美国公立高等教育的"私有化"倾向及其影响探究

在美国的现代化过程中,其高等教育是一支非常重要的力量。然而,在21世纪之初,美国就有学者对本国的高等教育还能否在本世纪居世界首位进行了质疑,揭开了美国高等教育成就背后的隐患,为其敲响了警钟。尤其是美国公立高等教育的“私有化”倾向为不少学者所关注。本文试图对美国公立高等教育的“私有化”倾向及其影响进行探究。     

重视素质教育是美国高等教育的重要特征——考察美国高校的一点启示

2007年7月20日到8月20日,笔者参加了北京高校领导赴美高等教育管理研修班,在美国进行了为期一个月的高等教育学习、考察。其间大部分时间是在芝加哥大学进行关于美国高等教育管理的研修,同时还参观走访了斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学、加州大学洛杉矶分校等8所大学,访问了一批教育和科研机构。通过走马观花式的学习研讨,较近距离和直接的交流,对美国的高等教育的理念、制度和状况有了一些比较切近的认识。对这个拥有3,800多所高等教育机构(数目世界第一),在当代拥有最重要的成就和影响(如培养出大多数诺贝尔奖得主)的高等教育重镇的考察,收获是多方面的。有些方面深化了以往对美国高等教育的了解,而更多的则是引起我们对中美两国高等教育比较的一些思考,并进一步探索高等教育的规律性问题。这次考察、学习虽然只看了少数几所艺术院系,但总的感觉是,对我们的艺术院校办学有很大启发,特写出来就教同行。     

美国的本科教育问题最大

《高等教育研究》(2011年第10期)刊载曲铭峰等对曾两度担任哈佛大学校长的德里克·博克的访谈。德里克·博克认为,美国高等教育在未来将会有七八种威胁和挑战。最大的挑战来自于本科教育,美国的本科教育问题最大。在世界排名前100名的大学中,美国的大学占了54所,但常忽略了这样一个事实,在美国4300所大学中,除了这54所之     

借鉴美国的办学经验 提高我们的办学水平

美国是当今世界头号经济大国,也是头号教育大国。美国现有人口2.7亿,高等院校4096所,在校大学生有1400多万人,美国的高等教育规模之大、质量之高、高水平院校之多,明显地位于世界之首。美国到现在建国只有224年,能在这么短的时间内发展成为世界的超级大国,当然有诸多的因素,但是其中教育的作用是极其重要的。美国一直重视教育,大力发展教育,通过办教     

多元化发展个性化定位--美国大学的继续教育考察报告之一

2003年3月24日至4月7日,笔者随湖北省普通高校赴美继续教育考察团对美国的斯坦福大学、南加州大学、乔治·华盛顿大学等进行了访问、参观和考察,对美国发达的高等教育尤其是对继续教育有了更实际、更深切的了解,美国的高等教育尤其是继续教育有许多方面值得我们学习和借鉴。其中之一就是“多元化发展,个性化定位”,这也许正是美国文化传统的突出特点。1　名校不论规模大小,办学规模多元化美国是世界上教育事业尤其是高等教育事业最发达的国家之一,现有各类高等院校4096所,规模大小不一。并不是所有高校都追求大规模,就是著名大学也是如此。…     

2009中国国际教育展在京开幕500所院校来华揽生源

10月17日,以“国际教育 成就未来”为主题的2009中国国际教育展在北京拉开帷幕,此次教育展由教育部批准、中国教育国际交流协会主办,来自美国、加拿大、澳大利亚、英国、德国、法国等30多个国家和地区的500多所院校参展,14个国家的使馆和海外权威教育机构组织了庞大的国家展团,创国内同类展会之最。美国首次作为展会主宾国,携50多所高等教育机构来到中国,创历届之最。     

美国纽约州2004～2012年高等教育发展重点

据统计,美国纽约州高等院校共有132名教师和校友先后获得诺贝尔奖。据《美国新闻和世界报道》2003年报道,美国排名前50名的文理学院纽约州有8所,居全美之首。美国排名前50名大学纽约州有6所,仅次于加利福尼亚州。纽约州高等教育的发展值得关注。本文着重介绍纽约州高等教育的基本状况、纽约州实施的高等教育基本标准和纽约州教育厅制订的2004～2012年高等教育发展规划的重点。     

高校联盟:美国走上高等教育强国的重要手段

高校联盟是高等教育理念转化为高等教育实践的重要手段。从高校联盟的演变看美国走上高等教育强国的历史轨迹,可以得出美国高等教育之所以能屹立于世界高等教育之巅与美国高校适应外部环境的"自觉性"有密切的联系。高等教育理念影响美国高校的行为选择,高校采用联盟手段来解决自身的生存与发展问题,创建世界一流大学以及扩大美国高等教育的国际影响。高校联盟在美国高等教育强国形成的各个阶段中均不同程度地发挥了重要作用。我国要由高等教育大国走向高等教育强国,理应重视高校联盟的发展。     

美国纽约州2004～2012年高等教育发展重点

据统计，美国纽约州高等院校共有132名教师和校友先后获得诺贝尔奖。据《美国新闻和世界报道》2003年报道，美国排名前50名的理学院纽约州有8所，居全美之首。美国排名前50名大学纽约州有6所，仅次于加利福尼亚州。纽约州高等教育的发展值得关注。本着重介绍纽约州高等教育的基本状况、纽约州实施的高等教育基本标准和纽约州教育厅制订的2004—2012年高等教育发展规划的重点。     

