提升高校青年教师教学能力的方法与途径研究——以浙江大学教师教学发展中心为例

高校教师尤其是青年教师教学能力的提高是高校教学质量的保证,也是实现高校可持续发展的关键因素。本文以浙江大学教师教学发展中心为例,具体阐述了提升青年教师教学能力的具体方法和途径,并对下一步的工作提出了几点思考。     

依托教师发展中心,提升青年教师课堂教学能力的研究与实践

青年教师教学能力发展是高等学校教学质量建设的重要途径。本文分析了目前高校青年教师教学能力现状,借鉴国内外高校教师发展中心的先进经验,探索依托河海大学教师发展分中心,积极搭建教师教学交流平台,帮助青年教师进行教学职业生涯设计与规划,解决在教学实践中遇到的问题,全面提升青年教师课堂教学能力的研究与实践。     

高校青年教师教学能力提升方法探讨

针对高校青年教师如何快速提升教学能力的问题,从青年教师身份的变化出发,分析青年教师心理上、内容上、方式上存在的问题,用良心活、技术活、艺术活及系统活总结青年教师思想上应该形成的教学职业认识。在此基础上提出了形神兼备、导师引领、以赛促教的教学能力提升方法。     

大学青年教师教学能力自我提升途径浅析

本文从一个大学新教师的角度,分析当代青年教师教学中存在的问题,提出青年教师可从听（多听课,多被听课）、看（看视频,看书籍）、练（练习备课,参加教学竞技比赛）、聊（与学生互动交流）、思（教学反思）等五个方面,实现教学能力的自我提升,达到个人、专业及组织教学的共同发展。     

高校思想政治理论课青年教师教学能力的提升

青年教师是高校思想政治理论课教育的后备军。本文从当今思想政治理论课青年教师在教学中存在的问题入手,提出思想政治理论课青年教师应从钻研马克思主义理论加强科研促教学;结合大学生实际组织课堂教学;增加对学生情感投入提高教学效果这三方面入手提高教学能力。     

职业院校青年教师信息化教学能力发展调查研究——以江西科技师范大学为例

在教育信息化进程中,职业教育信息化成败的关键在于能否培养出适应信息化社会需要的高技能专业人才,而教师的信息化教学能力是把教育信息化落实到教学各个环节的关键。青年教师是职业院校发展的未来,对于其信息化教学能力发展现状、存在问题及解决对策的研究,将有助于职业院校教育信息化的推进。     

高校青年教师教学能力存在的问题与对策

青年教师是我国高校教师队伍的主体,是高等院校教学质量提升的关键因素。本文分析了高校青年教师在教学能力上存在的问题和产生这些问题的根源,提出了加强高校青年教师教学能力培养的对策建议。     

浅谈如何提高高校青年教师的教学能力

青年教师已成为高校教师队伍中的主力军,但关于青年教师的教学能力还存在一些问题。本文根据高校青年教师的现状及实际情况,提出了几点针对青年教师如何快速提高教学能力的方法和注意事项,以供刚参加工作的青年教师参考。这对促进高校教育事业发展有一定的现实意义。     

对教师教学发展中心运行机制若干问题的思考——以杭州电子科技大学教师教学发展中心为例

高等教育的根本任务是人才培养,而人才培养的主要力量是教师教学能力的提高。为提高教师教学技能和能力,在教育部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程及浙江省教育厅关于全面提高本科高校教育教学质量等文件精神指导下,我校成立教师教学发展中心,作为提升教师教学技能的专门机构。本文主要分析了我校教师教学发展中心成立的背景意义、现实基础、运行机制和工作基本思路等问题。     

新时代高校青年教师课堂教学能力提升路径研究

新时代背景下,高校青年教师正逐步成为培养社会主义建设者和接班人的中坚力量。提升高校青年教师的课堂教学能力,机遇与挑战并存。首先要深化对教师教学能力的认知,不断提升青年教师的课前设计能力、课堂讲授能力、课前复习和课后总结能力。其次要加强对高校青年教师的培养,开创学校与青年教师共同成长的良好局面,形成推动青年教师发展成长的制度保障,学校为青年教师展示自己提供机遇和平台。最后提出提升高校青年教师课堂教学能力的路径,主要包括提升修养水平、语言水平、应变能力,以及用好教学方法和教学媒体的能力等。     

