“植物的新陈代谢”同步检测

一、知识拓展这一专题包括光合作用和植物细胞的呼吸、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养等内容。光合作用过程共分为两个阶段:光反应和暗反应。光反应是利用光能合成ATP和[H],将光能转化为活跃的化学能;暗反应是利用光反应产生的物质和能量,在其他物质(如C_5化合物)的帮助下将CO_2还原成葡萄糖等有机物。这部分知识的复习要紧紧围绕怎么提高农作物的     

“新陈代谢与酶、ATP”同步检测

一、知识拓展《生物的新陈代谢》是高中生物知识体系的核心,是历年高考命题的重点和热点。这部分内容与其它章节有十分密切的内在联系,是高考学科内综合丰富的素材库。同时,这部分知识与工农业生产及我们的生活实际联系紧密,涉及的实验较多,因此在复习中应高度重视。生物的一切生命现象都与酶的活动有关,酶是新陈代谢中不可缺少的生物催化剂,生物体全部的生化反应     

动物的新陈代谢

动物新陈代谢的重点内容，是动物体内物质和能量的代谢过程；其中三大营养物质的代谢的图解以及其间的联系，是高中生物学教材的重中之重。复习时一方面要注意弄清三大有机物物质代谢的途径，即它们的来胧和去脉，另一方面要注意三大物质代谢之间的联系，此外，应特别注意代谢与营养和健康的关系。     

表解在“动物新陈代谢”教学中的应用

“动物新陈代谢”是高中生物中涉及知识面较广、难度较大的内容之一。由于本节内容较多，知识层次复杂，学生往往不容易形成完整、系统的知识结构。为使知识准确明了，融会贯通，便于理解记忆。多年来笔者采用表解的教学方法，效果良好。１　表解的设计对高等多细胞动物通过内环境与外界进行物质交换的过程，作了表解（１）。表解（１）把体内细胞与外界进行物质交换的过程以动态形式表现出来，使学生明确了人和高等动物体内细胞只有通过内环境才能进行物质交换。在编织表解过程中，学生又进一步加深了对内环境外呼吸、内呼吸概念的理解。对…     

专题三 人和动物的新陈代谢

【典型题例】下图表示大气中氧的含量对植物组织内产生CO2的影响,请据图回答下列问题：（1）A点表示植物组织释放的CO2较多,这些CO2是____的产物。 （2）AB段CO2的释放量急剧减少,其原因是____。（3）BC段CO2的释放量又不断增加,其主要原因是______     

“新陈代谢”复习要点

一、容易混淆的概念 1．酶:其化学本质多为蛋白质,少数是RNA,而且可以在细胞外发挥作用。其高效性需适宜的条件;其中过酸、过碱及高温可破坏酶的结构使酶失活;而低温一般抑制活性,条件改变活性可以恢复。 2．光合作用:某些生物无叶绿体,但含色素,也能进行光合作用,如蓝藻。光合作用是自然界中最基本的物质代谢和能量代谢,自然界其它生物代谢所需的有机物都直接或者间接来自于光合作用(除少数化能合     

生物的新陈代谢单元检测

一、选择题- 1.酷暑季节,室外作业的工人应多 蔗糖水解作用实验原理的叙述中, 不正 还原性糖,在加热条件下与斐林试剂作用不产 生砖 酶的催化作用下,水解成还原糖 酶作用下水解成具有还原性的葡萄糖和果糖 、D述淤考酶能否催化淀粉和蔗糖的水解,是通过有无还原糖特定的颜 色反应而证明的 3.石十绿体中色素的作用是(). A.加速光反应B.吸收CO: 、C沐药存云睡金茜-一o.吸奴可见太阳光 夕4广F列有关实脸的叙述中‘正确的是(). A.“叶绿体色素的 ‘,可用蒸馏水和大白菜代替丙酮 和菠菜叶 B.观察质壁分离 夕、的口腔上皮细胞 C.在显微镜下观察…     

“生命的物质基础”同步检测

本章高考命题的热点有:(1)糖类、蛋白质和核酸等化合物的元素组成;(2)自由水和结合水的功能;(3)氨基酸的结构通式及其特点;(4)蛋白质的合成过程及氨基酸、肽链、肽键、失去水分子之间的数量关系;(5)生物组织中有机物的鉴定原理、试剂选择和操作细节。本章内容较少,在高考中所占分值的比例不大,且常与其他章节的相关知识整合进行考查。但作为高中生物的开篇,由本章辐射出去的有关     

关于讲授“高中生物学”“动物新陈代谢”一节的几点意見

恩格斯給生命所下的經典定义:“生命是蛋白体的存在方式,这个存在方式的重要因素是在于与其周圍的外部自然界不断的新陈代謝……”使生活物質、細胞、有机体的新陈代謝过程的探討提高到首要的地位。无疑地,“新陈代谢”在整个生物学的領域中該是一个核心部分,而如何对中学生进行这方面知識的传授,也即如何教好“高中生物学”“新陈代謝”一节的問題,是值得探討的。既然新陈代谢是生命存在的重要因素(即生命的基本特征),所以它是动植物体都有的,关于“植物新陈代謝”一节已在本刊第三期有过討論,在此,祇是对“动物新陈代謝”的数学內容提出一些不成熟的意     

