发挥校园网的作用推进教育信息化进程

去年１０月教育部在北京召开的全国中小学信息技术教育工作会议上印发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，决定从２０００年开始用５～１０年的时间，在中小学普及信息技术教育，全面启动中小学“校校通”工程。作为中小学“校校通”工程的基础点，中小学校园网的建设将进入全面发展时期。现结合耀华校园网建成后两年多遇到和解决的问题，对中小学校园网在教育教学中的应用、校园网资源建设以及在校园网应用中的教育教学思想、观念的转变等方面，介绍我校的一些经验和教训，供教育界同行参考。 一、中小学校园网的应用领域 １、服…     

校园网建设,领导意识是推动力

20 0 0年 10月教育部全国中小学信息技术教育工作会议决定 ,从 2 0 0 1年开始 ,全面启动中小学“校校通”工程以来 ,全国各地中小学校都积极投入到校园网建设中。经过一年时间的实践 ,校园网建设“重硬轻软”的局面正在逐步得到改善 ,“应用为本”的思想得到越来越多的教育人士的认可。但同时 ,专家指出 ,校园网应用的关键还是“人”的因素。这其中学校及教育主管机构领导的意识尤其重要 ,它将是信息化建设的主要推动力。借用联想总裁杨元庆在全国推进企业信息化现场工作会上的一句话“信息化是一把手工程”。这句话用在教育上同样具有现实…     

我省校园网建设之策略

2001年底,国家教育部明确提出中小学教育信息化在二十一世纪初期的主要任务是“校校通”工程。信息技术必修课程的开设,以及“学科整合”都以“校校通”工程为基础。随着全国范围内教育信息化浪潮的兴起及国家推行的“校校通”工程,校园网建设已经提到我国中小学发展的日程上。下面根据我省的特点就校园网建设方案谈谈自己的看法,供参考。     

中小学校园网的应用探索

2001年6月14日发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出:“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。各地要以多种方式逐步实施中小学‘校校通’工程。开发、建设共享的中小学教育资源库。加强学校信息网络管理,提供文明健康、积极向上的网络环境。”建设优质、高效的校园网系统是实现“校校通”工程的基础,是教育信息化的重要内容,也是实现教育信息化的重要途经和重要标志之一。如今,校园网如雨后春笋般出现在各个城市的中小学校。据报道,全国目前已拥有校园网的中小学达5000余所。形势固然喜人,但是,越来越多的教育…     

校校通：热行动 冷思考

经历了校园网预热的2000年,度过了项目启动的2001年,在2002这个“校校通”工程的实施年,“校校通”工程被纳入上海市政府实事工程,基本解决了基础设施的配备。“校校通”工程实施以来,全市中小学校的信息化建设如火如荼,成绩有目共睹。但同时要看到,中小学信息化建设仍处在初级阶段,需要解决的问题还有许多。     

唯一数码“校校通”智能软件系统（校园网版）——为您的校园网注入无穷活力

随着教育信息化建设和“校校通”工程实施的不断深入，以学校为单位的校园网成为许多地区重点学校信息化建设的标志。但是，价值不菲的校园网建起来后如何使之有效运作，如何扎实地将信息技术运用到课堂教学，成为学校一个新的问题。唯一数码“校校通”智能软件系统校园网版的问世，为您的校园网提供了性价比优的网络课堂教学、教务管理、资源建设、远程教     

满足应用,校园网助力素质教育——D-Link推出适用于“校校通工程”的小型校园网解决方案

实施素质教育,推动“校校通”工程2000年11月,教育部发出《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,通知明确提出了“校校通”工程的目标:从2001年开始用5至10年时间。使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与互联网或中国教育卫星宽带网联通,使中小学师生都能共享网上教育资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。具体到“校校通”工程的网络建设,主要包括三方面的内容.即组建校园网、实     

依托网络环境，构建教学资源——关于教学资源建设的几点认识

自从2000年10月教育部提出“校校通”工程以来,全国中小学校都掀起了一场校园网络建设的热潮。教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学已经成为现代教育的一个发展方向。     

中小学教育信息化发展的瓶颈分析及对策

一、我国中小学教育信息化发展现状分析 随着国家有关“校校通”工程的全面启动，全国各地的多媒体教室、网络教室、校园网、城域教育网建设加快，我国中小学生拥有计算机的比例也从1999年底的123人一台提高到2004年底的35人一台；全国有15万所中小学能够开展信息化教育活动，占全国中小学校数量的20％；全国建设了100所高水平的信息化教育示范学校和1000所信息化教育实验学校，建立了一批信息化教育实验区，实现办公自动化和网络化教育；50万名中小学校负责人及各级教育行政管理干部、300万名学科教师初步掌握现代信息技术。     

基于网络的校际协作学习对促进概念理解的应用案例

2000年11月14日，教育部颁布了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，通知要求到2010年前，争取使全国90％以上的独立建制的中小学校都能上网，并借此在全国中小学范围内加速促进教育教学改革和信息技术教育的普及。然而，在实践调查中我们发现，很多学校着重硬件投入，对软件资源建设的重视不足，校园网的使用效率低下。基于网络的学校间协作学习项目是校园网络的有效应用，不仅如此，     

教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知

为了认真贯彻党的十五届五中全会精神,加快在中小学普及信息技术教育的步伐,教育部决定在中小学实施“校校通”工程。现就有关问题通知如下: 一、“校校通”工程的目标 “校校通”工程的目标是:用5-10年时间,使全国90％左右的独立建制的中小学校能够上网,使     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月，教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看，我国中小学信息化发展速度很快，基础设施建设很快。到2003年底，全国中小学计算机拥有量达到663万台，建设校园网的学校达到3．5万所，与2000年的统计数据相比，中小学计算机拥有量翻了两番，校园网的增长将近10倍。     