本科生宣传技术能力提升策略研究——以浙江大学求是学院蓝田学园为例

宣传技术能力是宣传能力的基础与重要组成部分。浙江大学求是学院蓝田学园通过技术培训与实践操作,提升了本科学生的新闻稿写作、摄影、Photoshop制作、视频制作等宣传技术能力。同时,本文对现存的问题进行了分析与梳理,提出了今后完善的方向与建议。     

独立学院“数据库原理与应用实践”教学方法的探讨与研究——以北京航空航天大学北海学院为例

分析数据库原理与应用实践在独立学院的教学过程中存在的问题,通过调研探究其原因,针对北航北海学院数据库实践课程无合适教材这一突出问题,通过问卷获取学生对教材的改进意见,从而撰写合适教材,改善教学质量,完善教学体制。     

独立院校哲学通识课教学方法研究——以山西农业大学信息学院为例

本文立足于独立院校通识课的教学理念,以山西农业大学信息学院为例,揭示独立院校通识哲学课教学中存在的种种问题,分析原因,给出自己的教学经验和建议。文章主要从两个方面来展开叙述:第一部分主要叙述山西农业大学信息学院通识哲学课存在的问题;第二部分提出自己的见解和解决办法。     

基于SWOT分析的独立学院发展战略研究——以同济大学浙江学院为例

以同济大学浙江学院为例,利用SWOT矩阵分析其内部的优势与劣势和外部面临的机会与挑战,提出有利于独立学院可持续发展的战略选择为增长型战略或以增长型为主的混合型战略,并从坚持应用型人才培养、提高教学质量以及培育学校自身特色等三方面提出战略实施途径及建议。     

基于显性教学法与隐性教学法整合大学英语阅读与写作教学的研究——以哈尔滨剑桥学院为例

本文作者根据显性教学法和隐性教学法及外语阅读写作一体化的研究,并同时耦合学习者特点和现代化教学条件,设计和实施大学英语阅读和写作教学。实证研究验证了本研究的可行性,并且有助于提高学习者的自主学习能力。     

高校共青团品牌建设的实践与思考——以浙江某高职院校为例

开展高校共青团工作,不仅是高校大学生思想政治教育、精神文明建设的重要途径,更是对高校教育管理的重要补充。高校共青团工作贯穿每一位大学生课余活动的方方面面,是大学生成长和成才的重要课堂。该文从共青团建设的核心工作、基础工作和创新工作三个方面入手,总结学院共青团品牌建设的实践经验,以期让共青团工作更好地引领和服务广大青年。     

独立学院实习基地建设存在的问题和策略研究——以浙江财经学院东方学院为例

为了实现独立学院的人才培养目标,充分发挥实习基地在独立学院教育教学中的作用,结合国家相关部门对高等教育实践教学和实习基地建设的诸多政策支持,以浙江财经学院东方学院为例,论述独立学院实习基地建设存在的问题,思考和研究强化实习基地建设的策略。     

浅谈维吾尔语专业视听说课教学方法对比和改进——以新疆师范大学和昌吉学院为例

本文以调查问卷的方法,对两所大学维吾尔语专业的2010级、2012级、2013级学生进行抽样调查,主要从课堂教学模式、学生的知识理解程度、课时设置、教学硬件、辅助教学手段、课下学生自学情况等方面进行调查,旨在讨论现行的视听说课教学模式是否能有效地提高学生的维吾尔语视听说水平,课时设置是否合理,怎样使课堂练习更加贴近实际需要,提高学生学习维吾尔语的积极性,探索怎样更好地结合书本理论知识,将维吾尔语的实际应用融入课件和各类活动,使这门课的设置更加科学。