对外汉语教学语言的运用艺术

对外汉语教学语言是汉语普通话的一种职业变体。由于对外汉语教学的教学对象、教学目的和教学方法的特殊性,在教学语言的运用上与一般的教学语言有所不同,本文从六个方面探讨了对外汉语教学语言的运用艺术。     

对外汉语教学语言的运用艺术

对外汉语教学语言是汉语普通话的一种职业变体。由于对外汉语教学的教学对象、教学目的和教学方法的特殊性,在教学语言的运用上与一般的教学语言有所不同,本文从六个方面探讨了对外汉语教学语言的运用艺术。     

体育教学中语言运用的艺术

本文结合教学从导入语言,口令,讲解语言、勉励语言以及无声语言等方面论述在教学运用的技巧.     

教学语言运用的艺术

在学校生活中,我们常常可以看到这样的情况：两个知识水平相仿的教师,讲述同样的内容,使用同样的教材,教授同样的学生,效果却迥然不同。一个讲得妙趣横生,学生听得津津有味,课堂气氛轻松活跃,学生积极性高;一个讲得平淡无味,似一杯“白开水”,学生听得昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,以之使学生产生厌倦情绪。为什么会这样呢？这就是不同的教学语言所产生的不同教学效果。教师的语言在教学中、学生的日常生活中都有着非常重要的作用,是师生间沟通的友好桥梁。     

语言诱导艺术在数学教学中的运用

当今中学生由于年龄偏小,对老师有很强的依赖心理,跟随教师惯性运转,没有掌握学习的主动权,表现为坐等上课,课前不预习,对老师上课的内容不了解,上课忙于记笔记,或呆坐着听,因此,教师上课的语言艺术在数学教学中有着重要的作用。     

谈音乐教学中语言的使用

在音乐课堂教学中正确的使用音乐教学语言 ,是使音乐课获得好的效果的重要手段之一 ,语言是表达、交流音乐知识及其应用的工具 ,所以 ,作为一位音乐教师要真正理解并掌握音乐教材 ,上好音乐课 ,搞好音乐活动 ,就得把自身音乐教学语言技能训练放在重要位置     

浅论高中体育课语言运用的艺术

艺术的教学语言,对教学质量的提高有至关重要的作用。只要我们积极探索,就一定能把体育教学工作搞得活泼生动、轻松愉快,就能吸引学生积极主动地学习各种体育知识和技能,使学生的身心得到全面发展;让学生充分感悟体育语言的文化含量,提高学生的体育文化素养;使学生真正体验体育应该有的娱乐功能,最大限度地领略体育的无穷魅力。     

课堂评价语言的技巧与魅力

课堂评价语言既是对学生进行引导、督促、肯定等的工具,又是教师口语表达能力的直接表现,它应不拘于一种形式,应因人而异,因时而异,因课而异,因发生的情况而异．教师应用教育的机智、教学的艺术、创造性地对学生进行评价。     

浅谈初中历史课教学的语言

本文从课堂教学的语言的准确性、通俗性、条理性及生动、形象性提高学生的学习兴趣,达到理想效果。     

潜语言艺术在语文课堂教学中的应用研究

人类的交际是显语言交际和潜语言交际的结合。它们相互交替、融汇配合共同完成了语言传递信息,交流情感的过程。语文教师不仅要注重显性的语言来教学,更要注重以内在语、节奏语、眼神语、表情语、手势语、体势语等为主要内容的潜语言来进行教学。本文就是详细分析了潜语言的概念和在语文教学中的运用,以提高语文课堂教学效果。     

课堂教学语言艺术论

该文通过对课堂教学语言艺术的重要意义、作用、特征及其要求的论述 ,旨在进一步提高广大教师对课堂教学语言艺术的认识 ,自觉加强课堂教学语言艺术的修养 ,以取得课堂教学的最佳效果 ,全面提高课堂教学质量     

体育课堂教学的语言艺术

体育课堂教学的语言艺术表现为：在教学的各个环节,教师能够根据不同的教学内容、任务、要求,不同的教育对象,复杂多变的教学环境,将不同的语言方式加以最优化组合,并不失时机地、科学、准确、简洁、生动、形象地表达出来,以取得良好的教学效果。     

历史课课堂教学的语言艺术

语言艺术是历史教师综合素质、综合能力的体现,历史教师的课堂语言能体现出一名历史教师的业务修养、专业素质。是关系到历史教学成败的重要因素。     

体育课堂教学的语言艺术

体育课堂教学的语言艺术表现为:在教学的各个环节,教师能够根据不同的教学内容、任务、要求,不同的教育对象,复杂多变的教学环境,将不同的语言方式加以最优化组合,并不失时机地、科学、准确、简洁、生动、形象地表达出来,以取得良好的教学效果.体育教师组织语言、表达语言的能力,是通过生活实践、教学实践而得来的.     

论历史教学中的语言艺术

历史教学中知识的传授、思想的引导、认识的提高、能力的培养,都要通过教师的语言来实现,教学语言要注意加强科学性和直观性。     

笔胜造化--《西厢记》的结构特点和语言艺术

《西厢记》是脍炙人口的喜剧,其结构开阖自如、严密整饬、宏伟舒放;“花间美人”似的语言极具强烈的抒情性和个性化色彩。     

论语言教学和教学语言艺术

阐述了教学语言与语言教学的关系,归纳了教学语言的类型和功能,指出教师在语言教学中应讲究教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术,注重教学语言艺术运用的几个基本原则,以提高课堂语言教学的效果。     

导游教学中的语言艺术

导游工作要求导游人员有比较扎实的语言功底和很强的口语表达能力,而作为导游业务教师应该在教学中注重方法和技巧;在语言的使用上规范精确、清楚达意;生动形象、幽默风趣;丰富多彩,娴熟流畅;教学结合、有张有弛;让学生在课堂教学中感受语言魅力,潜移默化提高自身语言水平。     

中国人物画艺术语言的转化与教学

中国画的审美法则、创作方法和艺术语言自成体系,但随着东西方文化艺术的发展,相互间交流日益广泛,尤其是现代绘画,无论是中国画,还是西方绘画,都或多或少受到彼此的影响;东西方绘画艺术语言的相互借鉴与融合,正在成为一种必然。中国画艺术语言转化的问题,在美术教学中也应得到重视。