成长

张伟是我班学习成绩较好的学生，聪明、有主见，很有人缘。当我问他是否愿意当班干部时，他表现得很漠然。他说：当班干部没什么意思，自己好好学习就够了，对班里的事情没什么兴趣。我看着他那若无其事的样子，起初只是觉得失望。转而再想：这样的想法在学生中还是很有代表性的，有这样想法的人多了，班集体的凝聚力可就要散了。我要帮他转变，还要让他带动其他学生。     

让迟开的花朵吐芬芳

第一次走进这个班级,我就注意到了她—腾腾。她比班上最高的男生还要高出一大截。她上课总是老老实实地坐在那里,但我总是能从她游离的目光中察觉到她的不自信,因为每次我与她的目光相遇时,她都是带着一点害怕又有些不知所措地匆忙躲闪开来。这让我感到很困惑。     

静不下心的女孩——帮助学生调整学习心态案例一则

因为我是他们班心理健康课老师,她比较信任我,所以就把心里话一股脑儿倒了出来。从小叶的倾诉中,我慢慢了解到她的心理状态：她是个懂事的孩子,很有责任感,所以当她不能完成自己的目标时,会有内疚感,会不快乐;进入市霞点高中后,她的成绩没有初中时好,有时上课听不懂老师在讲什么,便觉得自己变笨了;     

一次尴尬的听课

8点钟,我拿着听课记录本,走进六(1)班教室,学生们正专心朗读课文。离上课还有五分钟,年轻的贾老师步履轻盈地闪进来,巡视一周后,欢快的目光在我身上停滞了。她慢慢走近我,一脸疑惑:“校长,有事吗?”“学习学习。”我扬扬手中的听课记录本,笑了笑。“啊?别吓唬人了。”她涨红了脸,一时竟手足无措。“没什么,像平时一样,该怎么上就怎么上。”“我没准备。”“你就当我是学生。”“我怕……”“怕什么,我给你维持课堂纪律。”“那……”正巧有个老师来找我,我放下听课记录本去了办公室。上课铃响,我急忙去教室,与出来的贾老师差点撞个满怀。“…     

积极回答问题才是好学生吗

按照惯例，周一上午是我批阅学生周记的时间。当我翻开晓丽同学的周记本时，“写给老师”的题目映入了我的眼帘。满满的两页纸上，写的都是她的知心话，其中一段是这样写的：“老师，我从小就不爱说话，上课的时候，也喜欢静静地听别的同学发言，可您总以为我没有认真思考，总叫我回答问题，弄得我很紧张，很窘迫，我都有些害怕上您的课了。我不明白，难道只有积极回答问题的学生才是好学生吗？”读了这些话，我的脸上火辣辣的，晓丽那腼腆害羞的样子立即浮现在我的眼前。我本以为对待王晓丽这样不善于表达的学生，创造机会多提问她，就能锻炼她的口才，就是对她的关心和爱护，孰不知却让她陷入了紧张和难堪中。我为自己的自以为是惭愧不已。     

我的亲密朋友

书山题海中的一群快乐天使，告诉我们校园充满乐趣。　　我的亲密朋友 就开门见山说吧！我的朋友很多，我的朋友很纯，我的朋友很快乐棗所以，我也很快乐！ 美国娃　　迷死人不偿命的是美国娃，说她是美国嘛！不仅因为她白里透红，白得鲜丽动人，还因为她身上那种与众不同的气质——霸！看她的外表嘛，活脱脱一副温柔可人的样！但身为她的deskmate（同桌），我可是有深切的体会哟！每天的“舞刀弄枪”是必不可少的。每次上课来到座位，第一句话就是：“打得好尽兴呀！” 　　　　　　Dary　　Dary,一个相貌平平，却是…     

找到幸福的尾巴

我是一名小学女教师，平时工作忙碌时，我也很投入，可只要闲下来，就会胡思乱想，觉得人生虚无，一切都没什么意思。尽管家庭事业还算不错。丈夫对我也很体贴，但我总觉得自己不太幸福。请问解语我怎么才能快乐起来?     

