高中英语阅读教学策略浅析

一、阅读失误原因初探 影响学生英语阅读理解能力提高的因素主要表现在以下几个方面。 1．词汇解码困难：阅读过程首先是对单个词汇的解码过程。基础阶段的英语学者在英语阅读过程中，     

高中英语阅读教学策略探讨

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且．在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

高中英语阅读教学策略研究

高中英语阅读是英语教学中极为重要的部分,本文从高中英语阅读教学中存在的问题出发,探讨了高中英语阅读的教学策略,旨在提高学生的英语阅读能力。     

高中英语阅读教学的有效性策略

高中英语阅读教学是一项综合性的教学,无论对于识记单词和短语,还是对于理解句型、语法都起到提升的作用。文章从阅读文章的类别和考测题型着手,然后从精心选材、阅读方法的掌握和训练两个方面阐述高中英语阅读教学的有效性策略。     

高中英语阅读教学策略研究

阅读是学好语言的基础和关键,因此,教师应当在高中英语教学中提高学生的阅读能力,从而提高学生对英语的掌握和应用水平。     

图式理论与高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的重点,培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。本文通过对高中英语阅读教学存在的问题进行分析,根据图式理论,进一步分析阅读理解失败的原因,并提出相应的解决方法,以期提高学生的英语阅读理解能力。     

高中英语阅读教学难点的突破

阅读理解是高中英语教学的重点.高中英语教学大纲对高中英语阅读教学提出了明确的要求,指出其目的是让学生在阅读训练中学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,同时通过阅读训练,使学生掌握一定的阅读技巧,成为有独立阅读能力的人.然而,就当前普通高中的现状看,情况并不容乐观.教师和学生都花了不少时间和精力,学生在阅读中还是存在着各种问题,成绩难以提高.     

谈高中英语课堂阅读教学

阅读是高考英语的难点和重点。新课程标准(2008)再次重申:高级中学英语教学应进一步巩固基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,为学生继续学习、运用英语打好基础。国内外学者在英语阅读教学方面的研究已取得很大的成绩,发表的相关文章和论著不胜枚举。本文旨在前人研究的基础上,以具体的调查分析为依据,以多年的中学英语教学实践为基础,以现代语言教学理论为指导,探讨高中英语阅读教学相关问题。虽     

浅谈高中英语阅读教学

阅读是语言学习的主要目的和途径。阅读理解是高中英语教学的重点．阅读理解题又是高考的重头戏．是获得英语高分的关键．因此．阅读能力的提高对学生来说起着至关重要的作用。     

高中英语阅读教学初探

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

基于高中英语阅读教学策略的研究

《全日制普通高级中学英语课程标准(实验)》中认为,英语阅读是培养学生理解感悟能力和语言综合运用的重要教学途径,也是学生必须具备的英语学习技能之一。由此可见,在英语教学中,关注学生阅读教学策略的培养,一方面,能够提高学生的阅读学习有效性,     

浅谈高中英语阅读教学

阅读是语言学习的主要目的和途径。阅读理解是高中英语教学的重点,阅读理解题又是高考的重头戏,是获得英语高分的关键,因此,阅读能力的提高对学生来说起着至关重要的作用。本文从词汇积累、技能培养、良好的阅读习惯以及扩大学生阅读量四个方面进行探讨。     

高中英语阅读教学中存在的问题与策略

阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容之一。阅读能力的高低直接影响着学生运用英语的能力。在高中阶段的英语教学中,阅读课是培养阅读能力的主阵地。虽然广大英语教师对此进行了广泛的研究和讨论,已取得了一些成果,但学生的阅读能力并没有得到显著的提高。下面笔者拟探讨几个问题并提出解决的策略。     

实施分层教学 构建高效课堂——提高高中英语阅读教学有效性的策略

分层教学是新课程理念下,为促进不同学生的发展,使每个学生都能通过教学活动在原有基础上的适当提高,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力而采用的有效教学方法。文章结合高中英语教学实践,试分析实施分层教学,提高英语阅读教学的策略。     

高中英语阅读教学有效性探析

阅读教学一直是英语教学的难点。学生对英语阅读不感兴趣,教师也找不到恰当的突破口,导致高中英语阅读教学效果不理想。本文从选择适合学生水平的阅读材料,注重培养学生的快速阅读理解能力,注重培养学生的语言综合运用能力等方面探讨提高高中英语阅读教学有效性的策略。     

高中英语阅读教学中课堂提问策略的探讨

高中英语是一门综合性较强的学科,在阅读教学中,不仅要掌握词汇句式的用法与含义,还要了解上下文的基本联系,明确文章的主题。教师在教学时,可以采用提问的方式对学生进行引导,激发学生的学习兴趣,让学生能够不断思考,达到提升教学质量的效果。     

浅议高中英语阅读教学方法

阅读在英语测试中占有相当大的比重。然而,高中生在进行英语阅读时,常常耗时很多,收效甚少。有以下几点原因:1.学生"bottom up"的阅读习惯,过于关注语言的结构和形式。2.语篇意识较差,对英汉两种语言在语法结构和语用上的差异缺乏敏感。3.缺乏必要的阅读技能和策略,不知道如何找主题句及相关细节信息,看不出文章的功能,无法通过文脉     

关于高中英语阅读教学有效性的探究

本文对目前高中英语阅读教学中存在的问题进行了分析,论述了影响高中生阅读能力提高和阅读效率提升的因素,并结合这些因素探讨了提高英语阅读教学有效性的策略,旨在激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,发展自主学习能力,提高阅读理解能力。     

高中英语阅读教学中存在的问题

在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例,但是就目前来说,我国学生总体阅读能力的状况不容乐观,相当大一部分学生难以达到新课标的要求,因此改变这种状况迫在眉睫。笔者通过调查高中英语阅读教学的现状,找出了阅读教学中以及学生学习中存在的主要问题,为教育主管部门和英语教师提供参考。     

提升阅读教学有效性的策略探究

英语技能包括输入性技能和输出性技能两大类.输入性技能包括阅读技能和听力技能,而输出性技能包括口语能力以及写作能力.就这两大技能而言,输入性技能是输出性技能的基础,英语学习者只有在大量语言输入的基础上才能在语言输出方面取得进步和发展.纵观目前的初中英语阅读教学,很多英语教师受到传统英语教育理念和教育方法的影响,将阅读课堂变成“满堂灌”,而忽视了对学生阅读能力的培养.另外,针对不同的阅读材料,一些教师只沿用单一的处理方式,导致学生无法灵活地运用多种阅读策略来分析和理解文章.在阅读前阶段,教师也没有为学生补充一些必要的背景知识等,从而加大了学生的英语阅读难度.总体上来讲,目前初中英语阅读教学之效还不是很高.