谈档案人员职业倦怠的原因及对策

职业倦怠是个体在长期压力体验下产生的一种情绪、态度和行为的衰竭状态,其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。职业倦怠是一种职业性伤害,严重地影响着档案人员的身心健康。导致档案人员产生职业倦怠的原因主要有社会、职业、组织、个人四方面的因素。     

档案工作者的职业倦怠分析及其对策

档案职业倦怠现象是目前档案工作中较为普遍存在的问题,已成为不容忽视的职业病。文章分析了档案工作者职业倦怠产生的原因,对缓解职业倦怠的措施进行了相关探讨。     

提高档案职业吸引力的有效路径研究

文章在分析当今档案从业人员工作现状的前提下,指出了档案从业人员中普遍存在着缺乏责任意识和进取精神、缺乏主动沟通和团队精神等职业倦怠倾向,认为这主要是由于个人成就感的缺乏、职业本身的特点以及机械的工作内容等原因造成的,提出了提高档案职业吸引力的有效路径,即加大对档案工作重要性的宣传、创造条件为档案工作人员营造不断发展的空间、不断提高档案人员自身素质和职业信心等,为提高档案职业吸引力提供了一些借鉴。     

职业学校体育教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠作为一种心理现象存在于社会各个阶层,体育教师的职业特点决定了体育教师是产生职业倦怠的高发人群。在体育教学工作中采用有效的方法和途径解压是做好工作的前提,以豁达的态度对待工作、生活,可以有效防止职业倦怠的产生。     

职业心理学与档案管理工作

档案管理工作的枯操性、复杂性、繁琐性,往往容易导致管理人员情绪低落、成就感不高,从而产生职业倦怠。将职业心理学运用到档案管理中可以最大限度地调动档案工作人员的主动性、积极性和创造性,提高工作绩效,完善和优化我国档案管理机制。     

应用型大学英语教师职业倦怠的产生原因分析与对策

职业倦怠现象不仅在社会众多职业中存在,而且也在高校教师中普遍存在。产生职业倦怠的教师往往对工作和生活处在一种过度压力和挫败感中,身心感到疲惫。这种现象的产生严重影响到教学质量,并且在应用型大学英语教师及教学中更为明显。文章拟从社会因素、组织因素和教学因素三方面揭示职业倦怠产生的原因,探讨应对策略。     

高校图书馆员职业倦怠原因分析与应对策略

高校图书馆员从事以大学师生为主要服务对象的服务工作,职业特点和职业行为方式使其容易产生职业倦怠.本文从高校图书馆员职业倦怠的表现入手,分析了职业倦怠产生的原因并提出了应对策略     

高校图书馆员职业倦怠原因分析与应对策略

高校图书馆员从事以大学师生为主要服务对象的服务工作,职业特点和职业行为方式使其容易产生职业倦怠.本文从高校图书馆员职业倦怠的表现入手,分析了职业倦怠产生的原因并提出了应对策略.     

职业倦怠十大高发职业排行榜

职业倦怠的高发人群主要分布在三大人群：刚工作职业目标不明．缺乏职业精神不能吃苦耐劳者；长期加班和承受巨大工作压力者；为就业而找工作．先就业再择业．职业方向模糊．缺乏奋斗目标者。如果从职业种类来分析．在向阳生涯职业咨询机构对大量咨询案例进行分析总结后发现．职业倦怠高发十大职业人群分别是：     

高校图书馆员职业倦怠心理的形成与克服

职业倦怠又称“职业枯竭”．是近30年来在工作压力与心理健康领域中研究的热点之一。本文针对图书馆员职业倦怠心理形成的原因分析．指出应从职业观、利益观、人本观及情绪观等方面避免图书馆员职业倦怠,以促进图书馆员职业健康、可持续发展。     

