例析高中生物图表题的复习

<正>近几年来,新课标高考生物试卷中总会出现图表类试题,要求学生能够正确读图,从图表中获取信息,并对图表数据进行分析,最终得出相关结论。高中生物学教材中有很多不同形式的图表,生动、形象地说明了生命现象与活动的规律,尤其是一些生理过程示意图,相对于文字叙述来说,信息量更大。在复习课中,教师应该结合高考的要求合理利用这些图表,不仅可以帮助学生记忆和应用相关知识,还能提高学生     

生物图形图表解析

图形、图表是近几年高考试题中的常见题型,试题的新颖度、难度和区分度在很大程度上都以图形、图表的形式体现出来。在高考复习中如何引导学生对图形、图表进行分析、理解、和应用,实现图文转换,数形转化,最终解决问题是非常重要的。本文就生物试卷中常用的图形、图表类型加以概述。     

例析高中生物图表信息题的教学策略

生物高考中,试题信息的图表化已成为明显趋势,但学生却对图表信息题望而生畏,得分率较低。因此教师在教学中就要注重回归教材,采用各种教学策略,引导学生归纳并掌握图表信息题的解题方法,克服心理障碍,从而提高解题能力,从容应对高考。     

从1988年高考生物试题看今后生物学教学

高考是高等学校选拔优秀人才的重要手段,同时也是对中学教学活动的检验。因此,在高考结束时,抓紧分析高考试卷,结合教学实践,认真总结经验,才能更好地提高教学质量。现把1988年高考生物试题分析如下: 一、试题的知识类别我们统计了1988年生物试题类别与分数分     

生物图表题复习备考策略

本文主要阐述了生物图表题的概念、主要类型、特点及其在高考中的作用和重要地位。在教学中应针对学生答题难的实际,采取应对策略,培养和提高学生对图表题的解题能力和解题技巧。     

地理图表在高考地理复习教学中的运用探讨

在高考的应试教育下,地理图表题越来越成为关 注的重点,经过教育教学工作者的分析,学生在地理图表题的 得分率比较低,导致地理总得分受到了影响。高中地理教师针 对此问题,如何提高学生对地理图表的分析运用能力引起了重 视,将其作为教学中亟待解决的问题。本文从地理图表出发,探讨了地理图表在高考地理复习教学中的运用策略。     

巧用生物图表构建高效复习课堂

结合近几年生物高考图表题常考的几种形式,从巧设图表、构建概念图、绘制曲线图、巧变统计表四个方面论述了在复习课中如何运用生物图表构建高效课堂.     

地理图表在高考地理复习教学中的实际运用

对多年的高考得分情况进行分析之后可以发现,学生在地理图表方面的得分率偏低,严重影响了学生的整体成绩。产生这一原因的关键因素是教师在进行复习教学中忽略了地理图表复习的重要性,致使学生地理基础能力差,影响高考成绩。近几年,越来越多的学校认识到地理图表学习情况对学生高考成绩的影响作用,因此,提高了对地理图表复习教学的重视,将其作为重点复习内容。文中在对重视地理图表复习的背景进行分析之后,阐述地理图表复习的教学手段和方法,进一步探讨地理图表在高考地理复习教学中的功能和运用,希望可以通过教师的不懈努力提升学生在地理图表中的得分率。     

图表曲线型生物选择题解题技巧点击

以图表曲线形式命题,不仅直观形象,而且信息量大,覆盖面广,能很好地体现生命科学的学科特点。图表曲线型试题对学生能力考查层次高,能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故此类试题在高考生物卷中比重逐年上升,应引起学生的注意。本文从解题方法的角度对典型题例进行点击,希望学生能从中举一反三。     

光合作用与呼吸作用的考试图表分析

据笔者对近几年会考和高考生物考试题的分析,发现了光合作用与呼吸作用一般是结合起来进行考查。而这样的考查显然离不开图表的分析,而本文就是从一个宏观的方面对这样的图表题进行了概括总结,以及试题的举例论证。     

浅析如何解决生物教学中光合作用和呼吸作用的图表问题

光合作用和呼吸作用是生物学习中的关键章节,也是高考中的重难点。这一部分知识涉及的内容较多,旨在考查学生的综合学习能力。这一类题常以图表的形式出现,因此要求学生对该章节知识有系统的认识和了解,准确把握变量之间的关系。通过光合作用和呼吸作用的图表学习,可以使学生准确把握相关知识,培养学生的观察分析能力,而且使学生在做题过程中实现图形结合,从而提高生物学习成绩和生物学习能力。文章主要论述了教学过程中图表学习出现的问题以及针对性解决方法。     

