多媒体让语文教学异彩纷呈

《语文新课程标准》提出了要"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学立即就成为校园里一道亮丽的风景。它以形式的新颖、形象和超大容量,带给我们耳目一新的感觉。     

利用多媒体进行低年级语文教学好处多

多媒体在教学中的用途非常广泛，特别是在低年级的语文教学中能起到其他教学手段不可替代的作用。利用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，可以破难释疑，可以激情朗读，可以有效地提高学生的识字能力．可以突出重点、突破难点。     

利用多媒体进行低年级语文教学好处多

多媒体在教学中的用途非常广泛,特别是在低年级的语文教学中能起到其他教学手段不可替代的作用。利用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,可以破难释疑,可以激情朗读,可以有效地提高学生的识字能力,可以突出重点、突破难点。     

浅谈多媒体与低年级语文教学的有机结合

目前,我们使用的苏教版小学低年级语文教科书文字少,画面多。如果教师仅让学生通过看图学文的方法,学习效果可想而知。只有探索适合小学低年级学生特点的教学方法,才能激起儿童的学习欲望。因此,多媒体辅助教学深受广大小学低年级语文教师的青睐。因为,它能声、文、图、像同步进行,并具备三维动画演示,画面丰富等优点,在教学中为学生创造了一个动态教学的环境。不仅开阔了学生的视野,丰富了想象力,还激发了学生自主学习的兴趣,提高了课堂教学效率。     

让语文教学与多媒体活动相得益彰

网络,改变了人们的生活、改变了人们的观念,在我看来,也一样可以改善我们的语文教学方式。通过网络多媒体辅助教学,具有多方面的优势来提高教学质量。一、利用网络进行语文教学的优势1.调动学生的学习兴趣,提高课堂效率。多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声     

让多媒体与语文教学相得益彰

多媒体的运用能使语文课增色不少,但它不可能完全代替语言文字本身,不可能代替所有的教学手段。因此,我们只能把多媒体当作教学的一个辅助手段,而不能一味追赶现代化、追求时尚,而不管什么问题都去用。     

多媒体语文教学的利与“避’

语文教学位用多媒体能激发学生学习语文的兴趣，提高记忆力，同时还能促使语文教师不断提高审美能力：在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导，学生为主体的原则。     

让多媒体给力低年级语文教学

在当今这个信息化的社会,信息技术被越来越广泛地应用到教育的各个领域,成为影响当代教育重要发展因素之一,而且也成为推动教育改革的强大动力。我国著名的科学家钱学森曾说过:未来教育=人脑+电脑+网络。随着教育现代化的不断推进,多媒体以它独特的优势走进课堂,为我们的课堂教学注入了活力。它以直观形象、生动活泼、内容丰富、简洁高效等特点成为语文课堂教学的宠儿。     

多媒体使语文插上理想的翅膀——浅谈多媒体在低年级语文教学中的应用

随着人们物质生活的不断提高,现代教育也在突飞猛进的发展。现代信息技术渗入到我们生活的各个领域,给我们的生活带来了便利。多媒体教学以其图文结合、声情并茂的优势,创造了生动有趣、对多种感官形成综合刺激的环境,叩击学生的心弦,使学生产生强烈的好奇心,激起学生对所学课文内容的"兴奋点",使教学变得有声有色。尤其是多媒体技术步入我们小学语文的教学课堂,给我们的语文课堂带来了勃勃生机。     

让兴趣在低年级学生心中萌芽——谈小学语文教学

低年级学生刚进入小学,初步接触语文时,他们无知无畏,小小的心里满是懵懂和期待,这正是学生和语文最初相遇的美好时刻,是第一印象的形成期。     

多媒体在小学低年级语文生字教学中的运用分析

我国不断地对现有的教育制度进行深化改革,以此提高我国人才的培养效果,使得我国人才向综合素质方向发展。小学教育作为我国教育体系的重要教学阶段,对学生的成长与发展起着极为关键的作用,小学语文教学是学生文学素养形成的基石,对学生基础知识的积累有着积极的意义。鉴于此,本文根据笔者自身多年从事小学语文教学工作经验,从素质教育背景下,简单地对多媒体在小学低年级语文生字教学中的运用进行探讨,以供参考研究。     

试论多媒体在小学低年级语文教学中的应用

传统的语文课堂教学以口语为主,辅以卡片、黑板、挂图、实物等,学生在这样的学习中感到单调、枯燥。小学低年级儿童理解能力差,记忆与思考不够完善,他们擅长于记忆形象、具体的材料,而对抽象的概念与思维的空间较为陌生。有鉴于此,利用多媒体直观、形象的教学效应,不仅使学生学得轻松愉快,而且帮助学生在感觉与思维之间架起了桥梁,培养学生的形象思维能力,提高了学习效果,让语文教学"活"起来!     

小学低年级语文教学浅析

小学低年级语文课程是所有课程的基础,发挥着重要的作用。小学低年级是学生由儿童走向正式学生的重要过渡阶段,教师应该特别注重这一时期学生的身心发展,激发学生的学习兴趣,规范学生的行为习惯,让学生较早适应小学生活。     

如何让低年级语文教学“趣味盎然”

低年级学生的心理特点是好奇、好动、有意识注意时间较短,对生动形象的事物比较感兴趣．所以在小学低年级语文课教学过程中需要创造一种轻松、和谐的教学环境,这样才能激发他们的学习兴趣和热情,调动学生学习的积极性,以期达到教育、教学的最佳效果．     

多媒体让语文教学如此美丽

中学语文新大纲中明确规定：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术……以此来提高教学质量和效率。”在语文教学过程中引入多媒体辅助手段,运用计算机交互功能,将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起,其教学的信息资源丰富性和教学的形象、直观、生动性,是传统教学无法比拟的,实践证明：适当、有效的多媒体教学能大大激发兴趣、开阔视野、启迪思维,使语文教学焕发新的活力。     

浅谈语文教学中的“平等对话”

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，义务教育语文课程标准的“教学建议”中第一条第一句就这样说。对这句话由于理解上的差异，做法上就大相径庭。这个问题也是很值得探讨的。[第一段]