档案职业发展中的问题研究

本文主要从社会现状分析入手,首先分析了档案职业的特征,然后从档案职业客体、档案职业主体、核心技能、准入资格和职业倦怠等五个方面分析了档案职业发展中存在的问题。     

高校辅导员职业倦怠的组织根源及应对

“职业倦怠”（Job burnout）也称“工作倦怠”、“职业倦怠”、“工作耗竭”、“职业枯竭”等,是由精神病学家Freudenberger于1974年提出的。职业倦怠最容易产生在助人职业中,如医疗、教育等行业。高校辅导员是典型的助人职业,又是一种压力情境行业。较易发生职业倦怠。研究高校辅导员职业倦怠,对于提高辅导员职业生活质量、思想政治教育质量和水平,促进学生身心健康发展具有重要意义。     

中小学教师职业倦怠原因分析及对策

职业倦怠（burnout）是20世纪70年代美国学者弗登伯格（H．J．Freudenberger）研究职业压力时提出来的一个概念,是职业压力的一种,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。教师是职业倦怠的高发人群。教师的职业倦怠,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。     

秘书职业倦怠成因分析

文章通过对秘书工作压力源的探究,从社会环境、组织环境、职业特点和个体因素四个层面探寻秘书职业倦怠产生的原因.     

体育教师职业倦怠影响因素及干预对策探析

从社会因素、职业因素、组织因素和个体因素四个影响层面分析了体育教师产生职业倦怠的原因,提出了缓解和消除体育教师职业倦怠的社会干预、职业干预和个人干预三种对策.     

幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升

职业倦怠与职业幸福感是职业人对其职业所产生的两种性质截然相反的心理体验,两者存在相互排斥的关系,即缓解职业倦怠有助于提升职业幸福感,而提升职业幸福感自然有助于缓解职业倦怠.教师目前普遍存在着较为严重的职业倦怠现象,幼儿教师因其工作压力更大与待遇更低而出现了更为严重的职业倦怠,大量优秀幼儿教师流失.为缓解幼儿教师的职业倦怠,提升其职业幸福感,政府和幼儿园应努力提高幼儿教师的待遇与收入水平,实行以人为本的园所管理,并积极创建和谐的人际关系与友善的园所文化.     

职业倦怠：高职院校辅导员中一个不容忽视的问题

高职学生辅导员中存在的职业倦怠现象,已经成为危害辅导员身心健康、影响大学生思想政治工作和大学生综合素质培养的一个不农氟柳的问颍．农文攘讨T辅导茄职业侏怠产生的原因、麦觋并提出了抑制职业傣怠产生的对笈．     

职业倦怠:制约教师专业发展的一种重要因素

由职业压力引起的职业倦怠,是教师职业生涯和发展历程中的一种自然现象.职业倦怠易使教师的心理、生理、行为和情绪等处于不良状态,由此引发的习得性无助感和无力感对教师的专业发展起着延缓或阻碍作用,成为制约教师专业化发展的一个重要因素.职业倦怠的产生,既源于个体人格和职业角色特征因素,又与社会和组织因素密切相关.对于职业倦怠感的缓解,一方面需要组织干预,另一方面需要个体心理调适.     

优化学校管理 消除职业倦怠

教师职业倦怠是指教师长时期在工作压力下而在情感、态度和行为上出现疲乏困倦状态。换言之,一个人长期从事某项工作,不能从中得到心理满足,对工作产生一种厌倦情绪。2005年,中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道对近9000名教师进行职业压力和心理健康调查,结果显示,82．2％的教师有职业倦怠感。     

浅谈高校辅导员职业倦怠成因及对策

弗洛姆说:"职业倦怠是现代人的通病,聪明的人肯定是善于及时抽身倦怠,重鼓职业激情的人。"现代社会节奏加快,竞争激烈,竞争产生的压力导致高校辅导员产生职业倦怠,职业倦怠不仅影响辅导员的身心健康,而且影响教育工作,影响到人才培养,影响到国家的四化建设。本文分析了高校辅导员职业倦怠的表现及产生原因,提出了预防和解除高校辅导员产生职业倦怠的策略,以引起社会对于高校辅导员职业倦怠现象的关注。