寄语中学历史教师——纪念《历史教学》创刊四十周年

《历史教学》创刊四十周年前夕,编辑部的同志邀我将四十年从事历史教学工作的感受写出来,与刊物的读者——中学历史教师交流。我与中学历史教学的感情很深,确实有好多感受,因而我欣然接受了编辑部的要求。我的第一点感受是:我爱上“历史教学”这一行,经历了一个由有趣、有味到有瘾的过程。     

育人为本 追求卓越—谈我如何做校长工作

我从1981年开始做校长工作,从小学做到中学,从一般中学做到重点中学。从事校长行业20余年,教育内容的调整与教育管理方法的改革,我都有深刻的体验。我时刻在思考,怎样才能更好地发挥教育的时代先锋作用,怎样有效育人,有效地去指导     

编写中学历史教材的三点建议

《历史教学》杂志社开展的编写中学历史教材的讨论,非常有意义,受到了学界方方面面的热切关注和积极参与。我一没有从事过中学历史教学,二没有编写过这方面的教材,只是出于史学工作者的良知,谈三点很肤浅的看法。从目前所接触到的较为可信的史料来看,正规的中学历史教材的编写历史已经有整整一百年了。1901年,中国第一本学生历史教科书问世,由上海华阳书局出版,但不是中学读本,而是《小学历史读本》。1902年,上海作新社出版了关于世界史的中学历史教科书,名《万国历史》,233页;1903年上海商务印书馆推出两本关于中国历史的中学历史教科书,一…     

苦学,才能有所造就

我从华东师范大学毕业后,被分配到向阳中学担任物理教师。为了适应教育新形势的要求,八五年初向阳中学改名为静安职业学校,开设了新的专业课程,而计算机教学这一任务就落在我的肩上。计算机是一门新课,我在大学时并没学过。要开课就得从头学起,从自己熟悉的物理转到计算机对我是个很大的考验。但是我认为,科学在发展,自己应该学些新知识,现在需要我从事这项工作,我就应该把它作为自己今后的主攻的方向。从此我跨进了计算机专业学习和教学的大门。我白天黑夜千方百计地去学习计算机知识。到市、区教育学院学习BASIC语言、汇编语言、数据结构、数据库,到华东师大学习PASCAL和LOGO语言,到全     

做一个有专业尊严的历史教师

从事教师职业后的第三年,当我满怀激情投人工作时,有位老教师很关心地对我说:"军哲啊,历史学科在中学是副科,属于第三世界.它在很多家长、学生的心目中可有可无,历史教师也很难干出点儿名堂来.你有才华,能改行就改行,有机会搞学校行政也很好."     

寻求历史的真实 写真实的历史——我的史学研究追求

我一生从事历史学的教学和研究。如果问我从事史学研究的追求是什么,我的回答是：寻求历史的真实;写真实的历史。子曰：三十而立,四十而不惑。1976年粉碎“四人帮”时,我正进入不惑之年。自从我走上历史专业的学习和工作以来。自己觉得经过了太多的折腾和内心震荡,到这时终于走出朦胧．有了从事史学研究的明确方向和目标。     

我为什么要求到职业中学当教师?

一九七九年冬,我毕业于江西大学化学系无机专业,经组织上分配到宁都县刘坑中学教高一年级的化学课。一九八二年夏,县里决定创办几所职业中学,我主动申请到职业中学去任教。我的这一要求很快得到领导上的批准,被安排在刘坑公社职业中学当教师,到现在已将近一年了。 刘坑中学是一所创办历史较久的完全中学,距县城很近,仅两华里。论条件,比新创办的职业中学当然要好得多。我为什么要求到职业中学当教师?是经过一番认真考虑的。     

感谢信

各位编辑老师:你们好!给你们写这封信主要是为了表达我的谢意。我的历史成绩一直不理想,然而在这次中考中我却取得了让老师、同学刮目相看的好成绩,这个成绩的取得要归功于《中学政史地》!接触《中学政史地》以来,我对历史的态度有了很大的改观,通过阅读编辑老师选编的文章我发现在课本那些略显枯燥的文字背后有那么多有意思的东西,平时我不懂得挖掘,不知道挖掘,这些乐趣都被我忽略了,是《中学政史地》带我走进了历史的乐园!最重要的是,我发现这次中考历史试卷中的试题所涉及的很多内容都曾在《中学政史地(初中历史)》2005年第7期至2006年5…     

试论比较法在历史教学中的运用

我从事中学历史教学虽然只有几年时间,但在内心深处感觉到,比较法教学在历史教学中具有举足轻重的作用。所谓比较就是把两种或两种以上的同类历史现象在不同历史情况下和不同历史环境中所具有的各种特征罗列出来加以对比。由于历史知识包罗万象,中学历史教材的内容多而繁复,而历史上的现     

