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班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人。在教育改革不断深化的今天,班主任必须要用新的方法,不断提高自己的管理能力。 相似文献
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怀揣着对教育事业的追求与挚爱,我走向了教师这个神圣的工作岗位,如今已走过了二十四个春秋。期间有欢乐,有苦涩,有奋进,有收获,我的内心是充实的,永远怀着一颗真诚的心,走进一个个可爱而富有天赋的学生。作为一名班主任,每天都要面对不同的学生,教师要有高尚的人格和魅力,更要有丰富的智慧和才能。教师应该贴近学生的心理,用爱心和真诚来关怀、尊重、鼓励学生,使他们成为性格活泼、自立、自强、团结合作的一代新人,让他们健康快乐地 相似文献
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泰金玉 《中国基础教育研究》2010,6(1):42-42
班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“成人”。苏霍姆林斯基说:“教育的任务首先是了解孩子,而为了了解孩子,就应该不断地观察、研究。不了解孩子,不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动,我们的教育就是盲目的,因此也就是没有意义的。要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。必须走进学生的心灵。”有人说: 相似文献
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识字是阅读和写作的基础,是小学阶段一项重要的任务。小学语文教师应调动学生的积极性和主动性.创设情境,激发兴趣,不断提高学生的识字能力,引领学生走进识字王国的大门,尽情领略识字王国的风采,在汉字的天地里自由驰骋,迅速地走上独立阅读、自由写作之路. 相似文献
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张晓冬 《学生之友(初中版)》2012,(9):80-80
教师应该拥有一颗永远年轻的心,拥有几分稚气,多些爱,少些威严,融入学生中间。教育需要爱,因为教育是心灵的对话,是心心相印的活动,教育需要以心激心,以情悟隋。爱可以改变一个孩子的命运,用爱去浇灌孩子,让他们茁壮成长。 相似文献
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李春来 《中学物理教学参考》2006,35(8):5-7
课程标准的实施给老师带来了新的任务、新的课题,它不仅仅是换了教材,还要求老师更新观念,重新思考自己的教学方法和教育理念,去改变、去实验,同时它也给了老师机会,让老师的教学水平在探索与反思中不断提高。 相似文献
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在当代,数学的影响已经遍及人类活动的各个领域,使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要求。这对于小学数学教学来讲,就必须考虑数学与生活实践之间的联系。这样,抽象的数学就会变得通俗易懂;枯燥的数学内容就会变得生动有趣;学生就会热爱数学,主动地去学习数学,并在学习中去应用数学,同时也会启发他们不断地提出更多更有价值的数学问题,提高自身的数学素养,甚至发现一些新的数学内容。 相似文献
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语文教材中的散文是极有艺术美的,语文课的主要任务是教师引导学生从文质兼备的课文中充分汲取营养,不断地丰富自己,发展自己,提高他们的语文素养. 相似文献
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程岗 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):89-89
新课程强调“教学是教与学的交往、互动”.教学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”.教师是学生的朋友,是学习活动的组织者,而不是警察,也不是裁判员.教师应把学习的主动权交给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望.新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、 相似文献
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夏榕 《基础教育(重庆)》2005,(1):39-41
人们都说德育难做,难就难在德育是针对心灵的教育。什么样的德育既符合党和国家的要求、符合教育规律,又能真正在心灵里发酵?最近,首都中小学教师们总结和展示了他们的探索和创新。 相似文献
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“学起于思,思源于疑”学习离不开思考与质疑。英国科学家波普尔认为:“科学知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新问题的问题。”著名物理教育家韦斯夫说:“科学不是死记硬背的知识、公式、名词,科学是好奇,是不断发现新事物和不断询问‘为什么,为什么是这样的?”科学史上的每一个进步、每一项创造发明,都离不开问题与创新。而物理教学与21世纪的科学发展相关。为此,在教学中,教师应时刻关注学生的“问题意识”,培养学生的“提问能力”,使学生养成“主动思考、善于提问”的良好习惯,这不仅能提高学习成效,而且对创新人才的培养尤显重要。 相似文献
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语文是美妙的。不管把语文界定为什么,语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科,更何况,《新课程标准》如此界定语文课程的性质:工具性和人文性的统一。因此,带领学生学好祖国的语言文字,培养他们的语文素养,是我们语文教师神圣的职责。然而,学习语文“三分在课堂,七分在课外”。所以,除了用好课堂上的四十分钟外,我们还应该关注孩子的课余生活,努力让他们的课余生活因语文而更加美好。课外阅读是一个美好的天地。新理念下的课外阅读早已不再是单纯的语言文字的强化训练,而应该是语言文字的广泛积累,是一种心灵体验,与… 相似文献
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师生之间的心灵沟通是班主任搞好班级工作的一个重要条件,师生心灵沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功的秘诀之一。 相似文献
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在教学过程中,教师应该放手让学生自读文本。走进文本,与文本进行厂泛而真切的对话与交流。以大量课堂阅读为基础的语文训练,有利于增强语感,准确理解课文内容,有利于提高说、写等表达能力;认真阅读课文,还可与高尚的心灵对话,汲取人类精神文明的营养;可感受语言、理解语言,培养读写能力,提高语文素养。阅读要求一字不易。还有助于培养严肃认真的科学态度。荞成良好的学习习惯;有利于减轻师生负担,提高教学效率。真正做到省时、高效。阅读是学生个性化行为,教师的分析无法代替。集体讨论也无法代替。要让学生真正走进阅读。将阅读还原成学生自己的阅读。还原为一个人与另一个人心灵的碰撞和沟通,才能真正达到“教是为了不教”的教学艺术之境。 相似文献