如何提高专业技能竞赛的创新意识和实践教育——以温州大学瓯江学院大学生专业绝活大比武为例

为了全面推进素质教育,培养学生创新精神和专业技能,进一步加强学校学风建设,巩固完善专业技能比赛活动．提高学生专业学习的实际操作水平,激发学生专业学习的积极性和创造性,锻炼学生应对经济危机和就业形势严峻的社会背景下灵活就业的能力,更可以培养一批创业型和对就业具有较高敏锐度的人才。所以研究大学生专业技能大比武中的创新意识和创新实践教育则变得尤为重要。     

浅析农学专业技能实践的创新

分析了农学专业技能的基本内涵,以农学专业技能培养中的规定教材为基线,添补应用内容,使理论与实践相结合,营造参与实践的环境,巩固专业技能,增强服务本领,缩短与农民的距离,最后提出了周密的农学专业技能实践的创新设计方案和积极改善实践条件的建议。     

大学生创新意识与创新思维训练教学模式 ——以郑州大学交通工程专业为例

以郑州大学土木工程学院交通工程系为例,提出自主学习、因材施教、多维协同的教学模式;增设创新课程培养学生的创新思维和创新意识;从交通工程专业角度阐释了辩证思维、聚合思维、发散思维、逆向思维4种创新思维及其训练方法。     

在创新实践项目训练中培养大学生的团队协作意识和创新精神

本文分析了目前应用型本科院校大学生创新能力的现状以及将来社会对学生团队协作精神的需求,提出了在大学期间,培养大学生实践创新训练的重要性;并积极鼓励和支持学生尽早参加创新项目的训练,不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性,培养大学生的团队协作意识、创新和创业精神,从而提高他们的综合素质.     

土木工程专业素质和创新意识的研究与实践

全面培养高素质的具有创新意识和创新能力的应用型人才是时代发展的需要,也是深化当今教育改革的根本目标.当前大学教育无论是教和学,都不同程度地存在一些问题.因此,我们必须要对土木工程的课程体系重新构建,对教学过程重新认识,对教学活动进行创新性的设计.我们从应用型本科教育的办学理念和办学特色出发,面向新世纪对应用型本科人才培养的要求,将常规教学、实验、课程和毕业设计等教学活动有机地结合,探索新的课程体系并应用于实践教学中.     

以SOME模式构建专业技能竞赛体系助推职业教育教学改革——以广西交通职业技术学院建筑类专业为例

近年来,国家和各省市越来越重视组织引导广大高职高专学生参加各类职业技能大赛,这不仅是对高职高专院校办学水平和教育质量的检阅,同时也是进一步深化职业教育改革、推进校企合作、促进工学结合的重要手段。广西交通职业技术学院以"SOME"模式构建建筑类技能竞赛体系为手段,逐步探索职业教育教学改革之道。     

刍议农村籍大学生的创新意识教育

我国农业人口占人口总数的56%,所以农村籍大学生是不能忽视的群体.建设创新型国家,农村籍的大学生也起着至关重要的作用.本文从目前农村籍大学生的创新意识现状入手,对他们的创新性思维培养提出了相关建议.     

农业院校思想教育创新实践——以安徽农业大学“大别山道路”为例

安徽农业大学积极探索增强思想教育实效性的新模式,以"大别山道路"为标志的办学特色不仅为安徽经济发展做出了贡献,还开拓了一条独具特色的农业院校思想教育路径。     

中职学校教学与技能竞赛对接模式创新实践——以计算机专业实践教学为例

随着中职学校办学规模的扩大,中职教育教学面临的问题日显突出,迫切需要开展教育教学改革.本文着重介绍了江宁中等专业学校近几年来通过职业技能竞赛有效进行教育教学改革,促进教育教学质量的整体提高,从而在提升学校的办学质量,以及在教学模式改革中所做的一些创新与实践     

对高等药学专业教育与创新创业教育融合的探析——以沈阳药科大学为例

课堂教学和实践教学环节的游离是高等药学专业教育与创新创业教育相融合的瓶颈。实现二者在课堂教学中的融合,一是以学科渗透的方式将创新创业元素引入第一课堂;二是营造以学生为中心的课堂教学情境;三是培育创业型专业教师或专业型创业教师。实现二者在实践教学中的融合,一是挖掘实验教学和科研训练中的创新创业元素;二是建设最具成效的实践教学平台,以实现专业教育和创业教育资源的共享。     

温州大学瓯江学院创业教育课程体系建设

创业教育如今已成为高校人才培养模式中的一个重要研究领域,而独立学院对创业教育的探索和研究还没有给予足够的重视。本文调查温州大学瓯江学院创业教育现状,研究学院创业教育的课程,分析了创业教育课程体系存在的问题及其原因,从而提出创业教育课程体系建设。     