快乐,源自一件“平淡无奇”的小事

人教版第十册第五单元是命题作文,给了两个题目: 《难忘的教训》和《快乐的时刻》,学生习作可二者选一。交上来的作文还不错,大多数学生写的是真人真事真感受。当批阅到杨宁的作文时,我有些失望,杨宁的作文在班里一向是很突出的,可这次她却写了一件极其平常的小事:一天课间,她去大队部交电影票钱,接听了一位老师的电话,然后等这位教师来取东西。她为自己能经过一番思想斗争,得体地处理这件事,特别是得到了老师的赞许而感到快乐。初读此文,我觉得语言虽然流畅,表述虽然清楚,但内容却没有什么“新意”,几近寡淡无味,像杯白开水——一件在我的心中平淡无奇的小事而已。但基于鼓励的考虑(这件事毕竟是真实的),我给了高分——98分。虽然是98分,但这篇作文也未被我列入学生的优秀习作之中——我还是觉得没什么意思。     

把大拇指竖起来

开学近三周了，我发现班里的钱宇同学，仍旧像上学期那样在课堂上沉默寡言，当我的目光与她的目光相对时，她的眼神里闪烁着惊恐，立即低下了头。钱宇同学是上学期从外校转来的，学习基础薄弱，性格内向，很自卑，我曾找她谈了几次心，收效甚微。     

相思千千结

我十六岁那年进城念高中,带着农家孩子的自卑和自尊在富贵的城市里,唯一值得欣慰的是:我学习不错,还发表了几篇诗文。高二分科时,我的目光被一个很特别的女孩点亮了。她是我的邻桌,长长的黑发,水汪汪的眼睛,总是文静的不肯说笑,一副很忧郁很美的样子。后来我知道她的名字叫静。再后来,我就开始给她写诗。每天我都分些目光给静,包括上课,我也会不由自主地注视她美丽的长发和清秀的脸颊。我无法控制内心的情感每当静离开我的视线,我便会感到一种冰冷的失落。可当静与我擦肩而过时,我却没有勇气多看她一眼。我幸福而痛苦地活着,忘乎所以地陷入…     

留守孩子的日记

正了解学生是教育学生的前提,阅读学生的日记是了解学生情况的一种既传统又有效的方式。周日傍晚,我到学生宿舍时,发现张美念同学的神色很不好,眼睛又肿又红。张美念的父母都在外地打工,难道她是想念父母了吗?我立刻问她:"你怎么啦?"她摇摇头说:"没什么。"后来,我从她的日记习作中了解到,原来她奶奶有一百多元钱找不到了,认为是她偷的,并对她破口大骂。但是她并没有拿那些钱。当她要来学校时,她奶奶还是很生气,并且不给她路费。别的同     

把教育“藏”起来

在女生群体里，黄非可算是“劣迹斑斑”了：经常旷课、迟到，上课不专心；把班主任的话当作耳边风，多次家访也没什么效果；负责学校女生工作的老师一提起她就皱眉，说她曾以陪同学为名，上课时蹈到宿舍里睡大觉；更过分的是她有一次居然为了逃避上课而试图翻围墙出去!幸好被保安及时制止了。对于她，班主任也只能摇头，说拿她没办法。因为我还没直接跟她接触过，班主任想要我跟她聊聊，看看有没有效果。     

怎样消除孩子的敌对心理

刚接一个三年级新班，还没有去上课，就已经熟知了张昊这个名字。善意的老师和学生已经提前向我发出了警告，让我小心提防张昊，说他和所有的老师都“势不两立”，经常让老师很头痛、很难堪。我心想，我并没接触过他，他应该不会故意和我为难吧。可是第一节课，张昊就让我吃尽了苦头：他在课堂上搅得周围同学都无法正常听课。好几次，当我用严厉的目光直射向他时，他依然我行我素，丝毫没有惧怕和改正的意思，有时甚至一边迎视着我的目光，一边嘴巴还在一动一动地和其他同学说话。这明摆着是在向我挑衅。碰上这样的“钉子”学生，我还真是头…     

有爱就有希望

有专家曾举过这样一个例子：上课了，老师站在教室门口环视全班，当他的目光和一位“后进生”的目光相遇时，学生竟站了起来说：“我又没有说话，干嘛看着我?”这个生动朴实的例子的寓意，我很久之后才真正理解。     

