抓好概念 提升中学物理课堂教学有效性

在新一轮课程改革中,对学生物理学习"有效性"的研究成为课改的一个"亮点"。而"概念"的学习是广大中学物理教师议论的热点之一。《中学物理课程标准》对中学物理概念的学习提出了新的要求,认清初中物理概念教学的重要性,从而实现初中物理教学的有效性是教改的目的之一,通过对初中物理概念教学的优化可以"事半功倍"地提高学生的学习效率。     

找准四个关键点,提升概念教学的实效性

在小学数学概念学习中,学生必须经历一个从感性认知到理性认知的过程。教师要找准概念的四个关键点——关联点、迁移点、核心点和建构点,由此提升概念教学的实效性。     

提升物理概念教学有效性的思考

物理概念是整个物理知识体系的基石和支撑点,是物理思维的基本单位,是理论框架中的基本元素,是把实验与物理内涵及数学表述联系在一起的链条,而规律也是通过概念间的联接表达出来的。建构主义学习观,学生     

抓好高中数学概念教学

正数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式。正确理解并灵活运用数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提。在教学中有些概念需要较高逻辑论证能力和空间想象能力,而这恰恰是令学生对数学产生畏难心理的重要因素。     

厘清概念,推升学生数学学习层次

2011年版《数学课程标准》明确提出“要帮助学生提升数学核心素养”,并给出了与核心素养相关的关键词.在此基础上,我们有必要厘清数学核心素养的概念,并在教学中关注这些问题,以此推升学生的数学学习层次.     

新课标指导下概念教学的策略

概念是思继的出发点。学生对数学概念掌握得是否准确、完整．将直接影响到各种性质、法则和公式等基础知识的掌握．影响着各种数学技能的形成与提高，同时也影响着学生思维的发展。     

优化地理概念教学 提升学生综合思维

学生提升地理综合思维能力的起点是地理核心概念的学习。教师应引导学生通过对地理概念的形象化学习,形成结构化的概念体系,并通过对地理概念关键属性的深度研究,有效提升思维品质和综合思维能力。     

概念教学中的数学思维

理解和掌握数学概念，不仅是学生获得数学基础知识，形成技能技巧的首要条件，而且对发展学生的思维品质，也起着十分重要的作用。下面笔者就在数学概念教学中，培养学生思维品质谈几点体会。[编者按]     

巧设活动，提升概念教学的有效性

文章阐述教师应将生物概念融入教学中的“引入”“建立”“巩固”等环节,通过开展各类教学活动,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,以提升概念教学的有效性。     

转化前概念,修正思维,提升能力

前概念容易先入为主,修正起来并不容易,需要广大教师引起足够重视。在高中化学教学实践中转化各种前概念,可有效修正学生的思维,提升学生的学习能力。     

试析提升小学数学概念教学有效性策略

随着新课标改革的不断深入,对小学数学教学提出了更高要求,小学数学概念是小学数学教学内容的重要部分,是基础知识的核心。如果没有数学概念,小学生就无法对数学知识进行理解、思考,更无法培养学生的推理能力、创新能力。因此,学校应该根据各个年级学生的特点,重视小学数学概念教学,提高数学教学的有效性。     

立足概念本质,提升学生思维品质

概念是反映事物本质属性的思维产物。在小学数学教学中,概念教学的关键是要把握概念本质,发展学生的数学思维。     

对概念教学有效性的探讨

概念是反映客观事物本质属性的思维形式,是数学知识中最基础的知识。对它的理解和掌握,关系到学生计算能力与逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。那么,如何提高小学数学概念教学的有效性呢?     

数学概念教学有效性的思考

学生获得的数学概念,其有效性体现在：概念表征应是丰富而清晰的;概念表征的各个不同侧面之间应能灵活转换以适应不同的问题情境;概念获得的同时能形成精致的概念网络。因此,概念教学的有效性应体现在：引导体验感悟具有指导性,引导提炼概括具有整合性,引导比较联系具有广泛性。     

提升数学概念教学有效性的策略

数学概念是小学数学中重要的学习内容,是基础知识的核心,理解概念是掌握知识和发展思维的前提。离开了概念,就无法对客观事物进行有根有据的思考,有条有理的分析、综合、判断、推理,也就谈不上推理能力的培养了。为此,我们应该根据各个学段学生的特点,重视和加强概念教学。本人认为应该从以下几个方面来做好小学数学中的概念教学。     

基于核心素养,提升学生的思维能力 ——例谈概念教学中的思维提升策略

新课标提出要培养学生的核心素养,其中思维能力是最关键的能力.在小学数学教学中,概念是反映事物本质属性的思维产物,能够帮助学生系统理解数学定理、法则等,但在实际教学中,很多教师往往一股脑地将知识倒给学生,忽略了学生思维的发展.本文根据教学实践,提出要活学活用,发展学生的数学思维,加强概念教学的实效性.     

抓住核心概念,提高初中数学教学的有效性

<正>在新课改理念的指引下,初中数学更注重教学的有效性。这就要求学生抓住核心概念,注重并感知概念的形成过程,深入剖析并揭示概念的本质。不仅如此,突出概念的内涵外延与感受概念的实际运用也成了初中数学教学的重点。但是,当今的应试教育要注重培养学生的解题技能才能获得高分。因此,学生一味地做题,忽略了对概念的整体把控,导致教学效率低下。怎样抓住核心概念强化教学效果,是值得斟酌的话题。     

浅析如何提升小学数学概念教学的有效性

概念教学是小学语文教育的关键知识,对于小学生数学水平的提升发挥着积极的影响。做好概念教学对于小学生的数学学习和整体素养的培育都发挥着积极的作用,所以,本文就小学数学的概念教学展开研究,指出一些思考和方法。     

如何抓好“数学概念”的教学

现在很多小学生对学习数学的积极性不高,缺乏学习兴趣,认为数学特别难学。我们只要认真分析,就不难发现,主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。数学概念是双基(基础知识和基本技能)教