分别订出爱国公约津业校特等模范师生

本市教育局和市总工会为了动员全市干部、职工和群众业余学校的教师与学员,普通并深入宣传抗美援朝。反对美帝武装日本,镇压反革命,十月一日曾召集全市特等模范教师和学员三十七人举行座谈会。座谈中全体教员和学员一致表示拥护政府镇压反革命的措施。并当场订出爱国公约,向全市业校师生挑战,展开爱国主义的学习、宣传竞赛。     

北京電業局職工業餘學校介紹

北京電業局的職工們,過去有許多文盲或半文盲,解放後,經過一個時期的政治啟蒙教育,大家階級覺悟提高了,才有了學習文化、技術的要求。可是從一九四九年四月到一九五○年一月,前後組織過兩次業餘學習,都沒有搞好。直到一九五○年四月,政府提出了全市開展業餘教育後,在黨、政、工、團的大力動員下,北京電業局職工業餘學校才真正正規的建立起來。當時有學員三百二十五人,這以後,舊學員一直堅持,新學員陸續增加,現在達到四百八十六人。佔局内職工總數的百分之九十五,應參加學習工人全部參加了學習。     

問題解答

問:在職工業餘學校中是否可以開展教學競賽?可否進行評選模範? (綜合讀者問) 答: 自從今年八月號「人民教育」發表「教學競賽應全部停止」的社論以後,很多職工業餘教育工作者來信詢問:「教學競賽應全部停止,是否包括職工業餘學校呢?」有的也提出:「職工業餘學校不能搞學習競賽,是否還可以評選模範學員呢?」這些問題很重要,是必須要明確的。所提兩個問題,應該加以區別。教學競賽應全部停止是包括職工業餘學校在內的。但職工業餘學校則可以在經常的學習中,評選模範教師、模範學員。職工業餘學校,所以和一般學校一樣地應停止教學競賽,這是因為職工業餘教育的教學和普通學校一樣,也不能「企圖以突擊的、簡單的方法來提高教學質量」。事實上,在有些學校中由於搞教學競賽,已經出了偏差。比如,因為教學     

教学能联系实际的王以诚

王以誠是六十三工人業餘學校二年級甲乙兩班的級任教師,兼任三區四小的體育和課外活動指導。二乙的學員都是搬運工人,每天上午七時至九時上課,二甲是在晚上七時至九時上課。所以他每天總是早出晚歸,緊張忙碌,沒有一點空間。在他開始担任業校工作時,曾經遇到了不少的困難,主要的是只照顧了進度,沒有注意學員的接受能力。結果第一次測驗時,二甲全班五十三個學員中算術一科就有十五個學員得了五十分,一個得二十五分,還有一個得了零分。失败的教訓,使他發覺脫離實際的主觀教學的錯誤,認識到了不瞭解工人的生活工作,便無法領導工人學習。因此他便開始向工人學習,并廣泛地徵求學員的意見以改進教學。重新編制了互助小組,隨時注意學員的學習情况。如發現侯淑娟、劉貴蘭上課打盹,他便找他們個別談話,知道是受病的牽累後,就與工廠聯系給他們治病     

撫顺礦務局職工業餘學校經驗介紹

甲 從創辦到目前的一般情况我局早在一九五○年四月末即着手創辦正规的業餘技術學校,到一九五二年末,計有高級班十七班,初級班四十九班,預備班九班,敎師一二八人(其中專任敎師三人),學員三一六○人(其中工人二○六九人)。到一九五三年秋將全局業餘學校進行了整頓。原業餘技術總校改名爲職工業餘中等專業學校並附設初中部;衛生處分校改名爲職工業餘醫務學校,各廠礦分校改名爲職工業餘中學。整顿後明確了業餘學校的方針任務,健全了學校的組織。目前共有職工業餘學校七所七四班(中級技術部一四班,初中部四四班、俄文八班,预備八班),三一三○名學員(科以上幹部七八人,工人佔百分之六○),敎員一一三名(專任七名),專職工作人員二五名。     