美,日,中高等教育在科学技术引进与创新中的作用

美国科学技术的发展速度之快、成就之显著,给世界带来重要的影响。追溯200多年的建国历史,美国的科学技术发展走着一条从引进为主到引进与创新并举再到创新为主的道路。从系统的观点来看,高等教育与科学技术是两个相关系统。美国高等教育对科学技术发展过程中的两个“转化”所引起的重要作用,突出地表现了这种相关性。一、美国科学技术发展的道路     

美国高等教育哲学散论

在哲学领域中，高等教育哲学是一块开垦甚少的土地．至今为止，问世的有影响的力作不多，其中校使者是美国著名高等教育学家S．布鲁贝克集其50余年之从事高等教育的经验所写成的《高等教育哲学》一书．该书从美国高等教育的实际问题出发，对西方高等教育的主要学派及其重要著作进行了概括性的对比述评。广征博引，提出了一个完整的，与普通教育哲学通然有异的哲学体系。近年来，该书被美国大学和图书馆协会推荐为一本著名的学术著作．回想中国的高等教育研究，虽有少数卓识之士起步甚早，但几经磋砣，至七十年代末才挣扎而出，极不稳定。政…     

美国私立高等教育管理体制的特点及启示

美国拥有当今世界大部分的一流大学 ,其中私立大学占有很大的比重 ,通过考察美国私立高等教育 ,笔者认为 ,美国的私立大学不论在数量还是质量上能雄踞世界榜首 ,是其颇具特色的管理体制之必然结果。“他山之石 ,可以攻玉” ,研究美国私立高等教育管理体制的特点 ,势必对我国业已与普通高等教育、成人高等教育三分天下而有其一的民办 (私立 )高等教育有一定的借鉴意义。一、美国私立高等教育的概况１６３６年由英国公理会在马萨诸塞州的坎布里奇开办的哈佛学院 ,既是美国高等教育的发端也是美国私立高等教育的开端。经过三个多世纪的发展 ,美…     

美国高等教育的几种形式

目前,美国有三千多所传统高等院校,还有几千所从事高等教育的其他形式的教育机构。多样化——这是美国高等教育的特点。为了避免混淆,美国教育家一般都将这种广泛意义的高等教育称为中学后教育。凡是高中毕业生或同等学历者参加的职前教育、职业技术教育,在职职工的继续教育、技术培训以及大量的普通高等教育都属于中学后教育的范畴。     

美国:一些大学取消终身教职北大核心CSSCI

据美国《高等教育评论》2011年6月7日报道,今年2月,美国路易斯安娜州学校系统中有8所大学就解聘终身教授的程序达成一致,这项变革意味着对终身教授保护的丧失。周一,美国大学教授协会发布了一项声明,谴责这项决定。     

20世纪上半叶美国公立高等教育特色形成的历程

20世纪初到二战前后的一段时间,是美国公立高等教育的快速成长期,也是美国公立高等教育特色的形成期。对这一阶段美国公立高等教育迅速崛起的背景与进程进行考察,分析美国公立高等教育发展过程中围绕与社会、政府、私立高等教育及中介组织的关系所形成的不同于其他国家的特色,相信对我国相关领域有借鉴意义。     

日历

2月16日1857年美国全国聋哑学院在华盛顿成立,这是世界第一所聋哑人高等教育学校。这所学校后来改名为嘎劳德特学院(Gal- laudet College)。2月17日     

有了“野鸡”才有一流

众所周知，美国是拥有世界一流大学最多的国家，美国大学的科研实力傲视全球。但是恐怕很多人没想到，美国的“野鸡大学”之多在世界上也是首屈一指的。调查数据显示，目前全球被曝光的“野鸡大学”有1500多所，而以美国855所为最多，占了总数的56％。以高等教育质量闻名的美国为什么会有这么多“野鸡大学”？     

从美国法律教育看美国高等教育之结构

法律教育在许多国家都既是该国法律制度的重要组成部分,又是一国高等教育的一个重要方面。本文拟通过对美国法律教育几个侧面的观察研究,对美国高等教育的结构加以探讨,以期对我国的高等教育体制改革有所启发。一、美国法学院之“本科”教育当今世界主要有三类法律教育...     

美国高等教育专业认证的出现及其背景

一、美国高等教育专业认证概述美国的高等学校类型多样、数量众多、分权管理,整个高等教育系统庞大而复杂,如何保障高等教育的质量是十分重要的问题。美国的高等教育认证(accreditation,也译为:认可、鉴定)是一种有效而广泛地保障和提高美国高等教育质量的手段。它是一个对高等教育质量进行外部审视的过程,通过对大学、学院和专业进行细致地审查和评估来保证并提高其教育质量。认证的结果具有相当的权威性与公信力,美国社会对一所高等院校地位和信誉的认识,最基本的来源就是该所高校或专业是否得到特定认证机构的认证。美国高等教育认证有二…     

达特茅斯学院案与美国高等教育的公私之辨

达特茅斯学院案是美国高等教育史上的重要事件,在该案的意义和影响方面,国内学者几乎一致认为它划分了美国高等教育的公私界限。然而,这个结论却缺乏一定的历史根据。本文通过运用史料和国外研究成果,基于对文献的分析和史实的考察,重新认识关于该案划分公私界限的历史评价。本文认为,该案的关键不在于高等教育的公私性质而是对财产权的保护,案件最后的判决只是对高等教育的公私性质做出了模糊的界定而没有在事实上划分高等教育的公私界限,美国高等教育甚至从一开始就没有清晰的公私性质之分,马歇尔和联邦最高法院关于公私问题的论述已经被很多研究者和大法官所抛弃。公立和私立这种看待美国高等教育的二元维度应该被纠正,美国的学院和大学在很大程度上是多种社会力量共同作用的产物而从未被单一力量所主导。