橡皮泥发卡

现在不少城市开始有什么鼓励DIY的“软陶吧”、“泥吧”等,软陶,说得通俗一些就是“可以烧也可以烤的橡皮泥”。你可以用这种橡皮泥做各种东西,然后再烧烤成可以使用或者送人的小礼物。我就被橱窗里一排五颜六色的发卡吸引了过去,每一个发卡都让我觉得惊喜。要知道,在其他任何小铺,都找不到这样独特的花色。橡皮泥还能做出这样漂亮的饰品?你也想试试吗?那你就先找到一家“软陶吧”或者“泥吧”,然后跟我学做发卡最大的工序就是切片。     

浅析软陶工艺品的设计

近年来,软陶因其塑性高、色彩丰富、制作方便,被广泛应用到服装配饰、家居饰品当中.本文分析了软陶现状,探讨了软陶设计的色彩搭配及造型设计,对软陶的发展前景做了展望.     

我的太阳

我叫软陶,英文名"polym erclay"。1933年,欧洲一个洋娃娃制造商的女儿发现我在低温下就可烧制成形,便进一步研制我,让我有了许多色彩。现在的我可以用来仿制不同质感的物件,如金属、木头、象牙,甚至玉石。近年来,越来越多的人发现了我的魅力,用我创作出了风格独特的作品,在欧美还有一些成员众多的软陶协会呢。今天就用我来做一个可爱的太阳小挂饰吧!     

软陶在编织课教学中的运用

软陶是一种近几年来比较流行的塑型材料,属于聚合质粘土,加热后可以定型,有极好的可塑性.软陶在手工领域用途较广,能够制作各类手工制品,比较受欢迎,同时在各教学领域的手工课上也发挥着不小的作用.编织课教学以手工编织为主要内容,编织过程中常使用到软陶作为配饰,软陶不仅可以根据要求亲自制作,且工艺简单易操作,制作出来的作品形式多样,能让编织作品效果更佳.软陶在编织课中的运用既可以提高编织效率,也能取得一定的教学效果,发挥着重要的作用.     

行走在软陶世界里

赵春香很有艺术气质,这和她的生活有关。她的生活里处处充满艺术。谈及软陶,赵春香说她从小就有一个梦想——用艺术治愈病痛。走进赵春香的软陶教室,我们能看到每个人都安静地做着自己手上的事,那些软陶在他们手中缓缓流出,变成一条条细长的陶土棒。赵春香说,这些学员来自社会各个阶层,他们来到这里制作软陶作品,寻找片刻的宁静和专注,用以忘记平日的烦恼和痛苦。在制作软陶时,他们的世界只有     

行走在软陶世界单

赵春香很有艺术气质,这和她的生活有关。她的生活里处处充满艺术。谈及软陶,赵春香说她从小就有一个梦想——用艺术治愈病痛。走进赵春香的软陶教室,我们能看到每个人都安静地做着自己手上的事,那些软陶在他们手中缓缓流出,变成一条条细长的陶土棒。     

软陶饰品的设计制作及发展探析

软陶由其多变的特性,可充分满足人们对鲜明的个性化的追求.再加上其不断的创新,可以勾起人们对创造力的不懈追求.虽然其发展历史并不长久,却凭借其惊人的发展速度,引起了人们的广泛关注.未来,软陶饰品在材料、做法、款式等方面将迎来新的发展,将为人们呈现出各式各样的风格.本文主要探究了软陶发展的起源,对软陶的设计过程,造型的创新等进行了研究,并简述了软陶饰品的未来发展方向.     

浅谈软陶艺术的装饰性

软陶是一种人工的低温聚合粘土,以其丰富的色彩,千变万化的造型,极强的可塑性、强烈的装饰性、用途广泛的作品形式广受欢迎。笔者自2010年接触软陶,一直在不断尝试软陶创作,从服装配饰、家居饰品到儿童玩具,软陶不可思议的艺术表现力让人惊叹。     

从生活中来，到生活中去，简简单单学化学

在目前应试教育的大背景下。中学化学教育教学出现了好学、难考试、难做题的现象,不少中学生都说化学是“一听就懂、一学就会、一做就错”的科目。本文作者调查发现苏北一些教育薄弱的地区,高考选化学的学生逐年减少．化学教育出现了危机。为了提高学生学习化学的积极性．本文作者从衣食住行用等几个方面介绍了化学学习可以从生活中来到生活中去．简简单单学化学。     

谁偷了项链?

