解决高等教育投入问题的对策与建议

近年来，我省高等教育的大发展，对于满足广大人民群众对接受高等教育的渴求，适应社会主义市场经济对人才数量增长和层次提高的需求，刺激教育消费都具有明显的作用。但由此带来了在校人数急剧膨胀、教育资源的极度紧张问题。高等教育发展面临的经济困境已成为制约其发展的关键因素。一、我省高校扩招、投入与办学条件１．我省高等教育发展迅猛，在校生规模急剧膨胀“九五”以来，特别是１９９９年以来，高校连续４年扩招，使我省高等教育规模发生了历史性的变化。高等教育在学人数由１９９８年的４９万人增加到２００１年的９８万人，毛入…     

加快成人高教发展 促进福建经济腾飞

我省现有独立设置的成人高校20所,有9所普通大学开办函授、夜大学。在校学生2.45万人。随着形势的发展,我省成人高校无论是学校数、在校生规模还是办学层次与形式等方面,都越来越难以适应我省经济建设和改革开放的需要。今后10年内,我省国民经济生产总值将以     

加强和改进招生计划管理 促进成人高教健康协调发展

党的十一届三中全会以来,我省成人高等教育,特别是成人高等学历教育发展很快,其发展速度与招生规模达到普遍高等教育的水平(省属高校之间相比)。据统计,举办成人高等学历教育的普通高校由1985+年的40所,增加到1997年的75所,独立设置的成人高校由1981年的12所,增加到1997年的75所,年度招生规模由1981年的1.2万人,增加到1997年的5.44     

教育大众化与教育保障问题

中国近代高等教育形成于２０世纪之初，发展速度是比较缓慢的，基本上停留在“精英教育”阶段。从２０世纪末的“九五”时期开始，我国高等教育招生规模迅速扩大，加快了我国高等教育从“精英教育”向“大众化教育”转变的进程。例如１９９９年全国各类高校实际录取新生约１５７万人，比１９９８年增长４８．１％，全国平均录取率为４８．２％，比１９９８年增长了１２个百分点。而江苏省作为全国第一教育大省，１９９９年实际招生人数达１５．４３万人，增长幅度为５５．５％，录取率达到６７．８％。在江苏一些地区录取率更高达９０％以上…     

我国高等职业教育现状分析及对策

一、高等职业教育发展现状及存在问题 （一）高等职业教育规模及现状 近几年来，全国高等职业教育迅速发展，特别是1999年国家实行高校扩招政策以来，全国高职高专院校办学规模不断扩大。2002年底，全国共有1396所高校，其中高职高专院校767所，占54．94％，全国普通高校在校生人数376万人，其中高职高专院校在校人数占41．65％。2003年底，全国普通高校在校生人数382万，其中有200万是高等职业教育的学生，占了普高招生人数的52．3％。2004年，全国独立设置的普遍高职高专院校已经达到908所，基本上实现了在每个地市至少设立一所职业院校的格局，还有612所本科学校举办高等职业教育，高等职业教育的在校生是479万，占整个普通高等教育本专科在校生的43％。可见，高职高专教育已占据我国高等教育的“半壁江山”。高等职业教育在高等教育大众化的进程中，在我国加入WTO，经济、产业结构调整、市场经济体制建设进程中，作为高等教育重要组成部分，已成为举足轻重，无可争议的事实。     

为全面实施“十五”计划奠定良好的基础——2001年全省教育工作安排

2001年是新世纪的第一年，也是实施“十五”计划的开局之年。做好今年的教育工作，对于进一步巩固教育改革和发展的成果，顺利推进“十五”计划的实施，具有十分重要的意义。 一、全力以赴， 确保扩招任务的顺利完成 　　今年，教育事业加快发展的重要标志还是高等教育和高中阶段教育招生规模的继续扩大。全省高等教育年度招生规模安排 22万人，比上年增长 16％，其中普通高校招生 14万人，比上年增长 17. 3％。高中阶段招生 85万人，其中普通高中安排招生 35万人，比上年增加 4万人左右。中等职业学校招生 35万人，初中后职业技术培训 15…     

