中职财经商贸专业群校企双元育人模式创新与实践——以成都市财贸职业高级中学校为例

中职财经商贸类专业校企双元育人面临"新商业"转型升级凸显专业建设滞后,专业课程建设与职业岗位群发展脱节,专业教学工学结合的深度不够等现实困境,需通过"六参与"巩固校企合作机制,"四衔接"搭建人才培养平台,"五结合"优化人才培养模式,"五对接"构建工学结合课程,实现专业群产教融合的深化.     

财经商贸类高职院校现代学徒制推进的问题与策略研究

现代学徒制作为职业教育的基本趋势和主导模式,为深化职业教育产教融合、校企合作提供了一种新思路。文章在分析财经商贸类高职院校现代学徒制推进问题的基础上,从保障体系、合作体系、合作模式、招生招工机制、师资队伍建设及评价体系构建等方面进行了策略研究,对财经商贸类高职院校推行现代学徒制具有一定的借鉴意义。     

扩招背景下财经商贸类专业人才培养方案设计研究

当前,随着社会经济发展速度的加快,高素质技术技能人才需求链增加,全面执行《国家职业教育改革实施方案》要求"为学生创造多元化入学方式与学习方式接受高等职业教育",我国开始执行高职扩招战略.高职扩招可有效缓解高技能人才不足问题,已成为新时期高职教育充分体现类型教育属性、全面落实优化高等教育结构的重要途径.基于此,针对扩招背...     

学分制下中职财经商贸类专业课程模式的构建

综合政府、企业、学校、学生这四个因素对课程模式的影响,结合新时期社会对财经商贸类专业人才的新要求,中职财经商贸类人才培养应当采取"学分制下,职业通识课程模块构架,岗位技能课程行动导向"的课程模式。即将全部课程划分为国民素质课程、职业通识课程、岗位技能课程、特色发展课程四部分,对专业课程领域的职业通识类课程采取模块式结构,岗位技能课程采取行动导向下的课程模式。     

财经商贸类专业财经素养教育的必要性与对策研究

主要介绍了国内外财经素养教育的现状,从学生群体财经素养的现状、学生身心健康发展以及财经商贸类专业学生的专业核心能力培养等几个方面分析了针对财经商贸类专业学生开展财经素养教育的必要性,提出相关政府部门需要在财经素养教育方面发挥引领作用,加强财经素养教育与财经商贸类专业课程教育的融合,转变财经商贸类专业学生对财经素养教育的认知,发挥家长在财经素养教育中的示范作用,金融机构、新闻媒体、非营利性组织等共同参与,以此提高我国财经商贸类专业学生的财经素养与专业能力。     

高职院校文化育人体系的构建与思考

本文从文化与知识的内涵差别出发,对当前高等教育尤其是高职教育的育人方式进行了考量,剖析了高职文化育人的的特点,并以国家示范性高职院校——浙江金融职业学院为例,提出构建融职业精神、职业能力和职业生态诸要素为一体的文化育人体系的构想。     

高职院校财经商贸专业群创新创业素质培育体系构建

构建高职院校财经商贸专业群创新创业素质培育体系可以提高专业教学质量、培养学生创新思维并促进学生就业创业,但是目前,其构建存在课程体系不合理、教师队伍体系薄弱以及监控与评价体系欠缺的问题,需要优化课程体系,完善教师队伍建设,建立健全过程监控与质量评价体系,而为了保证体系构建效果,还应进一步加大资金与政策支持,建立多元化的创新创业实践平台,完善校企合作培养机制。本研究对于提高高职院校财经商贸专业群创新创业素质,促进学生创新创业具有积极意义。     

1+X证书制度下财经商贸类教师团队建设研究与实践

针对当前财经商贸类教师团队存在素质教师数量不足、任职教师结构不合理、缺少共同目标的问题,使得财经商贸类教师团队建设效果不佳,为此提出1+X证书制度下财经商贸类教师团队建设研究.选择从1+X证书制度的角度去审视财经商贸类教师团队建设的推进问题,首先分析了当前教师团队建设的现状,总结了当前所存在的问题;然后在此基础上从...     