生物信息迁移题的解题策略

信息迁移题是一类以文字资料、曲线、图示、表格等材料为载体的试题,可考查考生将图表转换成文字表达,或把文字转换成图表表达,或图表间的转换等能力。这类试题不仅有情境新颖、立意独特、形式灵活、条件隐蔽等特点,而且在课本上也找不到问题的现成答案。在提倡培养学生的创新意识和实践能力的今天,这种题型已成为考查学生综合能力的主力题型之一,因而在近年来高考命题中日渐增多。如2006年广东高考生物试题中,信息迁移题共有13题,约占试卷分数的38%,并且这一命题趋势将不断增加。     

如何提高学生识图和读图能力

生物教学用图,是生物教师不可缺少的教学辅助工具.从教学内容看,教学用图能很好地揭示生命现象的复杂性和多样性,不同生命现象之间的联系,生物学与环境关系的统一性等.从教学效果上看,教学用图还可化无形为有形,化隐蔽为直观,具有简单明了和生动形象的特点.配以图像进行生物学教学,能培养学生的观察、分析、综合、空间和逻辑思维能力.再从考试的角度看,图表题能有效地考查学生的识图读图能力、观察、分析、思维能力、图表转换的角度看图表题能有效地考查学生的识图、读图能力,观察、分析、思维能力、图表转换能力以及用图来反映生物学现象及规律的能力和方法.所以,在历届的高考中,此类题型占有相当的比重.鉴于此,在高考复习中,如何去培养学生识图、读图能力,设计科学、合理的教学方法,是很重要的.下面笔者就这方面的教学体会作一介绍,与同行交流.     

生物高考中图文转换题型探析

图形、图表是近几年高考试题中常见的信息题型,试题以新颖度、难度和区分度好,能形象、直观地描述生物学知识。综合考查学生的分析、理解和语言表达能力而备受命题者青睐。在高三生物复习中引导学生分析图形、图表并进行准确解答,实现图文转换、数形转化是提高学生应试能力的有效途径。下面就生物试卷中常出现的图形、图表类型题目进行分类概述,探究解题规律,以提高学生应试能力。     

英语高考书面表达题复习策略

英语书面表达题旨在考查学生综合运用英语语言的能力。它要求学生能运用所给材料、话题或图表（画）写出一篇100字左右的英语短文,并且要做到语言叙述准确、得当、条理清楚。那么,如何做好对书面表达题的高考复习,以期在高考当中得到较高的分数呢？笔者根据对历届高考书面表达题的分析,得出以下的对策。     

如何提高中职高考生的读图能力

通过对近几年高职高考试题的对比分析,不难看出图表型题目不仅占了较大的分值,比例也不断增加。图表题相对于其他题型来说,更考验学生对于图表信息的总结能力,如何将图表中的信息转换成解题条件,成为现在高考学生应当掌握的能力之一。中职学生在参与高考时,同样面临读图能力的考验,本文探讨如何提高中职高考生读图能力等问题。     

例谈生物学教学中学生图文转换能力的培养

图表是一种语言。在教学中,该语言的运用可以使抽象、枯燥的文字变得直观、具体,同时又能揭示事物的内在联系;在高考中,图表往往是检测学生能力的一种很重要形式。图表信息题对能力的考查通常是在分析、理解和应用水平上考查学生的认识能力和对生物学基本知识的掌握情况,一方面是考查学生对生物学常用图形的识别;另一方面是考查学生用图表的表达方式描述生物现象和生命活动规律的能力。而准确解答和运用图表,要求学生具备较强的图文转换能力。     

以图叙史，依图求义——高中历史图表有效教学的主要方法及策略

历史图表是高中历史教与学的宝贵资源,无论是新课标还是历届高考,都对学生的解读图表能力提出了很高的要求。笔者在实践基础上,形成了一套历史图表有效教学的方法：观察历史图表、叙述历史图表、解析历史图表,使学生逐渐养成从历史表象到历史本质的图表解读能力。     

高考生物信息给予题的应试策略

在“3+2”的高考模式中,生物作为被选科目之一且总分为150分,由此看来,生物的位置已经提得相当高了,既然是高考科目与语、数、外等的其他科目有着同等重要的地位,我们必须重视它,研究它。要重视它的重要地位,研究它的出题规律,这是我们提高教学效果的必要条件,对于学生素质的全面提高,有针对性面对高考,做到让学生少走弯路、少做无用功,无疑是非常重要的,生物高考目前的题型有选择题和非选择题,就非选择题而言有图表题、问答题,信息题等等,下面我就信息题如何让学生准确地把握所填内容,提出自己的应试策略。     

2014年高考历史图表型选择题的类型及解题技巧

<正>图表类历史选择题是指以图表为载体,考查学生从图表中获取有效信息,并进行分析概括及知识迁移的学科能力。历史图片、漫画、地图和各种数据统计表等,它们简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高,已成为高考命题的常用形式。因此,此类题型的分析解答得好坏,是影响学生高考