我国创业教育研究的文献计量学分析

本文采用文献计量学研究方法,对我国创业教育研究的论文（1992—2010年）进行统计分析,结果表明：（1）我国创业教育研究的文献数量呈逐年增长的趋势;（2）创业教育研究的作者群比较分散,核心作者群还没有形成;（3）研究方法单一,多是理论分析法,其他研究方法很少用到。     

创业型大学如何构建创业教育生态系统?

文章借用生态系统的思想,提出了创业型大学构建创业教育生态系统(EEE)的基本框架,并采用多案例研究方法,对比分析了国外三所著名高校(美国斯坦福大学、德国慕尼黑工业大学、新加坡南洋理工大学)在建设创业型大学中构建创业教育生态系统的做法及经验,进而提出相关的政策建议,对我国大学开展创业教育提供了有价值的启示。     

我国双创教育研究主题演变轨迹及对民族地区的启示

运用可视化分析方法,以1998—2018年CSSCI学术期刊中的文献为数据来源绘制我国创新创业教育主题演进图谱,研究发现,首先,创新创业教育、大学生、高校等代表该领域主要的研究热点以及主要的学术扩散点和连接点。其次,我国创新创业教育研究主题大致经过理念探索与初步聚焦(1998—2007年)和聚焦发展与深入推进(2008—2018年)两个阶段。基于创新创业教育的发展历程,探讨发展民族地区创新创业教育的3个可能路径:第一,将创新创业教育融入到民族教育之中;第二,打造少数民族创新创业服务平台;第三,创新创业教育助力民族地区精准扶贫。     

我国创业教育的研究热点解读

立足于中国社会科学引文索引(CSSCI)数据库,以1998年至2009年间我国创业教育的200篇文献为研究对象和计量单元,将自然科学和社会科学交叉渗透,定量分析和定性评价相结合,运用国际新兴的CiteSpace软件和可视化方法进行知识计量和知识谱图绘制.在可视化图谱定量分析的基础上进行“我国创业教育的研究热点”的定性研究,从而为我国创业教育领域的研究开拓了全新的视角和平台,为创业教育领域教学和科研人员提供研究方向和学术线索.     

大陆香港创业型人才培养模式比较研究

创业型人才的培养是现今我国社会、经济和教育发展所共同关注的问题.创业型人才培养依赖于创业教育的发展.各国的教育机构及教育学家都在围绕这个主题来研究有利于创业教育理念的科学的教育机制.本文通过对大陆香港两地高校的创业型人才培养(侧重本科教育阶段的培养)模式进行系统比较和分析,并从中总结出中港两地这些高校创业型人才培养模式的特点,再通过这些特点的归纳来对我国高校的创业教育提出建议.     

高校大学生创业教育模式及实施策略探讨

分析了国内外开展创业教育的现状和背景,探讨了我国高校开展大学生创业教育的重要意义.在此基础上,对目前我国高校中几种常用的创业教育模式及实施策略作了深入研究;根据自身的研究和经验,提出了一种新的模式--社团(活动)型创业教育模式.     

基于CiteSpace的中国高校创新创业教育研究可视化分析

以2000-2021年知网数据库收录的,主题与高校“创新创业教育”相关的2 387篇文献为研究对象,利用CiteSpace文献计量可视化方法绘制知识图谱,通过定量与定性结合的方式,从文献年度分布、刊发期刊、发文机构、文献关键词共现及聚类等方面进行梳理,分析我国2000-2021年高校创新创业教育研究的发展过程、热点演变、研究趋势。     

国外创业教育给国内高职院校的启示

目前国内高职院校的创业教育更偏重理论知识体系和方法体系的构建,创业实践体系的构建涉及较少,大学生创业成功率很低,学生自主创业、自觉创业的意识也很薄弱。在分析国外创业教育文献的基础上,总结出我国高职院校在推行及设计创业教育课程、改进创业教育教学方法、开展创业教育实践等方面能够借鉴的国外创业教育的经验。     

大学创业教育对学生创业意愿的影响研究

从创业教育内容的视角,基于前人构建的模型,构建新的影响我国大学生创业意愿因素模型。研究发现,学生的个人特质(本研究采用前瞻性人格)对创业态度的影响显著,创业态度对创业意愿的影响也很显著。由此建议创业教育须有针对性地培养大学生创业方面的人格特质;或者甄别出具有前瞻性人格特质的学生进行专门的指导和教育。     

创业氛围的形成机理及对地区创业绩效的影响:浙江实证

以浙江省为例,探讨地区创业氛围对其创业绩效的影响,认为创业氛围是基于人文因素与地区资源而存在并对地区创业绩效起着决定性作用。认为,(1)浙江将进入全民创业时代;(2)浙江省创业以以进取型为主要特点,在区域上有溢出效益;(3)创业者以草根阶层为主;(4)各级政府出台的各种扶持政策是形成浓厚创业氛围的重要因素;(5)浙江省创业环境具有相对优势,但也存在创业一系列问题,需加强教育、培训、辅导和研究。