对青海地区远程开放教育的几点思考

经过多年的办学历程，我省各级电大远程开放教育在不断的实践探索中摸索经验，取得了一定的成绩，同时也存在许多问题，试点项目研究工作还不尽人意，办学主旨和办学方向、教师素质、管理素质等方面尚不理想。     

以科学发展观为指导推进开放教育试点工作持续健康发展

电大办学必须紧贴地方经济社会发展,坚持办学特色,在城市发展对人才的需求和全市教育发展大格局中寻找办学方位;开放教育试点必须以模式创新为统领,坚持不懈地努力实践,促进推广运用;维护和发展系统办学必须重视城市电大的特点,以共享资源、共同发展为理念,将人才培养模式的探索与城市电大办学模式的探索有机结合;队伍建设、教学资源建设必须放在突出位置,常抓不懈,这是试点工作的两大支柱,是提高教学质量的保证;试点工作和课题研究必须坚持同步推进,边研究、边实践、边产出,不仅有利于推动试点工作向纵深发展,也有利于提升师资队伍的科研能力与综合素质。     

开放教育招生工作应处理好的几个关系

在实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点过程，正确处理好开放教育招生工作中的各种关系，对于搞好改革和试点工作起着举足轻重的作用。     

加入WTO对中国教育的几点思考

加入WTO我国的教育将受到冲击，因此我们必须转变人才培养模式，办学模式使我们的教育满足消费者的需求。     

对高职教育的几点思考

高职教育作为高等教育的重要组成部分,是市场经济和知识经济时代的必然产物,在新的历史时期如何发展职业教育,已经成为我国教育界人士关注的问题.本文就职业教育发展的几个问题全面阐述自己的观点.     

关于人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估的几点思考

总结性评估与中期评估相比，其要求更高，难度更大，因此必须提高认识，明确目标，研究对策，落实责任，加快进程，如期完成自评，从容迎接总结性评估。     

开放教育办学模式及学生学习观念的分析与探讨

根据开放教育的特点和宗旨，设计合适的教学模式，以适应人才培养的需要，并注重改变学生的学习观念。     

论开放教育毕业设计的教学模式

本通过对开放教育毕业设计教学目标和教学特点的分析，运用现代学习理论建构了“以学生为中心”的开放教育毕业设计教学模式，并对其具体教学进程进行了扼要阐述。     

电大开放教育拓展校企合作办学的思考

校企合作是电大开放教育拓展办学和服务地方经济、社会的有效途径,文章在全面调查宁波电大开展校企合作办学情况的基础上,从数量上分析合作办学的规模,归纳比较了四种典型的合作办学模式,阐析了校企合作办学中存在的困难和障碍,并就其发展提出了几点思考。     

巨型大学上海峰会：我的几点思考

酝酿已久,筹备亦已久的“世界巨型大学峰会”将于 11月初在上海召开。联合国教科文组织教育副总干事约翰·丹尼尔爵士始终是这次世界巨型大学“上海峰会”的倡导者和支持者。会议期间,承办方上海电视大学将出版一本精美画册,对“巨型大学”情有独钟的约翰·丹尼尔欣然接受为画册作序。本刊将其“序”先于画册出版,以飨读者。     

开放教育自主学习管理的几点思考

自主学习存在的问题产生的原因是：教师的传统观念没有改变，学生的学习观念没有改变，没有形成良好的自学习惯。解决以上问题的对策是：转变观念，强化管理，加强现代教育技术资源的建设和利用。     

现代远程开放教育必须重视科研工作

章阐述了现代远程开放教育科研工作的得要意义及其基本要求，强调在开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作中必须重视教师师科研能力的培养，并提出了培养教师科研能力的具体对策：加强宣传力度，强化科研意识；学好教育理论，提高科研能力；克服畏难情绪，增强科研信好，做好选题立项，鼓励刻苦攻关，建立激励机制，营造良好氛围等。     

构建我国远程开放教育体系的思考

发展远程开放教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势，中央、省、地、县四级办学实体之间上下连通，层层衔接，是中国远程开放大学的基本模式。     

关于如何加强开放教育学生素质教育的几点思考

素质教育着眼于受教育者对于社会长远发展的要求,注重培养受教育者的内涵、能力。本文从转变教育观念、营造自主学习环境、建设一支高素质教师队伍等三个方面展开对加强开放教育学生素质教育的思考。     

构建我国远程开放教育体系的思考

发展远程开放教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势 :教育民主化、高等教育机会均等是世界潮流 ;我国现代化建设和社会公众旺盛的高等教育需求迫切要求开放高等教育资源 ;传统的校园式课堂教学难以满足社会教育要求 ,现代教育技术为高等教育大众化提供了条件保障。 2 .为各类高等学校准确定位是远程开放教育健康发展的前提 :研究型大学、专业型大学、社区型大学 ;对不同类型高校实行职能分工 ,使之各就各位 ,办出特色 ,形成优势 ;在开放教育中坚持同一标准和政策 ,组建中国远程开放大学。 3 .中国远程开放大学模式设想 :中央、省、地、县四级办学实体之间上下连通 ,层层衔接 ;既有系统内的统一管理和指导 ,又有各层次办学的自主权 ;统分结合 ,做到责权利划分明确 ,使各层次的办学积极性得到充分发挥     

对开放教育形式下教学教法的思考

开放教育已成为人才培养工改革的重要实践，是知识经济时代人们终身学习的主要手段，要求我们在教学过程中不再墨守成陈规，把学习时间，地点和进度的控制权交还给学生，彻底改变传统课堂教学形式及教师讲学生听的教学方法，采用多种教学形式把学生培养成具有一定理论和实践能力的有用之才。     

开放教育教学模式的十大变革

本根据人才培养模式改革的需要和开放教育的特点，对开放教育教学模式与传统的教学模式进行了比较分析，并指出了开放教育教学模式的十大变革。这就对教师提出了一个新的课题，即如何适应这种转变，进入角色。     

对开放教育法学专业教学改革的若干思考

教学改革是开放教育法学专业的核心问题，需要教师转变教育观念，充分认识开放教育法学专业人才培养模式改革的现实基础并进行积极探索。本文分析了法学专业在教材、课程体系、教学方法、考核方式等方面存在的问题，结合自己的教学实践，对法学教学改革提出了相应的改进和完善的建议。     

对当前高职教育发展中几个问题的思考

为适应社会主义现代化建设对应用型人才的需要,我国高等职业教育通过艰难的实践探索,已经获得了初步的经验,如:在实践中逐渐探索出了具有职业技术教育特色的办学指导思想、办学模式;实施了以职业能力为中心,加强素质教育的人才培养模式等。但有关高等职业教育面向新世纪的发展战略、人才培养和教学模式等重要问题,还需进一步提高认识,深入研讨,使之不断完善,使高等职业教育沿着正确的轨道,高质量、高效益、特色鲜明地向前发展。一、高职教育人才培养目标的问题上世纪80年代以来,对于高职的人才定位一直是模糊的。然而对于本科学生的培养目标…