端正办学思想 提高教育质量 为经济建设和社会发展提供不竭动力

走进新世纪的江苏高等教育，经过“九五”期 间超常规的发展，在全国率先迈向大众化教育的新的发展阶段。２０００年，全省高校招生１８万人，占全国高校招生数的１０％；高考录取率在７０％以上，高等教育毛入学率达到１５％，超出全国平均水平４个百分点；在校大学生总数达４８万，５年翻了一番多。全省高校数、高校年招生数、在校学生数均居各省市之首。与此同时．在体制改革、制度创新、教育教学改革等方面，我们也进行了积极的尝试。办学体制、管理体制改革取得重要进展，新办（含筹建）民办高校１４所，依托一批高校创办民办二级学院…     

本期视点

高等教育规模扩大与增加有效需求的关系本质上是高等教育资源供给与需求的关系，考虑人们高等教育潜在需求的同时，要一并考虑有实际支付能力的现实需求。观察一国高等教育规模扩大所带来的有效需求是否发生或增加时，应该考察高等教育发展的阶段性和相关制约因素。 文见第５页《高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响》 素质教育的成功能极大提高国民整体素质，而英才教育的成功则能使社会各项指数得以超常的、跳跃式的发展。在教育实践中两者是并行不悖的。此外，无论是素质教育还是英才教育都不应漠视先天素质的差异性。 …     

全国高职高专教育教学改革论坛开幕

“2006全国高职高专教育教学改革论坛”8月4同在呼和浩特开幕。记者从论坛上了解到，目前我国高职高专院校有1091所，占全国高校的60．9％，在校生数713万，占高校在校生47％，我国高等职业教育发展规模在高等教育中已达“半壁江山”。     

以邓小平教育发展观为指导 加快高校远程开放教育步伐

以邓小平教育发展观为指导,加快教育的改革与发展,要坚持“多快好省”和“三个面向”的方针.实现高等教育在规模上的突破,为更多的人提供接受高等教育的机会,根本出路在于发展远程开放教育.我们应当抓住当前多媒体网络教育兴起的机遇,加快我省高校远程开放教育步伐,实现科教兴国和科教兴冀的战略任务.     

加强统筹加快发展努力实现职教招生规模比例双达标

进入新世纪，伴随江苏经济社会的快速发展。我省职业教育抢抓机遇，乘势而上。以发展促建设．以发展赢市场。“十五”期间，全省中职招生规模以年均7万人的速度递增，到2004年，实现了招生数比2001年翻一番。2005年，我省进一步挖掘潜力，加快发展，使中等职业学校招生规模达到51．6万人，比2004年增加近6万人。增幅12．5％，中等职业教育招生占高中阶段教育的比例达49．7％，基本实现了全省职教招生50万人和普职招生大体相当的目标。全省初中升学率达到89．6％。     

北京率先进入高等教育普及化阶段

据北京市教委的最新统计,2003年北京各类高等教育在校生人数已经超过90万人,北京高等教育毛入学率达到52%,这标志着北京高等教育在全国率先进入高等教育普及化阶段。2003年,北京地区普通高校在校生规模达到45.7万人,比2002年增长17%;研究生规模达到10.38万人,比2002年增加24%;留学生规模达到3万人。在高等教育规模增长的同时,首都高等教育人才培养结构不断调整。从增长比例最高的研究生教育(24%)和高职专科教育(27%),首都高等教育的重点已经转移到高水平拔尖创新人才和高等职业人才的培养上。2003年北京地区高校新增硕士学位授权单位2所,博…     

1997年我省普通高等教育发展统计信息分析报告

１９９７年我省普通高等教育发展统计信息分析报告辽宁省教委教育信息中心刘键关键词：普通高等学校普通高等教育发展一、普通高等教育事业发展１．１９９７年,我省普通高等学校本专科招生５．６３７３万人（其中本科３．６５６１万人,专科１．９８１２万人）,在校本专...     

关于扩招后艺术设计本科教育发展的思考

一、扩招后艺术设计本科教育的现状 从1999年起．为适应社会主义现代化发展的需要．在国家“高等教育大众化”政策的引导下．全国高校连续扩大招生规模。我国的高等教育进入了一个新的历史阶段。同时，在制造业迅速发展后对设计人才需求的就业市场驱动下．高等艺术设计教育迅速扩张。据不完全统计。在全国目前有艺术类专业点的高校（包括高职高专）已达上千所，每年招生人数已达十万人，设计类专业已成为中国高校发展最热门的专业之一。作者所在的广东省70多所高校中。设置艺术类专业点的学校已达到40余所。     

