浅议我国教育技术学科的发展——基于批判反思的视角

文章从学科反思的角度,选择我国教育技术近二十年发展作为研究的片段.期间,三次有清晰事件节点的学术争鸣,反映了学科发展的主观意愿和正常生态性发展,作者对此做了梳理,力求还原学术争鸣本该有的学术意义和对学科发展的价值.目前我国教育技术学科发展遇到阻力,希望能通过反思和批判带来一些有价值的参考.     

精思、善做、重修养——我的校长任职观

我从1975年参加教育工作,至今已经30年有余。概括我的任职生活,可以说,我已经度过的岁月,是一个不断提高教育的理解能力——力求达到精思;不断提高校长的办学能力——力求达到善做;不断提高做人的修养能力——力求达到完善的成长过程。一言以蔽之,我追求做一个精思、善做、重修     

郭秉文与现代中国实用主义教育学术范式的建立——基于《中国教育制度沿革史》及相关论著的研究

郭秉文的《中国教育制度沿革史》是现代中国第一本教育制度通史。该书以美国实用主义教育学说为理论基础,运用西方教育学术范式对中国的现实问题开展研究,力求中西结合,经世致用,建构了现代中国实用主义教育学术范式。作为20世纪初期世界教育研究重镇哥伦比亚大学师范学院第一位中国留学生撰写通过的教育学博士论文,《中国教育制度沿革史》的写作模式成为此后同门蒋梦麟、胡适、陶行知等人撰写博士论文参考借鉴的样板。该书及作者的其他早期相关论著建立了现代中国实用主义教育学术范式,实际开启了中国教育学转向美国实用主义教育学术范式的进程,影响了一代中国学者。     

投稿三忌与选稿三要

教育学术期刊既是宣传党的教育方针、政策的重要思想舆论阵地,也是反映教育科学最新研究成果、交流新观念、新理论、新方法的学术园地。其所起的作用,不仅在于为加强教育学科领域的学术交流、开展学术争鸣提供园地,而且力求通过促进教育改革和发展,推动研究的深入开展...     

论创新教育基本的思维方式

素质教育的实质是全面性教育,其核心就在于运用灵活多样的教育手段,培养、提高受教育者创新思维的能力。本文结合古今中外的事实,对创新思维的基本要素做了探索性的介绍,力求人们对创新教育有一个更为准确认识。     

欢迎订购《老年教育理论丛书》(叶忠海主编)

<正>为了促进老年教育事业的发展,以及老年教育科学的建设,上海市终身教育研究会学术委员会组织全市有关学术力量编著出版一套"老年教育理论丛书"。该丛书力求满足老年教育工作者、社区教育工作者认知和工作实践的需要,力求满足中国特色老年教育科学体系建设的需要。它既是研究老年教育的学术丛书,又可作为老年教育和社区教育工作的参考用书,也可作为老年教育和社区教育工作者研修的学习材料。本套丛书由国务院特殊津贴获得者、中国成人教育协会学术委员会主任、上海市终身教育研究会副会长     

美国职业技术教育责任机制及政策——以伊利诺伊等六个州的情况为例

美国为应对经济发展、学生成绩和全球竞争力面临的挑战,提出了融学术教育和职业教育于一体的CTE目标,形成一套职业技术教育责任机制。即:各州必须竭力为提高青年人的学术成就为其就业做准备服务;各州公共政策重点就是"穿针引线"——让学生既掌握职业内容,又掌握学术技能。本文基于美国对此的一项调查,探讨其CTE责任机制及政策,以期为我国有关职业教育责任机制的建立及政策执行提供经验。     

加拿大教育博士项目:目标、举措与特色——以英属哥伦比亚大学为例

加拿大的专业博士教育深受美国影响,但又力求体现本土化特色.世界一流大学英属哥伦比亚大学的教育博士项目致力于培养学术实践者,在消解学术与实践藩篱的过程中重塑包含了学习者、研究者、实践者和管理者四个核心要素的专业身份.项目开创了基于教育关键利益相关者划定招生对象范围;开设以研究训练为主的教育博士课程;推行具有成人学习特征的...     

批判性继承——严雪怡对“从做中学”的客观审视

严雪怡先生在长达半个多世纪的职业技术教育探索中,孕育了宝贵的教育思想。其中,对如何辩证地看待“从做中学”的当代价值是其重要的组成部分,这不仅体现了先生“不唯上、只唯实”的学术精神,更体现了其与时俱进、求真唯实的学术品格。     

欢迎订阅《高等教育》

<正>复印报刊资料《高等教育》是由教育部主管,中围人民人学主办,中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育类学术期刊。中国人民大学高等教育研究室是本刊的学术支持单位,同时还依靠国内外专家学者的力量来保障刊物的学术质量和学术品位。刊物博采国内外数千种报刊之精华,注重理论研究的前沿性和观点的多样性,力求从教育学、经济学、社会学...     

