浅谈低年级数学兴趣的培养

数学是一门十分抽象、逻辑性强的学科。小学生则正处在由形象思维向抽象思维过渡的认知阶段。低年级学生的感知与知觉的无意性和情绪性很明显,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,注意力不易稳定,集中意志力比较薄弱,     

谈低年级学生数学兴趣培养

<正>兴趣是最好的老师。在低年级数学课堂教学中,培养和激发学生的学习兴趣尤为重要。工作多年以来,我在低年级数学教学中主要采用以下几种做法激发学生的兴趣,收到较好的教学效果。一、让学生动手操作激发他们的学习兴趣小学生获得知识总是以感性认识为基础,讲解越形象,学生记得越牢固,理解就深刻。如果教学中让学生动手操作,将会极大地激发学生的学习兴趣。如教学"平均分"时,让学生动手分一分小棒,了解分东西和平均分的区别,并知道平均分有     

低年级学生数学兴趣之培养

在小学数学教学中,由于学科的抽象性,学生对学习数学容易丧失兴趣,所以对提高学科质量,实在有一定的难度。而一种高质量的数学课应是使学生在获得数学知识,形成技能的过程中学会数学思考的方法;在不断地运用数学知识解决问题的过程中得到情感上的满足。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”     

培养低年级学生学习数学的兴趣

兴趣是构成学生学习动机的重要心理因素．爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”在低年级就注重学生学习数学兴趣的培养,对学生以后的数学学习至关重要．     

浅谈低年级学生数学兴趣的培养

在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。     

低年级学生学习数学兴趣的培养

"兴趣是最好的老师,教学的艺术不在于传授本领,重要的在于激励、唤醒、鼓舞学生。"在实际教学中我根据低年级学生的年龄特征、认知规律和生活经验,采用讲童话故事、做游戏、模拟场景、竞赛等多种形式创设生动有趣的情境,激发学生自主学习和积极探索的欲望,因此收到了良好的效果。一、在生活中学习数学"数学知识来源于生活、应用于生活。"在生活中学数学,是最有价值的,现实的生活材料能激发学生研究问题的兴趣,将数学知识放置在生活的氛围中学习,在生活中应用数学知识解决实际问     

小学低年级学生数学兴趣的培养

"兴趣是最好的老师",对于刚入学的一年级学生来说,兴趣的激发显得尤为重要.那么,如何激发一年级学生学习数学的兴趣呢?下面就结合自己在本学期课堂教学实践,谈几点体会:一、充分利用直观教具,引发学生学习兴趣针对低年级学生这一特点,在教学中,我充分利用直观、形象的教具,把现实中的事物数量关系具体形象的重现到课堂上,引导学生从大量的感性认识中,逐步上升为抽象的数学概念.因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则,即     

培养低年级学生学习数学的兴趣

刚入学的一年级孩子,大部分都受过学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对学习数学的兴趣却不尽相同。如果学生对于学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降。据有关调查分析,造成一些小学生数学成绩差的重要原因之一,就是由于他们失去了学习数学的兴趣。     

低年级数学的兴趣培养途径初探

<正>教育家陶行知说过:"手和脑在一块干,是创造教育的开始,手脑双全,是创造教育的目的。"那么在教学中如何组织学生适当的活动,培养学生的动手操作实践能力,从而激发小学生的学习兴趣。     

低年级学生数学学习兴趣的培养

一、运用多种教学手段,激发学生学习兴趣.儿童都有好奇、好探求的心理特征,他们的思维以形象思维为主.根据儿童的心理特征和思维特点,在教学中我尽量通过电化教学以及教具演示、学具操作等直观教学手段,形象、生动地展现知识的形成过程.由于学生的多种感官参与学习活动,不仅激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,而且使他们能在愉悦的气氛中学习数学知识.例如在教学“连加”计算时,为了让学生理解连加的意义,掌握连加的计算方法,我借     

低年级学生数学学习兴趣的培养

正兴趣是最好的老师,是开发人潜能的有效手段,是学生数学活动中的一个重要因素。教育心理学研究表明,在心情愉快、精神放松的状态下学习,能有效地提高学习效率,人的潜能会得到充分开发。对于低段学生来说,激发数学学习的兴趣,不容忽视。那么,如何激发数学学习的兴趣呢?一、捕捉生动有趣的生活素材,培养学习兴趣纵观低段教材,力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生熟悉的事物,提出学生感兴趣的有关数学问题,这样的设计既符合学生的心理特点和年龄特征,又使     

培养低年级儿童学习数学的兴趣

兴趣,是一种喜好的情绪。怎样培养低年级。儿童学习数学的兴趣,使他们产生喜欢、爱好数学的感情呢? 一、课堂上教师的精神状态和情绪,对儿童学习兴趣的培养起着示范的作用。低年级儿童特别喜欢学习仿效自己老师的言行。如果一个教师在上课铃声     

培养低年级学生的数学学习兴趣

兴趣是人的基本需要,是人的一种内在动力,是人生命活力的主要表现。古今中外在各学术领域有所成就的人,对其研究的领域都有着极强的学习兴趣。     

小学低年级学生数学兴趣的培养

在小学低年级数学教学中,教师要积极创新思维,着力强化趣味性教学,进一步激化学生的学习积极性,不断提高小学低年级数学教学的质量与效果。     

培养低年级学生数学学习兴趣之我见

在进入小学之前,每一个孩子都有着对小学校园的美好期许,作为一名低年级阶段的教师,应该了解这种期许,并且努力维护好学生对知识的兴趣度,为其今后的终身学习打下良好的基础。     

培养低年级学生数学学习兴趣之我见

从创设情景、实际操作、游戏融入练习、结合实际、适当评价五个方面，探讨了在低年级数学教学中，如何通过对学生兴趣的培养，来提高数学的课堂教学效果。     

低年级数学学习兴趣培养四法

课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，才能调动学生自身的学习潜能，使其真正成为课堂学习的主人。数学源于生活，生活离不开数学。低年级数学教学应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，     

低年级学生数学学习兴趣培养浅议

正小学数学是培养学生逻辑思维的重要学科,而低年级阶段是学生刚刚进入小学,接触数学学科的重要学习期,在此阶段笔者认为最重要的是学习学习兴趣和习惯的培养。兴趣是点燃智慧、激活思维的火花,是探索知识、不断进取的动力。本文笔者结合自己的工作实践谈谈如何培养低年级学生数学学习的兴趣。     

浅谈低年级数学课堂学生兴趣的培养

培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素.它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索.特别是低年级学生对学习目的、任务,尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感.教学中教师如能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处,笔者就如何在低年级数学课堂中培养学生兴趣浅谈拙见.     

小学低年级数学学习兴趣的培养手段

<正>没有动力的学习是在浪费时间和精力,而小学阶段的学习特别是低年级学生的学习大多没有更加实际的目的性,那么兴趣就是他们学习的最佳动力。没有兴趣的学习,无异是一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。就数学教学内容而言,既没有形象生动的语言又没有生动的故事情节,其抽象、枯燥的特点比较容易让学生产生厌倦感。很难引发学生对数学的学习兴趣。那么作为教师在教学过程中就要善于利用具体形象的事物和一些有趣的故