高校双语教学相关问题的探讨

为适应经济全球化和现代科技革命的挑战,要积极推进高校双语教学。本文进一步讨论了双语教学的教材选取、师资问题、教学方法和教学考核等环节的实施过程,提出了一些可行性的方法。     

高校会计专业开展双语教学的几点思考

高校会计专业在会计市场进一步对外开放的大环境下，应努力实现会计教育国际化目标。在经济全球化的趋势下，双语教学成了高校教改的一项重要内容。因此，正确认识在会计专业实施双语教学的意义，认真分析可能遇到的问题，对于取得良好的教学效果将有积极的作用，并可以培养出更多的会计专业国际化人才。     

关于高校双语教学的思考

双语教学是我国高等教育与国际接轨、迎接新世纪挑战和教育改革发展的必然趋势．也是当前教学改革的热点和重点。为保障双语教学课程的教学质量，要求教师必须转变观念，明确双语教学的目的，合理引进使用外文原版教材，改革教学方案、教学方法和教学手段。同时，高校也应当建立相应的制度，提高任课教师的素质，合理制定双语教学奖酬机制，以提高双语教学的效果。     

分子生物学双语教学方法探讨

本文详细论述了分子生物学双语教学的意义，实施双语教学的具体方法、思路，重点讲述了课堂的教学组织以及课余的准备工作，并对实施双语教学教师应具有的素质进行了分析，同时也指出了分子生物学双语教学面临的问题以及解决对策，为开展分子生物学双语教学提供了理论基础。     

从高校双语教学与专业英语教学的对比谈双语教学的问题及对策

本文针对现阶段高校双语教学存在的普遍问题——将双语课上成了专业英语课，分别从教学目标、教材选择、教学活动的组织方式等几方面，分析了双语教学和专业英语教学的区别和联系，并对如何纠正这类问题，提高双语教学的教学效果，提出相关建议。     

高校双语专业教学的教学设计及课程建设

高校双语教学效果不佳的主要因素在于高校大学生英语听力的能力方面较低、高校相关教师人才的缺乏,以及高校管理的不完善等方面。基于双语教学层次性和连续性,分别就高校双语教学的教学发展和课程建设,提出了新的教学模式设计。     

高职院校双语教学的探讨

作为一个新的教育模式,双语教学已经受到众多教育人士的重视,文中从双语教学的内涵、双语教学与英语教学的关系、双语教学面对的问题等几方面进行了阐述,并根据本校的双语实际提出进行双语教学的几点看法。     

幼儿园双语教学模式探讨

语言交往是幼儿适应生活、适应未来发展的一种基本能力 ,而幼儿期又是语言发展的敏感和关键期 ,这个年龄段的幼儿脑具有相当大的潜力 ,语言中枢正处于发展变化阶段 ,表现在 :语言模仿能力强 ,语音把握纯正 ,在学习上天真好奇无心理负担 ,喜欢玩语言游戏。所以 ,人在幼儿期已经具备了学习母语的同时学习第二种语言的能力。近年来 ,幼儿园的双语教学越来越引起各方面的重视 ,我们在实际工作中摸索出一种成功的模式 ,提出来与大家一起讨论。根据我园的特定情况 (企业幼儿园、省级示范园、《适合山西省情实施素质教育的研究》实验园 ,日托 ,十个…     

教学科研并重型大学双语教学探讨

双语教学是教育面向现代化、面向未来的一个必然趋势，是教育与世界接轨的具体表现。本文阐述了教学科研并重型大学实施双语教学的基本定位以及现状分析，提出了教学科研并重型大学实施双语教学应该遵循的原则。     

双语教学的思考与实践探索

在全球经济一体化的大环境下，“双语教学”是我国高等教育与国际接轨的必然趋势，也是当前教学改革的热点和重点之一。目前，我国有许多高校已开展“双语教学”，但达到预期教学效果的并不多。因此，研究和分析“双语教学”实施过程中出现的问题，并探讨提高“双语教学”效果的有效途径，这对促进我国高等教育国际化具有一定现实意义。     