简明教育学

<正>本书是为适应广大教育工作者学习教育学的需要，由北京师大教育系孙喜亭、靳希斌、陈孝彬三同志编写的。全书共分十九讲，除论述教育学的一般原理外，还着重阐述了中小学教育、教学和学校管理的理论和方法，对各派学术见解也有所介绍。本书在编写过程中，力求     

变革时代的教育技术创新与发展：唐纳德&#183;伊利教育技术学思想研究

唐纳德&#183;伊利是一位国际知名的教育技术学者与学术领袖。该文评述了伊利在教育技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献,对其学术生涯与学术思想进行了重构和解读,探讨了其职业生涯与学术思想对未来的启示,并指出了其学术生涯的历史局限。     

国民作家漱石与读者之间——评《重读漱石》

学术专著作为一种特殊的文体，力求严谨且有理论深度。如此既能体现作者在相关研究领域的学术素养．又能反映其对科学的深刻认知。因其独特的文体往往导致学术专著只能成为少数研究者的专属物。小森阳一的《重读漱石》无论在理论深度方面，还是在出版编排方面，都突破了学术的桎梏，为拉近国民作家夏目漱石与读者的距离做了有益的尝试。     

关于智慧课堂的再思考

近年来,教育智慧及其相关议题成了我国教育理论界与实践界的热门话语。追求智慧、做智慧型教师、建构智慧课堂已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。本文对这一系列概念及建构智慧课堂的策略提出了一定的看法。     

高职院校推行教授治学的对策研究

在现代职业教育体系的建构及治理中,教授治学是重要的举措和内容。高职教育的学术属性主要体现在专业建设及职业化教育里,使高职院校教授治学的内涵及要求与专业建设和专业教育的学术活动密切相关。推进高职院校教授治学,学术组织和制度的建立健全是基础,教师个体治学与团队治学的素质、能力和绩效是关键,将"学术的事交给教授做"是手段,学术民主和学术自治是目的。     

硕士研究生学术诚信问题分析

文章以问卷和文献调查形式,对当前研究生学术诚信问题现状进行了调查分析,结果表明研究生学术诚信问题主要表现在考试作弊、论文抄袭现象普遍存在;随意篡改或编造实验或调查数据;一稿多投及论文间相互署名等。究其学校教育责任,一是学校学术诚信教育力度不够;二是学校学术规范教育弱化;三是学术评价制度不完善;四是学术监督与惩处机制不健全。针对上述原因,提出了相应的解决对策:一是净化学术环境,加强学术诚信教育;二是强化学术规范教育;三是完善学术评价体系,四是健全学术监督和奖惩机制。     

学术不端视角下的教育审视与改造

学术不端问题从一个侧面反映了我国教育的缺陷。学术不端问题说明:过去我国的教育以考试为唯一评价方式,致使教育被窄化、束缚性强;过去我国的教育对德育重视不够、育德不力,对学生创新能力的培养和精神砥砺都不够;过去我国的教育缺乏规则意识的培养和基本的学术规范教育,没有教会学生做学问。针对上述问题,我国教育需要进行深入的改造与重建,以培养更多更优秀的人才。     

研究生学术失范行为的心理动因及疏导策略

目前,研究生的学术失范事件频发,其严峻态势不容忽视,且已经引起学术界、教育界及社会各界的广泛关注。通过对研究生学术底线频频失守、屡碰学术道德红线、学术自律意识淡漠、学术失范五花八门等行为表征的分析,尝试从个体心理、管理心理、社会文化心理等三个维度对研究生学术失范行为进行归因,并提出了相应的疏导策略:一是,强化价值观教育,发挥舆论监督功能;二是,优化社会学术环境,营造良好文化氛围;三是,优化学术管理制度,强化导师言传身教。     

精思、善做、重修养

我从1975年参加教育工作，至今已经30年有余。概括我所走过的从教生涯，可以说是一个不断提高教育的理解能力——力求达到精思；不断提高校长的任职能力——力求达到善做；不断提高做人的修养能力——力求达到完善的成长过程。一言以蔽之，我追求做一个精思、善做、重修养的教育工作者。     

关于智慧课堂的再思考

近年来，教育智慧及其相关议题成了我国教育理论界与实践界的热门话语。追求智慧、做智慧型教师、建构智慧课堂已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。本文对这一系列概念及建构智慧课堂的策略提出了一定的看法。