基于职业技能竞赛培养学生创新实践能力

江西应用技术职业学院电子信息工程技术专业在进行国家骨干高职院校建设的过程中,注重培养学生的创新能力和实践能力,取得了令人满意的效果。系部多次组织指导学生代表本院参加国家、省级各种竞赛,取得了良好的成绩。通过参加职业技能竞赛,学生的创新能力和实践能力得到显著提高。     

高职高专学报如何走特色兴刊之路

高职高专学报要从数量众多的高校学报中开辟出自己的一块阵地,必须有自己的特色;同类学报中要做出自己的优势,也要办出自己的特色,而特色的体现关键在于栏目的设置和建设.高职学报要办出自己的独特性,其栏目设置上应体现地域经济文化特色、各校办学特色和专业建设特色.     

如何提高独立院校英语专业学生的听力水平——以西安财经学院行知学院为例

听力作为英语专业学习的一门基础课程对每一位英语专业学生的英语技能发展有着至关重要的意义。本文主要研究如何提高独立院校英语专业学生听力水平,以西安财经学院行知学院英语专业学生为研究对象,分析影响其听力能力发展的主要因素,同时也探讨了如何有效提高学生听力水平的方法和策略。     

浅谈教育硕士研究生的实践教学问题——以思政学科教学专业为例

教育硕士研究生的培养目标是培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质中小学教师,因此,在研究生培养过程中,实践教学就显得尤为重要。学校要通过不断丰富实践教学形式,引导研究生巩固专业思想,加强与实践基地齐抓共管和完善实践教学评价体系等措施,不断强化实践教学,提升教育硕士研究生的教学能力和教学水平。     

试论学生工作如何提升在人才培养中的贡献度——基于湖北经济学院经济学专业毕业生跟踪调查的视角

人才培养是高校的核心任务。高校的各项工作都要紧密围绕这个任务,努力提升在人才培养中的贡献度。毕业生就业状况作为衡量专业人才培养质量的重要指标历来受到学校和各个院系的高度重视。近年来,在学校招生毕业处、学工处、宣传部和团委等相关部门的大力支持下,湖北经济学院经济学系连续三年开展了毕业生跟踪调查,本文拟从毕业生跟踪调查的视角浅谈学生工作如何提升在人才培养中的贡献度。     

提升中小企业技术创新能力的探讨

技术创新能否顺利的进行决定了企业的存亡,对于中小企业而言,技术创新更是显得尤为重要.中小企业在技术创新的过程中有大企业无可比拟的优势的同时也面临着诸多的障碍,这些障碍在很大程度上制约了中小企业的进一步发展.如何克服这些障碍也就自然成为中小企业自身以及政府关注的焦点.     

管窥与反思:职业胜任力视角下本科学前教育专业学生实践能力提升路径研究

基于职业胜任力视角提升本科学前教育专业学生实践能力,是高校应用型人才培养的应有之义。教育见习作为本科学前教育专业学生实践能力提升的基础环节,直接决定学生是否具备职业胜任力。该文基于职业胜任力视角解读教育见习观察的有效性,从见习内容、见习方式上探究提高教育见习观察有效性的具体策略,在幼儿园教师与高校指导教师的引导下,通过学生对教师行为观察的分析与评价,发现促进教育见习质量提高的生成机理,谋求反思性实践与职业胜任力的整合,进而提高学生的专业实践能力。     

管窥与反思：职业胜任力视角下本科学前教育专业学生实践能力提升路径研究

基于职业胜任力视角提升本科学前教育专业学生实践能力,是高校应用型人才培养的应有之义。教育见习作为本科学前教育专业学生实践能力提升的基础环节,直接决定学生是否具备职业胜任力。该文基于职业胜任力视角解读教育见习观察的有效性,从见习内容、见习方式上探究提高教育见习观察有效性的具体策略,在幼儿园教师与高校指导教师的引导下,通过学生对教师行为观察的分析与评价,发现促进教育见习质量提高的生成机理,谋求反思性实践与职业胜任力的整合,进而提高学生的专业实践能力。     

高职院校辅导员如何提升毕业班同学的就业能力——以广州城建职业学院为例

培养大学生的就业能力仅靠几堂就业指导课或某一门课程远远不够。最有效的方法是将就业能力的培养融入到大学学习的各个阶段。面对当下的毕业生存在的错误就业观念和专业技能欠缺等问题,高校辅导员老师需要更改以往的教育方式,适应"90后"毕业生,帮助他们建立自信和正确的就业观。