形成性评价在高职英语教学中的应用初探

教学评价是英语教学重要的环节,直接关系到教学效果是否达到预期目的。本文比较了形成性评价和终结性评价两者之间的区别,并阐述了形成性评价的意义及其在高职英语教学中的应用策略。     

浅谈形成性评价在大学英语教学中的应用

形成性评价作为学习评价的一种方式,因为其相对于传统的终结性评价所具有的优越性,已经在大学英语教学中得到了广泛的重视。将就形成性评价的概念和特点以及其在大学英语教学中的具体实施方法进行一些思索和探讨,希望形成性评价手段能真正在大学英语教学中发挥优势,促进教学活动的有效开展。     

高职英语教学中的形成性评价及策略探索

形成性评价既对学生的学习过程进行评价,及时提供反馈信息,并根据反馈信息调整教学内容和手段,有效完成教学目标：将形成性评价恰当地运用到高职英语教学,能显著改善教学效果,有效弥补当前高职英语教学与测试的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

形成性评价在大学英语教学中的实践运用探析

现代英语教学中,注重知识和能力培养的形成性评价受到了越来越多的重视,本文结合英语教学的现状以及形成性评价的优势,就本校教改班学生形成性评价教学效果的实践研究,对形成性评价的内容和在评价当中产生的问题及反思进行了分析。     

浅析中学教育中的形成性评价和终结性评价

形成性评价和终结性评价相结合,是我国教育评价理念的重大突破。本文对形成性评价和终结性评价的概念和特点作了一些介绍后,比较了两种评价方式各自的优缺点,最后对如何利用这两种评价促进人的和谐发展提出了一些建议。     

大学英语教学应重视形成性评价

随着现代教育评价目的的变化以及任务型课堂的不断深入,形成性评价的形成势在必行。形成性评价是对传统终结性评价的补充和完善,本文首先阐述形成性评价对大学英语教学的重要意义,然后对我国现阶段大学英语评价体系现状进行分析,最后就如何建立形成性评价体系提出自己的几点看法。     

形成性评价在中职英语教学中的指导价值

随着中职英语教学改革的逐步深化,传统的评价手段已不能满足英语教学的现实需要。笔者在中职英语教学实践中尝试采用形成性评价策略,对激发学生的学习热情,强化学生的学习目标,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习成绩起到了很好的作用。     

形成性评价在大学英语教学改革中的应用研究

教学评价是现代大学英语教育的有机组成部分,是连接教师教学活动和学生习得行为的重要纽带。它既是学生检测学习能力、改善学习策略的必要途径,也是教师获取教学反馈、提升教学水平的重要保障。本文旨在探讨如何建立科学化、系统化、精确化的教学评价体系,从多方位进一步推动大学英语教学改革。     

形成性评价在高职英语写作教学中的应用

在写作教学过程中实施形成性评价,不但能够促进学生学习写作,培养写作兴趣,而且也能促进教师教学水平的提高,达到教学相长的目的。     

形成性评价在大学英语教学中的实践意义

有效的评价在大学英语教学中起着重要的作用,不仅能反映教学质量,还能有效地激励学生的学习,促进学生的全面发展。本文从形成性评价的定义、特点、研究现状及实施探讨了形成性评价在大学英语教学中的实践所带来的现实意义与启示。     

多元评价在高职动漫专业英语教学中的运用初探

本文探讨了多元评价在动漫专业基础英语教学中的运用,包括其理论依据、实施方案、实施效果以及遇到的一些问题.文章的结论指出,通过多元化评价的实施,增强了学生对于英语学习的兴趣,提高了学生参与课堂的积极性,同时也利于教师改进和完善教学.     

多元智能理论在高职院校英语教学中的应用探析

美国学者霍华德·加德纳提出的多元智能理论,突破了传统的智力理论,揭示了一个更为宽泛的智能体系,已被广泛应用于英语教学理论和实践的研究。本文从多元智能理论的视角,分析和探讨了该理论在高职院校英语教学中的适用性,以及该理论指导下的高职院校英语教学模式。     

情境教学法在高职院校酒店英语教学中的运用探讨

随着我国经济的发展以及与世界各国交往的频繁,我国涉外酒店在近十年迅猛发展.同时社会对酒店专业工作人员的素质也提出了更高的要求,相对应地,对酒店英语教学的要求也自然提高.本文结合目前高职酒店英语教学的现状,结合酒店英语教材的特点,就如何在英语教学中实行情境教学法进行论述,从而推进高职酒店英语教学改革,提高课堂教学的质量.     

形成性评价在高职英语精读课程教学中的应用

形成性评价是相较于传统的终结性评价模式提出的一种过程性评价体系。它注重学生在学习过程中的情感、态度、学习策略的转变并及时做出评价,注重学生自我学习能力和综合英语运用能力的提升。本文通过对高职精读课程目前存在的问题做出分析,提出形成性评价在精读课程中有效实施的方式,以达到真正提高高职精读课程教学质量的目的。     

形成性评价在高职英语精读课程教学中的应用

形成性评价是相较于传统的终结性评价模式提出的一种过程性评价体系。它注重学生在学习过程中的情感、态度、学习策略的转变并及时做出评价,注重学生自我学习能力和综合英语运用能力的提升。本文通过对高职精读课程目前存在的问题做出分析,提出形成性评价在精读课程中有效实施的方式,以达到真正提高高职精读课程教学质量的目的。     

高职英语教学之问题探究及对策

随着我国改革开放不断地深入,英语的学习已经成为我国社会不断发展所需人才的基本要求。目前,我国许多的高职院校都已经开设了有关英语学习的公共必修课程,为了让高校学生毕业之后能够更好地适应和满足社会所需。但是,高职院校的英语教学现状还是存在着很多的问题,学生在英语上的应用能力并不是有很大的提高和改善。因此,对于高职英语教学所存在的问题还是应当引起高职英语教师的重视。本文就我国高职英语教学中存在的问题进行了相应的探究和分析,并针对具体情况提出了相应的解决对策和建议,以供参考。     

高职英语课堂实施有效教学的探讨

根据高职人才培养的目标,高职英语应培养应用性的人才。高职英语教学是英语课作为必修课,对高职的学生实施有效英语教学,对提高学生的英语水平有一定的帮助。     

参与式媒介环境下的高职英语教学模式浅探

随着教育教学技术的发展与普及,新的教学模式不断出现,尤其是语言学习软件的开发和运用更是让很多一线教师有紧迫感。多媒体以及网络环境下的英语教学模式也越来越多地受到交互媒介的影响;如何利用各种交互媒介特别是学生手机将语言学习融入到生活中也成为很多语言教学工作者关心的课题。Literacy在英语中的含义是众所周知的,但是现在面对computer literacy,引导学生合理运用学习软件,也是某种意义上的学习的革命吧。     

高职高专的高等数学教学探讨

高职高专学生的数学基础比较薄弱,如何在教学数。