导游小姐

如今凡是比较简单或比较危险甚至枯燥的工作,人们都设法用机器人代替,来减轻自己的负担了。比如说在某城东郊外的著名风景区,由于每天前来的游人众多,需要有导游指路,回答游客提出的有关问题,所以风景区管委会决定招聘专人负责此项工作。不过这种工作必须整天站在露天,经受日晒风吹,既单调又乏味,时间长而待遇不高,所以应聘者寥寥无几,即便来了也常常跳槽而走人。“为什么不用机器人来工作呢?”管委会中有人提出这样的建议。在得到一致同意后,很快一位漂亮逼真的机器人导游小姐就上岗了。别看她长得婀娜多姿,芳容秀丽,容貌甚至比得上任何选…     

导游小姐

如今凡是比较简单或比较危险甚至枯燥的工作,人们都设法用机器人来代替人,这大大减轻了人们的负担。前不久,在某一著名风景区,由于游人众多,需要有导游指路,回答游客提出的有关问题,所以风景区管委会决定招聘专人负责此项工作。不过     

我的思索

复习已经进入紧张的阶段,我已感到时间是那样的不够用。上课、上课、放学、上课、上课、放学……一天天周而复始地循环着。想一想,这一切就加在我们——刚刚成年的高中生身上,可有什么发法子呢?说的好听点,叫“人生能有几回搏”。我想,古人头悬梁、锥刺股地读书,确是为了成就功名、光宗耀祖的私念,但也不能说完全没有振国兴邦的壮志。我以前的种种大志,为何越临近期末反而越模     

我的思索我的追求

在我的心目中,教育是一块圣土,教师在这块圣土上耕耘,用自己的生命、青春、心血和智慧,才能换得学生的成长、成人、成才。 从孩提时代,我就立志当一名人民教师,理想的种子是当教师的母亲在我心中播撒的。在学生时代,我有幸碰到许多人品高尚、学识渊博、教学精湛的好教师,至今他们的眼神、手     

给学生独立思索的空间

一直以来，教学中的“教”在任课老师的心中占有很大比重。随着素质教育的逐步深入，学生怎样“学”，怎样“会学”，已成为新的焦点。因为素质教育的核心是培养学生的创造性思维，而这种思维的形成，只有在“以教师为主导，以学生为主体”的课堂氛围中才能得到锻炼。给学生一片独立思索的空间，是素质教育对创造性思维的期盼，因此，教师应打破传统的教学模式，实现两个必要的转变。     

我对精神文明的思索

我认为精神文明主要包括两个方面:一是教育;二是文化娱乐。教育是精神文明的关键。因为教育的目的是为了使人们成为有理想、有道德、有文化,有纪律的“四有”新人。一个人有了理想,有了奋斗目标,才会有向着这个目标前进的奋斗精神,才会有力量的源泉,才会创造出一番事业。所以树立一个理想,树立一个坚定的信念,对我们来说是很重要的。是否有道德,是我们是否能愉快生活的一个前提。尊老爱幼,同甘共苦,和睦相处的家庭才是一个温暖的家庭。没有道德而要建一个幸福的家是办     

我对英语阅读教学的思索

正如马克思所言:"人本身是人的最高本质。"素质教育正是以人为本,把学生作为教育的主体,以激发学生的主体意识为主旨,使学生成为积极主动和富有创造性的学习主人,从而全面有效地发展学生素质。英语教学是以学生为本的教育。那么,在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?笔者在实践中不断总结,得出如下几点体会:     

静夜,我独自思索

无人能懂什邡市马井中学姝芩静夜,探听心灵却听不见脚步的彷徨静夜,凝视白雪却看不出白雪的纯洁静夜,我独自思索却看不懂相邻的心距静夜,流星划过却不能带心一起坠落     

给我

给我一个蓝蓝的天,那足我的乐园。给我一本珍贵的书,那是我的伙伴。给我一片绿绿的地,那是展示我的舞台。给我一把智慧的金钥匙,那是我勤奋努力的结晶。用它打开世界,打开未来。给我@卢晓晔$肥城市龙山中学     

给我信任等于给我快乐

这样的时刻,我忘却了生活中的烦恼、繁重的课业,袅袅乐声模糊了我们间年龄、背景、国籍的差别,只剩了两个纯粹的灵魂,在昏暗的灯下因音乐而自在交流、沉醉。     

我给我命名

在山西,很有一些人说我是“纯情作家”,换言之也就是很“布尔乔亚”的那种,依据是我若干年前写的那些东西。提到我,他们嘴里不说心里也在想,蒋韵嘛,就那个样子了。     

时间定格在我思索的一瞬

站在风口,一种支离破碎的冲动更轻易渗透每一寸肌肤,宛如冰澈的溪水迎风扑来,一浪打着一浪,推着一浪。我自言自语,为什么受宠者总是肆无忌惮。像风,任性地摆布我原来就冗杂的乱发,起起落落,额前的碎发几乎遮挡了我的视线。风甚至卷走了我身旁的画纸,让这些空白精灵们或高或矮四处飞扬。不得不承认,没     

我给学生信心 学生给我惊喜

只有做教师的才希望学生有好的行为吗？学生自己愿不愿意成为好学生呢？从本性上讲，任何人都不想做坏人，学生也一样，他们在内心也希望做个好学生。作为学生的教师要珍视他们心中的这棵幼苗，让它成为学生产生良好行为的动力。只要你善于用信心和真诚灌溉，他们就会一次次地给你惊喜。     

给我一点时间给我一点空间

作为一名中学教师,每当有人羡慕我说：风吹不到,雨淋不着,每年有两个假期,平时动动嘴就是工作时,我真的只能报以苦笑。与其他中学教师交谈起来,更是颇有同感,许多30多岁的教师非常羡慕50多岁的教师,在这些教师看来,年轻已不是什么优势,他们更羡慕的是50多岁的教师马上就可以退休了。可以不再有这么多的压力了,精神上特别放松,可以有自由支配的时间和空间做自己喜欢的事情了。     

我给学生信心 学生给我惊喜

只有做教师的才希望学生有好的行为吗?学生自己愿不愿意成为好学生呢?从本性上讲,任何人都不想做坏人,学生也一样,他们在内心也希望做个好学生。作为学生的教师要珍视他们心中的这棵幼苗,让它成为学生产生良好行为的动力。只要你善于用信心和真诚灌溉,他们就会一次次地给你惊喜。记得我刚担任三(1)班的班主任时,心里想“:对于这个班的学生情况,我是最熟悉不过了,因为我已经连续担任这个班的两年语文教学工作,学生应该不会出什么乱子吧?”谁知,学生试探性地乖了一个星期,见我没什么动静,就不安分起来了。第二个星期执勤队员的不良行为登记卡…     

新课改实验给地理教师带来的新思索

自2006年秋季开始，浙江省高一年级全面进入高中新课程改革的实验。随着新课改试验的不断推进，一线教师在教学中面临了一系列的问题和困惑，如教师新旧观念的转变，课标的把握和教学方式的选择，教学相关配套资源的短缺等。本文试对新课改实验中教师教学面临的困惑及解决策略进行思考和探索。[第一段]     

新课改实验给地理教师带来的新思索

自2006年秋季开始,浙江省高一年级全面进入高中新课程改革的实验。随着新课改试验的不断推进,一线教师在教学中面临了一系列的问题和困惑,如教师新旧观