業校評模結束學習情緒普遍提高

本市各職工業餘學校,幹部業餘學校,及羣衆職字班。評模運動,經過慎重的評選,業已結束,計幹部業校評出特等模範教師一人,一等四人,二等十二人,特等模範學員三人,一等二十三人,二等一百二十七人,三等二百二十五人,職工業校特等模範教師五人,普通模範二百三十二人,特等模範學員二十二人。一等四百一十七人,二等四千五百一十六人,通過這次評模,普遍的展開了批評與     

教育动态

全市教職員深入學習時事教育局学委會擬定具體計劃市教育局分学委會擬定教職員三、四月份抗美援朝時事學習計劃,并决定健全学委會,加強领导,同时规定学习內容是:一、反對美帝武装日本,继续支援中國人民志愿軍和朝鲜人民軍的英勇鬥爭。二,拥护中央人民政府公佈的懲治反革命条例。三、拥护世界和平理事会各項决議及締结和平公約的宣言。四、认识我们伟大的祖国,提高愛国主義思想。具體規定“五一”以前分为三个階段,在四月七日前學習有關镇压反革命活动的各種文件,認清鎮压反革命的政治意义及寬大与镇压相结合的政策,以加强防奸防特工作。四月七日至二十日深入學习有关“反對美帝武裝日本”及有关“热爱祖国,保衛世界和平”等文件,四月二个日至五月一日在自覺基礎上展开实际行动与宣传工作。学习方式,以大字报告、小組討論及自學文件相     

翻譯是民族院校教學中的重要工作

民族學院和民族幹部學校,是目前培養少數民族的普通行政幹部和技術幹部的主要敎育機關。學員來自各地區的不同民族,語言隔閡,文化程度極不齊一。其中有的至今尚無自己的文字,有文字的,一般也缺乏用本民族文字編印的課本和參考書,因而不得不採用或參考漢文書籍。更重要的是目前普遍缺乏本民族師資,大部分課程,須由漢族敎師任敎,而這些漢族敎師又絕大部分不懂民族語文。因此,在民族學院和民族幹部學校的敎學上,對既不懂漢語文,又沒有本民族師資和敎材的學員,必須通過翻譯進行講授。這就使翻譯工作在民族學校教學中占著重要的地位。在敎學中,翻譯工作一般包括筆譯和口譯兩種方式。對必需的敎材和講授     

東北區的中學教師進修工作

今年六月間我們赴東北調查,經過二十二天的時間,重點地看了吉林、遼西二省,瀋陽、哈爾濱、旅大三市的中學教師進修學校,和東北師大函授機構及其所屬錦州市函授站的工作情況。從而對東北區中學教師進修工作得到了一個概括的瞭解。一九五三年東北區中學教師進修工作主要採取三種方式:一種是中學教師進修學校,全區共九所,分設在遼東、遼西、吉林、松江、黑龍江、熱河等六省及瀋陽、哈爾濱、大連等三市。共有學員二三九五人;另一種是函授組織,即東北師大附設的函授科及在鐵路沿線的各中小市縣設置的十八個函授輔導站。函授學員共九一三人,再一種是進修小組,系偏僻地區部分不能參加前述兩種     

北京市郊區蔴峪村民校是怎樣鞏固和發展起來的?

在抗美援朝及鎮壓反革命運動的基礎上,北京市郊區蔴峪村,這個曾被人認爲是第十五區『封建堡壘』的村子,今天已一躍而變爲全區的一面旗幟。在偉大的愛國運動中,民校成了一切活動的核心,由冬學時的三十來人,發展到現在民校的三百二十人,其中婦女由三人已發展到二百五十二人,在農忙時,民校人數超過了冬學的十倍。合計民校及小學的學生,全村堅持常年學習的有七百餘人,佔全村總人口的四分之一强。這說明學習和生産一樣,已成爲新中國勞動人民生活中的一個重要組成部份。 蔴峪村民校是怎樣由發展、鞏固而走向壯大呢? 冬學轉民校時,學員及群衆都怕民校成天上課,躭誤     