通识教育视野下实验室文化建设的探索与实践

加强实验室文化建设是新时代背景下高校转向内涵式发展的必然要求.当前高校实验室呈现良好发展态势,但是实验室文化建设存在的不足已经制约了实验室的整体发展.通识教育是以人为本的全面素质教育,借助通识教育的优势特色,以SW模式构建实验室文化的通识课载体,作为实验室文化传播的有效手段.结合学校开设通识教育课程实践表明,通识教...     

近代旧式民间金融机构的组织制度及其文化透视

近代旧式民间金融机构如典当、钱庄、票号均采用独资或合资的资本筹集法,所有权和经营权分离的资本运作法,经理负责制和学徒制的用人制度、重人伦轻个人的管理和层次分明的职工待遇,或依靠本国封建势力或依靠洋行势力的畸形发展模式,这些组织制度都带有儒家文化的伦理观念、血缘观念、地缘观念等传统文化的色彩。     

对新形势下大学生实践教育体系建构的探索

本文介绍了清华大学航空航天学院逐步建立的以就业引导工作为核心,以“滴灌理论和精确制导思想”为理论,以“本科生生产实习”、“研究生社会实践”、“在校学生就业实践”三大环节为实施手段,以“航空、航天与航海单位就业引导系列报告”和“精心细致的思想工作”为补充手段的实践教育体系的建设,对新时期大学生培养工作提供了有益借鉴。     

商业院校与商业文化教育

商业文化是商业主体在商业活动中形成的观念和现象的总称,其核心在于商业伦理。商业伦理是商业群体意识的反映,其功能是规范商业目的和商业行为。商业院校是培养商业人才的专门学校,应强化高等院校身份的独立性,守护文化立校的精神品格,从文化立人的视角,加强对学生的商业文化教育,营造商业文化的校园氛围,传承商业文化及其核心价值体系,引导和规范学生日后的商业行为。     

教育公平视角下民办高校学生资助体系的构建

民办高校现行的学生资助体系在运行过程中存在诸多问题:获取的贫困生资助金额配比低、贫困生认定机制存在缺陷、贫困生的资助力度不均衡以及"奖学型"与"助学型"资助的关系失衡等。通过对存在的不公平现状及其成因进行分析,提出相应措施来构建公平的学生资助新体系。     

书院体制下“发展型”资助育人体系的设计及实践

党的十九大报告中提出的"推进教育公平"和"健全学生资助制度"对高校资助体系的建设提出更高要求,积极推动了学生资助工作的科学发展,树立了实现教育公平的新风向标。发展型资助作为高校学生资助工作的新指向,打破了以往单纯以经济保障为重心的束缚,立足学生发展需要,在实现物质保证的基础上,推动学生全方位发展。工作思路转变为"扶困"与"扶智"和"扶志"相结合,在对困难生进行经济扶助的基础上,培养学生的综合能力并进行思想教育及精神引导。这种资助内涵上的转变既符合马斯洛需求定律的层次递升,也符合以人为本、培养学生综合发展的新时代要求。     

"以人为本"与高校财务管理

“以人为本”的管理理念强调人是管理组织的主体。只有依靠主体的能动性，才能实现低成本、高效益的高校财务管理。本结合高校财务管理的实际，就如何从机制创新上入手，贯彻和实践“以人为本”的管理理念进行了论述。     

传统文化视角下成人高校生命教育的实践与探索

当前部分成人大学生存在漠视生命的现象,笔者试着从优秀传统文化的智慧中去探寻答案,希望探索出适合成人高校需要的生命教育范式,使大学生能继承和发扬优秀传统文化的生命智慧,实现自我生命发展,养成良好的生命习惯,从而真正地超越自我,更好地服务于社会。     

高校科技创新体系的系统论透析

高校科技创新体系是国家创新体系的子系统,肩负着国家创新体系三大功能之一的知识创新功能。为了坚持并完善高校在国家创新体系中知识创新的主体地位,实现国家创新体系的整体目标,必须对现有国家创新体系以及高校科技创新体系进行系统的、配套的、循序渐进的改革。     

民俗文化在民族院校思想政治教育中的价值与实践——以四川民族学院为例

民俗文化属于中华民族的民族精神和传统文化,在一定程度上体现着社会主义核心价值观。把民俗文化融入民族院校思想政治教育的全过程,对培养高素质应用型人才具有重要意义。