高校始终要抓好教学改革这个核心

九十年代以来,我国高等教育的改革与发展进入一个新的历史时期。1990年全国有1075所高校,在校生197万人;而到1994年底,高校数目虽然基本上没有增加(1080所),在校生却增加了90万人,达到280万人。校均规模     

推进高教事业与地方经济社会发展的良性互动

一座城市、一个地区高教发展水平,对提升自身科学文化档次乃至社会经济发展水平的作用,日益凸现。近年来,宁波市高校工作高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,围绕加快发展这一主题,锐意进取、奋力开拓,高教事业取得了明显成效:规模进一步扩大,到2002年全市拥有高校13所,全日制普通高校在校生6.3万人,各类成人高等教育的学生数5.5万人,高等教育毛入学率达到27.5％,进入大众化发     

扩招形势下高等教育大众化问题探析

“九五”期间 ,我国高等教育取得了长足的进展 ,特别是扩招任务的顺利完成 ,部分省区的高等教育毛入学率已达到 15 % ,根据国际上通常看法 ,已经基本进入高等教育发展的大众化阶段。“十五”期间 ,根据国家教育发展的总体部署 ,高等教育的规模将进一步扩大。从全国来看 ,“十五”高等教育发展的预期目标是毛入学率达到 15 %左右 ,也就是到 2 0 0 5年接受高等教育的人数将达到 160 0万人左右 ,其中普通高等学校在校生大约 90 0万人。依据“十五”计划纲要 ,高等教育要采取多种形式积极发展 ,扩大招生规模 ,保证教育质量 ,进而加速我国高等教…     

陕西省“十五”期间高等教育发展情况

“十五“期间,我省坚持以邓小平理论为指导,大力实施“科教兴陕“战略,采取多种措施加快高等教育发展,使我省高等教育规模得以持续快速增长,质量稳步提高。一、高校规模迅速扩大普通高校数量猛增,普通高校由2000年的39所增加到2005年的72所,其中省属院校由32所增加到66所。普通高校向大中型规模转变。2000年,普通本专科在校生数在5000人以上的普通高校18所,其中一万人以上的7所。2005年,普通本专科在校生数在5000人以上的普通高校增加到45所,其中一万人以上的29所。二、高等教育学生数量规模快速扩大21.7825.8725.6616.2721.9030.49101162445841771154623174414347130.4632.2515.7717.4728.1416.98122323090144471470424116195160320.9226.346.4627.3529.6718.71157534029065111683854997387978528.7930.3846.4114.5121.4154.611927349929916619980358392611097522.3423.9240...     

高校毕业生就业市场现状的特点分析

从1999年我国普通高校第一次大规模扩招以来,我国高等教育发展迅速,办学规模持续扩大,2003年全国普通高校本、专科招生数量从1998年的108万人增加到382万人,在校生人数从1998年的341万人增加到1109万人,适龄青年大的毛入学率达到15%,招生数和在校生数均增长了两倍多,高等教育从“精英教育”阶段正式进入了“大众教育”阶段。在高等教育已步入大众化阶段的情况下,毕业生就业工作呈现出复杂性、多样性的特点。我国的高等教育大众化,带来的一个最直接的后果就是短期内毕业生数量的成倍增加并且持续攀升,高校毕业生从2002年的145万人,2003年的21…     

上海高校管理体制改革和布局结构调整简析

“九五”期间上海的高等教育有了快速发展。据2000年的统计，上海高校在校学生37.23万人，其中：普通全日制本专科学生22.68万人(增长57.4%)，研究生3.06万人(增长110%)，成人高教本专科生11.48万人。上海高等教育的管理体制改革，按照国务院提出的“共建、调整、合作、合并”的八字方针，经过多年来的实践，已经取得了显著的成就。通过改革，形成了4个层次类型的普通高校，第一类是争创国际知名、国内一流的大学；第二类是在某些领域和学科达到世界先进水平，主要是进入“211工程”的高校；第三类是教学型本科院校；第四类是高职、高专院校。上海市现与教育部所属8所高校实施了“共建”；原中央部委(单位)的高校除海关高专仍属海关总署管理，其余均调整为以上海为主管理；合作办学的成绩明显；合并高校工作进展顺利，办学规模和办学效益明显提高。作为基本判断，上海高等教育管理体制改革和布局结构调整的进展是健康的。