通過壁報進行愛國主義教育

第八工人業校,通過壁報來进行爱国主義教育是作得相当好的。办好壁報不是一件容易的事情,特别是在业校裡,學員国文程度低,沒有時间,也沒有寫稿的習慣,更增加了办壁報的困难。可是第八工人业校由於在教師的鼓励和帮助,學員的努力下他們都逐漸的克服了這些困难,把壁報辦的有声有色,而且使壁報發挥应有的作用。最初的壁报是由二年一組在王貫之老師指導下辦起來的,以後便風起云湧各班都辦起來。有的學員因此興奮地說:“真没想到,我們三轮工人(該校大部為三輪工人)也会寫文章辦壁报啦!”壁報的內容,最初只是把學员的習字、算术,以及謎語之类的东西都放在上面,和實際聯系不够緊密,也缺乏思想性。壁报只对學員的學習和習作上起了相當的作用。当抗美援朝運動開展之后,壁报便逐渐形成了學校中进行抗美援朝爱国主义宣传教育的重要陣地,如鄭之鴻在“援朝必勝”的唱詞里说:“……麥魔算盘打又打,妄在朝鮮動刀兵,这全是戰爭販子的鬼計划,咱们中国人看見不能不作声……一个照面打出敌陣几百里,美国鬼子死了足有几萬     

教學能聯系實際的王以誠

王以诚是六十三工人業餘学校二年級甲乙兩班的級任教師,兼任三區四小的體育和課外活動指導。二乙的學员都是搬運工人,每天上午七時至九時上課,二甲是在晚上七時至九時上課。所以他每天總是早出晚歸,緊張忙碌,沒有一點空間。在他開始担任业校工作時,會經過到了不少的困難,主要的是只照顾了進度,没有注意学員的接受能力。結果第一次測驗時,二甲全班五十三个學員中算術一科就有十五個學員得了五十分,一個得二十五分,遺有一個得了零分。失败的教訓,使他發覺脫離實際的主觀教學的錯誤,認識到了不瞭解工人的生活工作、便無法领导工人學習。因此他便開始向工人學習,并廣泛地徵求學員的意見以改進教學。重新編制了互助小組,隨時注意學員的學習情况。如發现候淑娟、劉貴兰上課打盹,他便找他們個别談話,知道是受病的牽累后,就与工廠聯系給他們治病     

东大讲演记

上年中華職業學校聯合会要求本社举办暑期職業教育讲演會。以故未克实行。本年乃商請东面大学。在暑期學校中 ,加入職業教育組,本社辦事部,亦臨時遷至东大,幫同辦理,教室中偏懸关於職業教育各項圖表,講演之后,继以討論,學員而外,旁聽尤多,雖以盛夏     

李文华的教学方法

李文華在自行車業校教課,已有兩個學期了。在這兩個學期中,他始終是以無限的热誠,努力工作,鑽研業務。從未遲到,早退。每天都是在上課前二十分鐘到校,以便瞭解學員們的學習情况,經常下課後利用休息時間或星期日,給稍差的同學補課。他一向重視備課,在課前總是盡着自己最     

中國人民大學“系”的工作

中國人民大學没有“院”的組織,系就是受校長直接領導的教学行政部門。這样,領導層次少,机構簡便,校長能够及時了解與掌握情况,使学校教育方針與教育計划易於貫澈與實現。中国人民大學的“系”,是由各有關学科的教研室和各年級的學員組成的;各系都有明確的教育目的與完整的教育計划,有些系並分设若干專修科目。     

對中學教師業餘進修學院工作的幾點體會

武漢教師進修學院舉辦中學教師業餘進修工作至今已有一年半了。開始時僅有語文、數學各一班,學員共一一二名。講師四人,全系兼任。目前已擴充為語文兩班、數學兩班、俄文一班,學員共二○三人。講師六人,其中專任三人,兼任三人。經過一年多來的摸索,有如下幾點初步體會: 一必須使師生共同明確認識進修工作的方針和任務 業餘進修工作的特點之一,就是學員身分的兩重性——既是在職教師又是學生。從學員長遠利益來說,必須系統地學習文化科學知識作為改進教學的基礎,但從目前工作上的困難來說,他們又切盼從講師處得到的知識,一點一滴都能即刻用之於改進教學。因此,在確定進修工作的方針任務上,便出現了一個矛盾,便是:系統學習文化為主呢?還是提高目前業務為主呢?     