路,在脚下延伸……

<正>2014年,我要给自己的教育生涯点上一个分号,因为这是我从教以来的第20个年头。20年的教育风雨路,我在迷惘、彷徨的探索中,收获了许多成功与快乐。一、职业的逃离与回归坦诚地讲,最初我并不喜欢做教师,与许多现在的高中生一样拥有自己的美丽梦想。但是,因为自己身处农村,来自家庭的压力很大,能够考走就不错了,还在乎上什么样的学校吗?当时,江苏正在尝试师范生提前考试与录取,我一不小心就考上了。1994年的夏天,我去了一所偏僻的中学从事高中语文教学。从学生到老师,从大学到中学,面临一个角色的     

关于阅读——一些感言,两点建议

在我的记忆之中,课外阅读一直是学习生活中的一个重要组成部分。有时候语文课上讲到的某个作家作品,历史课上讲到某些传奇人物和历史事件,或同学们说起有什么好看的书,都会引起我的兴致,使我想方设法地去借读相关的书籍。我上小学、中学的时候,课外能读到的书籍非常有限,这是因     

兼课提高了我的文化水平

我是一九五零年春天从事教学领导工作的.以前,是做机关工作.原有文化水平很低,初中没有毕业就参加了革命工作.当组织上派我到中学去担任教导主任时,心里实在有点害怕.这所学校规模较小,校长和教导主任都要兼课.当时我想:既要领导全校     

淌过心田的南塘江

我的1990年,是难忘的一年。这一年,我走出师范学院,来到一所村级联办中学教书。人生总是那样的富有戏剧性。大学临毕业前,我的几个好同学已经定好了去向,留在县城工作。也许是出于农村青年强烈的虚荣心,我绞尽脑汁,试过一切方法,希望留在县城、至少留在大镇的中学里教书。然而事实告诉我,我的想法单纯而可笑;教育局的一纸调令,让我回到了我的出生地———一个古旧的小镇。小镇上的中学教师已满员。春风满面的校长极有耐心地用他那富有磁性的声音开导我,说服我去“革命最需要的地方”———村联办中学。我无言地告别了忧伤而无助的父母,骑上…     

中学历史教学最难的是什么

中学历史教学最难的是什么王薛刚我教中学历史３０余年,即使中间较长一段从事学校党政工作,仍未丢掉中学历史教学。不少青年教师问过我,中学历史教学最难的是什么？我的回答是：最容易的是教教材,最难的是用教材教。今就以此命笔,参加“中史参”倡导的“历史教学漫谈...     

观看广州市汇景中学的两堂演示课

2012年6月1日。我在广州市的第四十七中学汇景实验学校听了两堂课，与我一起去听课的，有南国学校廖晓红、天秀中学营志红，两位副校长，教育局刘金军教研员。汇景中学陈校长，历史教师出身，全程陪同，还有该校的其它历史老师。     

二十一世纪高中历史教材中的史料及其在教学中的应用

近年来,历史教学界对史料教学越来越重视。从素质教育的角度来看,高中学生学习历史课,认识和掌握一些历史资料,学会一些分析历史资料的方法是必要的,也是必须的。人民教育出版社编写的中学历史教材中,给予学生的历史材料有一个发展的过程,总的说是由少到多,由浅到深,由零散到比较系统,由单一形式到多种形式。粉碎“四人帮”以后,１９７８年全国统编的中学历史教材,基本是编者对历史的叙述,引用的史料零星地散见在课文中,而且,多是些较浅显的简单史料,这种史料一般不需要学生去分析,一目了然,编者没有企图让学生去分析点什…     

张铭

张铭,男,江苏南京人,中学历史高级教师。1985年毕业于南京大学历史系,分配到南京市百年名校金融中学工作,已从事中学历史教学28年。现任金陵中学校办副主任,学校工会主席。     

浅议中学历史教学德育的渗透

道德是人们为了维护共同的利益、协调关系而形成的行为规范准则。在中学历史教学中有意识、有针对性地对学生进行道德教育,可以收到事半功倍的效果,中学历史教学大纲规定的德育各项任务,如爱国主义、国际主义、观点和规律、历史责任感的教育,最终应转化、落实到学生的行为规范中去,使学生学会学习、学会生活、学会处事、学会做人。那么如何在教学中渗透德育教育呢？     

此生难忘是师恩

我从事数学教学近40年,却一直对古典诗词念念不忘。工作之余,填词作诗是我的最大爱好。而这一切,都得益于我中学时代的语文老师阎振益先生。我没有接受过系统的小学教育:日寇占领时期,父母为了不让我受到奴化教育,送我去读了私塾;之后我又随父母到处流离。1949年,我进入北京十三中学习。在6年的中学生活里,我才充分地领略了名师风采,留下了此生难忘的印象。阎振益先生是从高二开始教我们班的。第一次上课,先生漂亮的板书就让同学们惊喜不已。后来才知道,先生是辅仁大学的高材生,擅长书法。20世纪90年代,台湾辅仁大学校庆,先生捐赠了一幅书法…     

谈谈中学历史教材建设与素质教育

中学历史教材体现了中学历史教学大纲的基本要求,是中学生学习中外历史的主要工具,是中学历史教师从事历史教学的具有权威性的根本依据,也是实现中学历史教学目标的载体,从这个意义上说,抓好中学历史教材建设,直接关系到素质教育的开展。所以制定出科学的中学历史课...