我和我的学生我生

正学生史秋洁,是我校上届高三毕业生,直升班班长。虽然我教过她一年,我却几乎不认识她,原因是她高一、高二时经常生病,到高三更加严重,几乎没怎么上过课。高中三年累计在校上课时间不到两年。今年暑假,我接任新高三补习班。开学上课两周后,上一届直升班留任的数学老师温红杰高兴地告诉我:史秋洁要回来复读了,好好调教,绝对能成为一把好手。当天下午这个学生就入班上课了。班里多了一个基础不错的学生我也很高兴,不料当天晚自习这个学生就不见了。我赶紧联系家长,还没等我说话,她妈妈就在电话里哭开了:"老     

让师爱之蕾在传承中绽放

每当看到“师爱”两个字．上小学时的那些美好记忆就如山泉一样汩汩流淌。那时农村的学前教育还很不普及．包括我在内的很多孩子连学前班也没上过就直接读小学了。入学时我不满6岁．对上学几乎没什么概念．只知道挎着母亲用粗布缝制的书包,跟在姐姐的屁股后面追着跑。第一天上课,我就尿裤子了。老师嗔怪着赶走围在我身边起哄的学生．把我拉进她的办公室,耐心地帮我撩洗干净后,把她女儿的一条蓝色短裤给我穿（虽然我是男生,但穿上还算合适）。老师的手是那样的温暖．一边给我擦眼泪,一边轻轻地抚摸着我的头发。     

学会和“对手”做朋友

开学没多久,我就发现中队长小杨好像有什么心事,上课不爱回答问题,课间总是离我远远的,我不给她派任务,她绝不主动工作。这可有些反常,以前的小杨工作很积极,做起事来又快又好,处处能起榜样作用,在同学中的威信特别高。我向她的双胞胎弟弟了解家里情况,他告诉我家里最近没什么特别的事,就是姐姐忽然不太爱说话了。     

汤普生夫人和她的学生

当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎。像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁。但事实上，这是不可能的。比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡；他的学习成绩也很不好……每当她的目光落到特德身上时，就会不由自主地皱眉头。校方要求老师们必须阅读班上每个孩子的档案。汤普生夫人把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前…     

荒漠甘泉

似乎忧愁,却是常常快乐的。似乎是很美丽的,宛如月光的美丽。她的歌声好像夜莺的鸣声,她的目光并不期望快乐。她能与哀哭的人同哭,却不能与快乐的人同乐。快乐也是很美丽的,宛如夏晨的美丽,她的目光蕴含着童年的欢笑。她的头发上有阳光的闪耀。她的歌声像百灵鸟一般翱翔,她的脚步是一个得胜者脚步。她能与一切快乐的人同乐,却不能与哀哭的人同哭。忧愁沉思道:“我俩是决不能合作的。”快乐说:“是啊,我的道路在充满阳光的草场上,玫瑰为我开着芳香的花朵。山鸟和画眉为我唱着欢乐的情歌。”忧愁转过身去说道:“我们道路是在黑暗的森林中。但…     

谈对初中女生情感的心理疏导

两年前我接手初一新生班级时,发现有位女生漂亮、活泼、热情,人缘很好,她被选为副班长。但是,一学期刚过半,我就感觉她上课有些分心,常常处于呆想的状态。任课老师也有反映:她上课时常写写划划,听课走神,作业上的错误越来越多,她像换了个人似的。我暗忖,这是何故?当我有意识地观察她时,她显得敏感、紧张、多疑。我向学生了解情况,得知她近一段时间与班上某男生交往过密,上课递条子,放学时,一出校门就结伴散步回家。我还从旁了解到,最近该男生对她很冷淡,原因是其他同学笑话他们在谈恋爱,于是女生就苦恼、茫然、无奈,常闷声不语的。面对这些情况,我考虑良久,选择了主动关心的方式,力求拉近师生的心理距离,用心理疏导、正面引导的方式,化解这一朦胧情感的困惑,将其转变成学习上的动力。课余时,我常有意无意地找她聊天,商讨班级工作,了解班上学生的思想状态,聊起她的学习、生活、兴趣、爱好,询问她妈妈的身体情况(当时她妈妈因患乳腺肿瘤正住院治疗),明确告诉她如果生活有困难,我很愿意尽我所能帮助她。在她放松心绪的状态下,我适时地引导她谈论情感问题,并给予她心理暗示:追求、获得异性的情感是很自然的,是青春期所特有的心理状态,你现在所产生的爱慕某个异性的...