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介绍了以多元醇为分散体制备双组分水性聚氨酯涂料的新进展。综述了近几年水性聚氨酯涂料的改性研究发展,重点讨论了环氧树脂改性、丙烯酸酯改性、有机硅改性及其他多元改性。各种改性方法增强了水性聚氨酯涂料的功能性,拓宽了其应用领域。另外,指出了水性聚氨酯涂料未来的发展趋势。 相似文献
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利用废塑料热解-催化改质制备汽油的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
研究了几种改性HY分子筛对高密聚乙烯废塑料的热解-催化改质性能,讨论了催化剂的表面酸性与油品收率、组成的关系;比较了最优催化剂4#对LDPE、HDPE、PP、PS及混合塑料的改质效果;提出了利用废塑料制取高辛烷值汽油的有效方法. 相似文献
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有机硅改性树脂制备涂料 总被引:1,自引:0,他引:1
改性树脂常用有机树脂和有机硅树脂共同制成,融合了两种树脂的优点,弥补了有机硅树脂的缺点,使之更适合涂料应用的需要.一般用有机硅改性的树脂有:醇酸树脂、聚脂树脂、环氧树脂、丙烯酸树脂、聚氨酯树脂、酚醛树脂等。现在这类改性树脂及涂料正在不断发展,是有机硅涂料的主要发展方向之一。 相似文献
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纳米铁氧体复合涂料的制备及性能研究 总被引:1,自引:0,他引:1
运用原位乳液聚合法和机械共混法两种方法制备了纳米Fe3O4和BaFe12O19改性丙烯酸树脂涂料,并对复合涂料的性能进行了研究,发现原位乳液聚合法制备的纳米Fe3O4和BaFe12O19改性丙烯酸树脂涂料的吸波性能明显优于机械共混法制备的纳米复合涂料. 相似文献
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根据高分子共混改性的基本原理,制备了环氧树脂乳液改性坡缕石乳化沥青涂料及防腐涂层,采用电化学极化曲线法和电化学交流阻抗谱研究了该涂料涂层电化学腐蚀行为。结果表明,钠基坡缕石不仅克服了沥青耐磨力、粘结力差和软化点低的缺点,同时与环氧树脂性能互补改善了沥青基涂料冷脆开裂等性能。 相似文献
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本文采用乙烯-醋酸乙烯共聚物(EVA)对废聚苯乙烯泡沫塑料(PSF)进行改性,并以改性后的废旧塑料胶为基料,通过添加各种填料制成各种色彩的防腐涂料,并考察了其在不同的配方条件下的基料性能,并对防腐涂料质量进行了性能测试。结果表明,混合溶剂采用乙酸乙脂、二甲苯重量比为1:1,配方采用30份废PsF,2.0份EVA料,40份混合溶剂,0.5份邻苯二甲酸二辛脂为宜。该涂料的研制是废旧泡沫塑料回收利用的有效途径,具有变废为宝,生产成本低廉,制备工艺简单,原料易得,施工方便的优点。 相似文献
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利用对环境构成危害的废弃聚苯乙烯泡沫塑料为原料,以无毒、无公害的乙酸乙酯为溶剂.溶解后制成高分子胶粘液,向该胶粘液中加入表面活性剂十二烷基苯磺酸钠、增塑剂邻苯二甲酸二丁酯和遮盖剂,经球磨机研磨制成修正液。 相似文献
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李国辉 《湖南城市学院学报》2003,24(3):103-104
介绍了以聚苯乙烯-二乙烯苯为原料,经氯甲基化、季铵化、铬酸化合成铬酸氢根季铵盐氯化试剂的方法.考察了氯甲基化树脂氯含量、铬酸化树脂的交换容量随时间的变化. 相似文献
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贾黎 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):67+5
在民办高校网络化迅速普及和高度发达的今天,给民办高校带来机遇同时也带来挑战,我们应该合理利用网络的优势进行教育与教学,取其精华去其糟粕。 相似文献
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开放教育《成本会计》教法改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
张丽 《淮北职业技术学院学报》2007,6(1):80-82
<成本会计>是电大开放教育会计专业的专业主干课程,这门课程不仅专业性强,技能性高,而且概念和公式较多,运算工作量极大,许多学生在学习时感到费时费力,收效甚微.应该改进教法,摒弃单纯说教式的讲授法,以恰当合适、生动活泼、丰富多样的教法来提高<成本会计>的教学效果. 相似文献
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俞兆鹏 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(1):64-69
《御试策》是文天祥一生的行动纲领。他要求当政者努力行“道”,“法天地之不息”,即根据当时的社会形势,不断改革,不断创新,去弊求利,使民生安定,国家富强。这充分显示了文天祥的爱国热情和对民族兴衰的责任感。 相似文献
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王仲南 《贵州教育学院学报》2004,15(4):34-36
以KX分子筛内原位合成的含CeO2助剂的酞菁锰为催化剂,探讨了苯乙烯与过氧化氢的环氧化反应。研究表明该催化剂对苯乙烯的环氧化有一定的催化活性。对该条件下的环氧化反应机理进行了初步探讨。 相似文献
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介绍了采用大分子溶液直接插层有机粘土制备聚苯乙烯/粘土纳米复合材料合成技术.实验结果表明:聚苯乙烯大分子链在柠烯溶液中有着极好的溶剂化作用,与改性有机粘土能够发生有效插层作用,同时粘土剥离物增强材料可以纳米级尺寸均匀分布在聚合物基体.阐述了插层剂选择及有关阳离子表面活性剂分子修饰原则及合成原理以及重点讨论了聚合物溶液直接插层原理及热力学条件和影响因素。 相似文献
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文章通过对比、分析我国高职院校生源现状与发展变化趋势,剖析生源危机中高职院校首当其冲的原因,提出高职院校应对生源危机的宏、微观措施,即应对生源危机高职院校必须回归本性,确定高职院校为高教体系中的必须类型而非较低层次;根除教育主管部门认识偏见,调整制约高职发展的相关政策;打通高校壁垒,实现不同类型、不同层次高等教育间互融互通;在整合中坚持高职院校的职业教育本质,在竞争中求发展. 相似文献