“新陈代谢”易错题警示

“新陈代谢”是高考生物每年的必考内容，但在高三复习中笔者发现部分学生对某些知识点的掌握不够牢固，现通过对部分试题的解析以期起到警示作用．     

关于“新陈代谢”的总复习

<正> 新陈代谢一章内容较多,知识面较广,加之部分内容在讲授中还需补充和扩展。在较短的复习时间内,要想完成“两纲”中规定的教学任务,显然是十分困难的。多年来,我复习本单元时,常采用“图解法”的方式,见效明显。     

“新陈代谢”中易错知识点辨析

教师的教学不应受教材内容的局限而影响知识的系统性、科学性 ,否则 ,很容易出现不严谨甚至是不正确的知识传授。在“新陈代谢”一章的教学中 ,我们就发现部分教师甚至是参加省级优质课讲课的教师中 ,也不同程度地存在知识传授不准确甚至是错误的地方。现就新陈代谢中容易出现知识性错误的问题归纳如下 :1　有关渗透吸水问题在渗透吸水的演示实验中要用到渗透计 ,当把装有 3 0 %蔗糖溶液的渗透计放入盛有清水的烧杯中 ,水分便通过半透膜向渗透计中渗透 ,渗透计中的液面升高 ,当液面升高到一定程度后不再升高时 ,通过半透膜进出渗透计的水分…     

关于“新陈代谢概述”的教学处理

高中《生物》第二章首节为“新陈代谢概述”,该节总领全章,但抽象深奥,理论性很强。教学中应注意从具体到抽象,化枯燥为有趣,深入浅出,精讲点技,启发理解。一、运用例证和图解,精要辨析“同化作用”和“异化作用”,理清两者的区别及联系新陈代谢包括“同化作用”和“异化作用”这两个同时进行的方面。以人类为例,要维持生命,我们每天都要摄取食物,经过消化和吸收,合成自身的组成物质,并储存能量。同时又开呼吸作用分解体内的部分组成物质,释放能量,满足各种生命活动之需,并排出代谢的终产物,如CO2,尿素等。接着出示下列…     

“新陈代谢与酶”的探索性实验

探索性实验的特点是 :学生在不知道结论的情况下 ,以教师所给的一系列启发学生动手、动脑的问题为指导 ,进行实验并探索结论。探索性实验不仅是停留在使学生获得实验的基本操作技能上 ,更为重要的是学生通过实验得到了科学方法技能和科学思维的培养。我在“新陈代谢与酶”这一内容的教学中就探索性实验的教学作了一些尝试。观察 :以下各实验有无气泡产生。气泡产生的速度有无差别。思考 :气泡有无的原因是什么 ?说明什么问题 ?实验原理 :2Ｈ2 Ｏ2催化剂 2Ｈ2 Ｏ Ｏ2 按表 1设计实验 ,并得到结果。　　表 1序号反应物加入物质条件现象实验…     

“细胞与细胞工程”同步检测

一、知识体系二、重要知识点归类比较1.细胞膜、生物膜、生物膜系统概念的比较细胞膜仅指位于细胞质外面的膜,生物膜指细胞内所有的膜结构,生物膜系统指细胞的所有生物膜在结构和功     

“微生物与发酵工程”同步检测

[复习对策] 1.微生物的类群本节主要讲述了细菌、放线菌、病毒的结构和繁殖,其中细菌是重点。关于细菌的结构和繁殖,高中生物必修课介绍过原核生物细胞的结构特点,因此在细菌结构的复习中,应考虑通过巩固旧知识并运用旧知识来理解新问题。先复习原核细胞的特点,再认识细菌的结构。对于核区中大型环状DNA及质粒DNA则相当于真核细菌中的核DNA和质DNA。作为核区的大型环状DNA,它控制着细菌的主要     

“遗传与基因工程”同步检测

1本章知识结构、相关知识网络与高考1.1本章知识结构、相关知识网络本章内容包含三小节,分别是"细胞质遗传、基因的结构、基因工程简介"。内容虽然不多,但从知识角度上看却体现有以下几个方面的特点:首先,本章的每一节都是近年考     

“生物的生殖和发育”同步检测

[知识拓展]1.无性生殖与有性生殖的区别不在于有没有产生生殖细胞,而在于产生的生殖细胞有没有性别之分;产生了有性生殖细胞,即使没有两性生殖细胞的结合,也属于有性生殖。比如:     

“细胞的结构和功能”同步检测

[命题特点]细胞的结构和功能是高中生物学中最基本的知识,也是最重要的内容之一,因此它是历年高考的稳定考点。综观近年的高考试题,主要考查:细胞膜的结构、功能和物质出入细胞的方式;细胞亚显微结构的识别和运用,特别是各种细胞器的识别和生理功能;真核细胞与原核细胞的识别。考查的题型既有选择题也有简答题,简答题则