校园网络安全管理的思考

随着我国教育部“信息技术课程”和”校校通”工程的进一步普及，各级各类学校都具备了网络环境。但同时校园网的网络安全问题也变得日益突出起来。本文通过对校园网可能存在的安全隐患的分析，提出了网络安全防范和校园网建设的对策。     

“校校通”：收获与困惑——来自福建省“校校通”工程的专题报道

教育部“校校通”工程的实施已时过一年,在这一年中全国各地校园网、数字化的卫星宽带网、宽带互联网及教育城域网争奇斗艳,似乎都在为“校校通”工程增添特别的景致,尤其是校园网工程的建设更是热火朝天。校园网建设资金的投入力度不断加大,教师的全员培训也被提升到学校整体规划的重要地位。然而,“校校通”工程到底进展得怎样,实际应用又如何?为此,记者特地采访了福建省部分市县的领导及一线教师,了解到一些福建省“校校通”工程进展的情况,也希望大家能从中得到某些点或面的启示。     

基于网络的主题资源学习社区平台设计与研究

自我国教育信息化逐步深入以来，资源建设就成为信息技术教育应用关注的一个焦点，无论是创没数字环境，提供资源服务，还是进行自主探究协作学习，无一不以学习资源为中心展开。教育部2000年实施“校校通”工程以来，校园网在全国大部分中小学已经建设起来。以“教育资源库建设”为核心的教育城域网、校园网教育教学应用，试图为进一步的教育教学应用提供各类数字化教育资源，在一定程度上解决了“有路无车”的问题。     

略论高校校园网与PKI技术

随着我国教育部“信息技术课程”和“校校通”工程的进一步实施，大多数学校都具备了网络环境，特别是高校。但同时高校校园网的网络安全问题也变得越来越突出，本文通过对PKI技术的粗略分析，提出了在高校校园网内建设PKI的必要性。     

选择网络设计方案要注意可扩展性

教育部提出在 2 0 0 5年之内完成“校校通”网络工程建设的宏伟目标 ,北京澳柯玛天地数码科技有限公司根据教育部精神 ,结合现有的网络技术并充分考虑其可扩展性 ,初步设计了完成“校校通”工程的四步目标 :第一步 :完成全省各级中小学校多媒体网络教室的建设 ,使学生的学习和教师的授课可以借助于多媒体网络教室进行。第二步 :完成全省各级中小学校的校园网建设 ,使学生和教师都可以方便地共享校园网内的资源 ,包括中心数据库和分布式数据库 ,并且可以通过 Internet来访问外部资源网。第三步 :完成全市各个学校校园网之间的互连互通工作 ,…     

北京市中小学校教育教学资源建设调研报告

2000年10月,教育部发布通知启动“校校通”工程。此后,全国各地“校校通”的建设便以令人瞠目的速度发展着。2000年,全国仅有3000所中小学校建立了校园网;2001年底,有15000多所中小学建立了校园网;2002年底,全国中小学建立校园网和局域网的已达26000多所。此外,各地城域教育网也雨后春笋般地不断涌现,至今方兴未艾。当硬件建设完成了,网络平台搭建好了,资源问题便凸显出来,教学资源的匮乏逐渐成为“校校通”工程的“瓶颈”。没有丰富的网上资源,越来越多投入巨资建设的校园网络成为一座座“信息孤岛”;没有丰富的网上资源,“校校通”永远只能停留在物理层面的“通”。教育资源的建设作为“校校通”的核心问题受到越来越多的学校、教育主管部门和教育企业的关注。“资源”问题的重要性与复杂性我们不能视而不见,不能轻描淡写,但资源建设问题也不可能一蹴而就。究竟该如何建设资源?如何共享资源?如何避免重复建设?有没有可供推广的建设模式?本期专题中的《北京市中小学校教育教学资源建设调研报告》揭示了一个地方的学校资源建设与使用现状,此外,我们介绍了教育部基础教育资源库建设的情况,还选取了几个在资源建设上取得了一定成绩的典型地区,对他们的建设经验与模式进行了介绍。同时,教育企业作为教育的重要资源提供商,为教育资源的建设付出了很大努力,本专题也给予了关注。本期专题将视角对准资源库的使用者——学校和教师、资源库的制造者——教育企业,以及政府部门,试图揭示问题,共同探求解决途径。我们相信,这些努力汇集在一起,就会对“瓶颈”实现突破。     

搞好教育教学软件资源建设 全面推进“校校通”工程——访教育部基础教育司副司长李天顺教授

教育部于去年确定了全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程的战略任务。今年 6月国务院又召开了全国基础教育工作会议，研究和部署进一步加强基础教育的改革和发展工作，本刊记者就“十五”期间基础教育改革与发展对信息技术教育的要求、“校校通”工程的实施以及如何搞好教育教学软件资源建设等问题专访了教育部基础教育司副司长李天顺教授。 　　一、“十五”期间基础教育改革与发展对信息技术教育的要求 　　记者 (以下简称“记” )：我国确定的全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程的战略任务，现已得到全…     

对中小学校园网建设若干问题的探讨

当前，我国基础教育信息化建设开展得如火如荼。基础教育信息化建设的重大举措主要有四个方面：一是《信息技术》课程在中小学的开设；二是实施教师继续教育“园丁工程”；三是全力推进“校校通”工程；四是大力开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验研究。在推进以上四个方面工作中，学校校园网建设处于极为关键的位置。其原因主要有六个方面：一是通过校园网的建设，提高学校设备配备和教学应用标准；二是配合校园网建设的进一步发展，建立能够较好适应信息技术课程开设和信息技术教育应用的教学环境；三是推动信息技术与学科课程整合…