Mrs White在一家珠宝店买了一条十分昂贵的珍珠钻石项链。随后,她给项链买了保险。一天,Mrs White戴着这条项链去参加一个舞会。在舞会上,她和朋友们开心地聊天、跳舞。突然,她发现脖子上的项链不见了。     

初中化学实验教学存在的问题与对策

一、存在的问题 化学实验是化学学科的基础,是化学教学的基础,是不可替代的学习方法。长期以来,初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”,基本上处于“照方抓药”、“验证前人已经得到的结果”的状况,操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验,教师心中没有课程意识,没有把实验教学与学生的发展需要联系起来．不利于学生发现和解决化学中的问题．更不利于学生创新思维方式的形成．因而改革实验势在必行。     

化学实验学习动机的调查与归因训练

医学院学生做化学实验有明确动机，而且做实验的动机大多集中在对化学实验的认知内驱力和自我提高的内驱力上．因此，他们具有较强的求知欲，这是一种稳定的对化学实验的内部动机．但优秀的化学教师对学生做好化学实验的动机有激发诱导作用．经过调查，发现不同年级，不同专业的学生做化学实验的动机有明显差别．如果化学教师通过具有针对性的归因训练，将有利于提高医学学生做化学实验的动机水平．     

特色课程:快乐学软陶 创意乐分享

学生软陶制作的最大乐趣在于能体现设计者的原创性,每个人可以将自己的创意和想法融入其中,透过作品能表达出个人创作个性与特点。使学生的创造能力、动手制作的能力得到进一步的开发。软陶具有很强的操作性,在常温制作时可以任意改变形状,不受时间的限制且不会干裂,更适合创作的需要。学生可以根据自己     

增强备考信心的十种方法

积极参加体育锻炼 专家认为．锻炼能使身体发生化学的和心理的变化,改变血液中激素的含量,从而改善健康状况和自主神经系统的功能。另外。锻炼时所做的动作可以给人一种成就感和优越感。体育锻炼可以使人们的意志变得勇敢、果断。有人曾对经常进行体育锻炼的学生做过调查．结果发现这些同学大多性格趋向开朗．自信心、趋向增强。     

解读电化学考点,新题猜想

原电池原理和化学电源的考查是高考命题的一个热点．在过去的2009年高考试题中我们都可以发现这些题目．下面我们就针对如何做这些题目的思路和方法展开讨论。     

动漫造型在软陶设计教学中的运用

艺术形式日趋多变,艺术领域内部相互转换探索,衍生出各种新的艺术门类。软陶这一材质被应用于动漫造型在不断发展中的艺术门类中出现实属必然。传统的陶艺类教学课程及讲授方式易造成学生动手能力差、费时和创意能力不足等弊端。将动漫造型融入软陶的课堂教学,加之软陶快速成型的优点,为艺术教学提供了便捷性、创造性和可实践性。     

2005年诺贝尔化学奖与相关化学试题

瑞典皇家科学院将2005年诺贝尔化学奖授予了一名法国科学家和两名美国科学家．诺贝尔委员会在文告中称，他们是因在有机化学的烯烃复分解反应研究方面做出了贡献而获奖的．这一方法是研究碳原子之间的化学联系是如何建立和分解的，是一种产生化学反应的关键方法．以他们的发现为基础，学术界和工业界掀起了研究烯烃复分解反应、设计合成新型有机物质的热潮．新的合成过程更简单快捷，生产效率更高，副产品更少，产生的有害废物也更少，有利于保护环境，是“绿色化学”的典范．     

谈数学方法在化学中的作用

数学在化学中有广泛的应用,特别是现代化学中,几乎应用了所有的数学方法．本文就数学方法在化学领域中的作用做以下粗浅讨论．1截学在化学发后过程申的作用纵观化学发展历程,可以说是数学方法使化学成为一门科学．早在18世纪中叶拉瓦锡时代,在化学中就开始应用数学方法了．当时,拉瓦锡强调要把物质的质量作为认识化学现象的衡量尺度,提出了应用数学的要求,并依此推翻了燃亲说,建立发氧化说和质量守恒守律．其后,德国化学家辛比希又在1791年强调“化学是应用数学的分支”,并进一步探讨了物质化合比例的规律性,发现了当量定律．19…     

话说Mr、Mrs、Miss和Ms

初二教材中有这样一个句子:“People also don’t useMr,Mrs,Ms or Miss beforetheir first name.”(人们也不在他们的名字前用Mr,Mrs,Ms或Miss。)那么,Mr,Mrs,Ms和Miss的用法有什么区别呢? Mr[’mist(?)]n.先生。一般用于成年男子姓氏或职务前,不用于名字前。不管男子年龄大小,辈分长幼,职位高低,结婚与否等,都可以称呼Mr。如果一个英国男     

新课标下对实验探究性教学的思考

在化学教学中实验有着十分重要的作用.老师通过为学生展示实验或者组织学生做实验,可以把知识具体化、形象化,在巩固知识的同时可以提高学生在各个方面的能力. 一、目前存在于高中化学实验教学中的问题 1.没能有效激发学生学习化学的积极性 在以往的教学中,老师都是在讲完课后让学生做这一课相对应的实验.心理学研究发现,学生对那种既和他们过去的经验有联系又有创新的东西有兴趣,在以往的化学实验的过程中,学生做的实验都是老师在课堂上做过的实验,学生实验的内容现象都是老师在上课时讲过的,完全没有突破性、创新性,所以学生对化学实验完全没有兴趣、没有积极性.照这样的情况发展下去,想要在化学教学中通过实验激发他们的积极性是根本不可能的.