机械工程材料双语教学探讨

随着中国加入WTO,材料行业涉外服务的需求越来越大。在人才市场,对既懂材料专业知识又懂英文的复合人才比对只懂专业或外文的人才的需求更加迫切。该文通过机械工程材料双语教学,探讨中英文双语环境下的教学,从学生、教材、学习环境、教师和教学方法上探讨提高双语教学效果的方法。     

民族高校计算机专业课程双语教学探讨

首先从通用性、可比性等方面强调了计算机课程双语教学的必要性,然后以《汇编语言程序设计》课程为实例,从教学模式、教学科目具体化两方面探讨如何确定教学方案,并对教学对象、教学资源、教学过程和教学实验等教学要素展开讨论.最后基于学生调查问卷和实际教学效果,分析了当前存在的问题,为进一步提高民族高校的计算机专业发展提出一些思路.     

小议双语数学教学

用英语教数学 ?这听上去有些滑稽、还有一些夸张。这实在是因为数学和英语两门学科之间有着太多的学科特性与差异。数学往往是理性的 ,它强调逻辑思维 ,要求学生独立思考 ,通过学生个人的努力得到答案。数学教学培养了学生冷静、细致、严密的个性。而英语往往是感性的 ,它讲究情感交流 ,要求学生彼此交谈     

计算机双语教学初探

双语的英文Bilingual，它的意思是说Aperson who know sand uses two languages，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。这里所进行的实践，是针对计算机专业而言的，具有一些专业的性质。比方说，在课堂上，当以英语(即第二语言)作为教学的媒体时，更注重计算机方面的专业词汇。并且，注意力更多的集中在计算机专业知识的传授上。     

加强高校双语教学的探讨

双语教学是培养高素质、复合型人才的有效手段之一,也是目前我国高校教育教学改革的重点和难点问题之一。本文从双语教学的含义、目标及模式出发,分析了目前我国高校双语教学中存在的问题,并针对其存在的问题提出了改进措施。     

试析高校双语教学的必要性及其存在的问题

为适应经济全球化和现代科技革命的挑战,2001年教育部做出在部分高校推行双语教学的决定。为了积极推进高校双语教学,本文进一步明确了双语教学的定义,论述了双语教学的必要性,指出双语教学过程中存在的问题并提出了解决办法。     

外国文学课程双语教学相关问题探讨

高校汉语言文学专业外国文学课程自身的发展历史、学科性质和目标定位,决定着外国文学的双语教学具有极大的必要性和理论上的可行性.与在外国文学专业基础课程中的英语文学部分嵌入双语教学相比,开设英语文学的选修课程更易于实践操作.外国文学的双语教学宜采用文学、语言、文化兼顾,汉语和英语各占50%的混合型教学模式.为了缩小第二语言产生的距离,教师应更加注意教学方法.在外国文学双语教学发育不成熟的现阶段,教学模式不可过于僵化,应当允许理想模式和过渡模式的同时存在.     

高校双语教学模式及方法的研究与实践

论述了作者在汲取国内外双语教学经验的基础上,在高校双语教学中采用的“1＋3＋1”教学模式以及为保证该教学模式取得好的教学效果所采用的两种教学方法。“1＋3＋1”教学模式是指将每一节双语授课时间平均划分为五个时段来进行不同形式的教学。两个教学法是“一二三”教学法和惯穿教学法。“一二三”教学法是指：备好每一节课,选好两个对象,展开三个互动。惯穿教学法是将“听、说、读、写”四种学习语言的基本方法导人双语课堂教学。     

高校旅游专业双语教学研究

双语教学既让学生学到了专业知识,又培养了学生国际交流的能力,具有十分重要的作用。本文首先阐述了双语教学的内涵、背景及可行性;其次分析了怎样进行双语教学的课程设计：最后探讨了在双语教学中应该注意的几个问题．以期对旅游专业的双语教学有一定的指导作用。     

双语教学的调查与统计分析

运用问卷调查及交叉统计分析方法,对大学生和研究生的双语教学效果及其与双语教学模式、专业英语单词量等相关关系进行探讨,得出一些有益的结论。