分组合作模式在实验教学中的应用

本文从分组合作模式的原则、确定适宜合作学习的教学任务、分组合作教学的步骤、分组合作教学的效应四个方面阐述分组合作模式在实验教学中的应用。     

数学课上如何提高小组合作学习的有效性

分组学习模式是解决当前教育问题的有效学习模式,它有利于提高课堂教学效率,培养学生的自学能力、合作与交流意识、责任感以及自主意识。合理分组,科学的课堂组织教学,合理的课堂评价机制是小组合作学习有效性的关键。     

试论分组合作学习方法在小学美术课堂的应用

小学美术教学是培养小学生艺术修养、思想内涵以及提供其综合素质的重要途径,但如何提高小学美术教学效率是教学首要解决的问题,这就要不断创新教学模式,而分组合作学习方法的应用就是小学美术教学模式的有效创新,通过分组合作学习,小学生在美术课堂上相互帮助、彼此协作,通过科学合理的分组合作学习,实现优势互补,提高团体意识与参与意识,在有效激发他们美术学习兴趣的同时,有效提高学习效率,实现美术教学的重要意义。本文就是对分组合作学习方法在小学美术教学中的应用进行探讨。     

小组合作实训模式在“外贸英语函电”教学中的应用

随着经济进入全球化时代,我国对外贸易也目益增多,因此社会对商务英语人才的需求也随之增长,外贸英语函电教学围绕对外业务中建立业务关系、询价、报盘、发盘、还盘、订货、付款、装船、保险和索赔等外贸环节来展开。本文运用合作学习理论对外贸英语函电教学中学生小组合作实训模式进行研究。学生分组合作实训模式是一种使英语学习与外贸实务相结合的教学模式,有利于培养学生的综合素质。提高教学效果。     

基于社会构建理论的合作式翻译:问题及对策

在翻译课堂中,合作式的教学方法优于传统的个人翻译教学.然而,这种新的教学模式在践行过程中遇到了很多挑战,诸如整体合作化程度不高,很大一部分学生对该学习模式持有消极态度.本文通过分析翻译课堂中协作翻译模式的问题,指出只有履行教师的作用,明晰组员的职责、优化评价方式、确定分组原则才能将这一新的模式应用于翻译教学中来,以保证其有效性和应用性.     

以“任务”为导向的英语分组合作学习效用研究——以建设类高职英语教学为例

以“任务”为导向的分组合作学习在许多发达国家英语课堂教学中被广泛地使用,它对提高学生成绩、活跃课堂气氛、提升学习者团队合作品质等方面有显著成效。本文探讨了该分组合作学习方式在建设类高职英语教学中的效用,提出其在英语课堂教学中的重要作用,并分析其实施的有效策略。     

论高校篮球课堂教学中的分组学习与合作学习

高校体育课程的不断改革,让体育实践行为显得更为重要。在高校教育越加重视人才素质的当下,篮球教育也在提倡在素质性教育中,运用分组学习、合作学习的方法,来提升教育教学实效。同时,高校学生的相对成人化,篮球运动的团体性,也让这种分组合作学习的价值不断被放大。本文将从篮球教学分组学习、合作学习于高校体育教育中的价值入手,探讨在实践中如何设计分组学习、合作学习,最后从合作默契度、评价科学度等方面来甄别关键性影响因素,为高校篮球课堂教学效率的提升形成借鉴性意见。     

论高校篮球课堂教学中的分组学习与合作学习

高校体育课程的不断改革,让体育实践行为显得更为重要。在高校教育越加重视人才素质的当下,篮球教育也在提倡在素质性教育中,运用分组学习、合作学习的方法,来提升教育教学实效。同时,高校学生的相对成人化,篮球运动的团体性,也让这种分组合作学习的价值不断被放大。本文将从篮球教学分组学习、合作学习于高校体育教育中的价值入手,探讨在实践中如何设计分组学习、合作学习,最后从合作默契度、评价科学度等方面来甄别关键性影响因素,为高校篮球课堂教学效率的提升形成借鉴性意见。     

中学体育课合作小组的动态划分探析

合作学习作为一种创新的教学理念,已成为新课改以来最重要的成果之一,但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化,流于形式,当然也谈不上好的成效,而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则,充分发挥了学生的主观能动性,在操作上可以以学生水平高低为依据分组,以教学内容特点为依据分组,以男女合理搭配为形式分组。     

中学体育课合作小组的动态划分探析

合作学习作为一种创新的教学理念,已成为新课改以来最重要的成果之一,但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化,流于形式,当然也谈不上好的成效,而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则,充分发挥了学生的主观能动性,在操作上可以以学生水平高低为依据分组,以教学内容特点为依据分组,以男女合理搭配为形式分组。