示啟的我給所學教人成

一年來我每次給職工同學上課,老不如給日校孩子們上課,心中坦然。同學們的流動性,時常又使我懷疑:‘是不是教學上有問题?是不是對他們沒有帮助?’爲此,經常征求同學們的意見,或作短時間的談話,雖然由他們口裡可以知道一些,但沒有具體不滿意的地方,所以使我非常不放心。後來我便研究怎樣才能更滿足學員的要求,我試探着用這樣的方法:在備課時,我時常這樣想:‘這篇作品的內容可能針對着那一部份同學,應着重那一方面,怎樣才能更好的抓住同學們的心理,經驗與需要’。因爲我對全班同學的工作大概都知道一些,所以在講的時候盡量結合其中一部份同學的思想。例如講我們是這樣走來的一文,在學員中有的是人民解放軍,親身打過游擊。在槍林彈雨中,流過血,殺過敵人,所以他的經過,恰恰與作品中的思想感情融會在一起,經過這些學員的啟示和詳細的解釋,就會引起全     

錦西小學校長張清澄率領師生捕獲反革命分子——東北人民政府教育部通報表揚

一九五一年十二月十日,遼西省錦西縣一區沙河營子,有個反革命分子跑到村里,隱藏了。村中鎮压反革命工作组人少,怕捉不住,因而號召中心学校幫助捕捉。校長張清澄同志(团员)听到消息,馬上率领教導主任齊翰林同志及學生十余名,趕去進行圍捕。反革命分子隱於秫稽內,被學生們用石頭打了出來,張校長見反革命分子手     

教育动态

中国人学大创創辦函授教育 為大量培养提高国家財經、企業在職幹部的政治思想與業務理論水平以迎接祖国大規模經濟建設,人民大學根据蘇聯教育經驗,决定先在京、津、太原三大城市创辦函授教育。目前暫设統計、工业會計、經濟計劃、财政、銀行、合作社、工廠管理、國內貿易、對外貿易等九個專修班計十七個專業班(太原只設工業管理、統計兩個專修班八個專業班)。現已錄取學員二千三百三十二名,定於二月七日正始开课。該校在校長領導下設有函授部,並在京、津、太原分別設立函授輔導站。修業期限规定為一年半,分三個學期,每學期二十週,每週學習時間規定三小時。教育計劃確定政治課(馬克思列寧主義基礎、政治經濟學、中國革命史)佔百分之三十九,業務課佔百分之六十一。每學期課程原则上不超過四門。函授教材由該校指定或編寫,學習方法按照進度以自學為主。學校印發教學提綱、學習方法指示及習題,函授輔導站在一定時期組織輔導與講授(佔全部時間百分之十至二十),測驗及考試,檢查學員完成學習計劃的情况。函授專修班所招收的對象是思想進步身體健康,具備自修能力,參加革命工作三年以上之在職幹部,具有二年以上的業務經驗者。     

我作幹校教師的體會輿收獲

在去年八月,我被調到了第四幹部業餘學校,担任高級班代数和國文;教數學還有點根基,國文呢?過去沒教過,又加上政治和文化水平都很低,開始有些胆怯,在教學過程中,我經常注意多聽取學員的意見,試驗着改變教學方法,例如他們希望詳細解釋名詞,我就多在黑板上寫筆記,希望有發言的機會,我就由同學先講,再作解釋,過了一個月,舉行考試,學員在試卷上都自己說出有一些收獲,主觀上也就認爲得到一些成績,忐忑的心才稍爲放下。可是在征求意見的時候,出乎意料之外的他們尖銳的提出,認爲單純抄筆記,多讓同學講是浪費時間,乾燥沒趣。當時自己因此大鬧情緒,認爲同學們要求太高,而且也是自相矛盾。但經過幾天的思想爭鬥和詳細的整理同學的意見,卻發現是我自己工作不深入,對同學的意見顧