试论语文课堂阅读教学的原则

有这样一节公开课，使我陷入深深的思考：一位教师执教《祝福》，讲一段课，放一段电影《祥林嫂》，讲述和放电影交互进行，学生很感兴趣，听课的教师中也不乏称赞，认为多媒体教学代表了语教学改革的发展方向。对此我不敢苟同。我看过一些多媒体公开课，可谓“乱     

试论语文课堂提问设计原则

进行语文课堂提问设计,应根据学生兴趣点的转变变换提问的方法,转换问题的容量大小、难易程度和侧重点,根据学生的主体状况和个性因材设计,并逐渐增加隐含的社会信息,充分挖掘教材自身隐性序列,抓住时机,灵活诱发,师生共同探究,相互作用,从而摩擦出智慧的火花,结出创造之果。     

试论语文课堂阅读教学中的情境创设

阅读教学是语文教学的重点,依据新课改精神,中学语文课堂阅读教学必须避免传统语文阅读教学存在着的低效甚至无效的问题,有效地培养学生的阅读能力。在中学语文课堂阅读种种教学方式的选择中,情境教学是可操作性较强的一种教学方式。本文探讨中学语文课堂阅读教学中的情境教学,具有较强的现实意义。     

试论创设情境促进小学语文课堂阅读教学

语文课堂本应该是收获语文知识、感受语文魅力的一个充溢着乐趣的场所,让学生们在这个平台中体验语文学习的快乐,与此同时探寻到语文学习的奥妙,这是教师的职责和学生的期盼.尤其在阅读教学中,如何营造氛围,创设情境,更是为传授的过程锦上添花.本文通过浅议阅读中的情境创设,来说明如何达到教与学的双赢.     

因言悟意:生本语文课堂阅读教学的原则

<正>何谓"言"?"言"即辞、文、句、论、叙、告等言语形式的总称。具体到语文教学,"言"主要指文章的语言形式,包括遣词造句、篇章结构、修辞手法、表现方式、思维形式等。何谓"意"?"意"即心意、意义、意象、寓意等,是人类对自身及周遭世界的意识。具体到语文教学,"意"主要是文章的内在意旨,包括文章传达出的情感意蕴、个性意志、审美元素、文化理解等。因言悟意,就是由"言"入手,在文本言语的载体中,铸炼学生的思维,     

语文课堂中的阅读教学

阅读教学是语文课堂中重要的不可或缺的内容.<语文课程标准>明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."     

科学的语文课堂阅读教学

<正>阅读是人们了解和认知事物的最佳途径,教师应引导学生对教学内容进行科学阅读,实现学生与文本的有效对话,深化学生对文本的认识,提升学生的阅读素养。现如今科学的阅读逐渐被重视,并成为一种潮流融入课堂教学中,有效引导学生对文本的认知和理解,提升学生的语文素养。一、阅读教学的开放性开放性指教师引导课堂主体发散思维,调节愉悦心态;善于发问,敢于向课本提出质疑。从而激发潜在学习兴趣,培养良好学习习惯,提高逻辑思维能力。     

浅谈语文课堂的阅读教学

读是语文课堂阅读教学的灵魂,不同环节采用不同的阅读方式与方法决定着语文课堂的教学效果,合理的运用每一种阅读方式,语文教学一定会迎来美好的春天。     

试论阅读教学对教材的处理原则及其方法

试论阅读教学对教材的处理原则及其方法江苏省如皋市教育局教科室姜健荣语文教材的每一篇课文皆可谓语文体系的全息体,即由其任何一篇课文都可以程度不同地透视语文体系的全貌,勾连其各部分的内容。由此可见,课文的可教学空间是十分开阔的。有些文章光题目就可以讲几天...     

阅读教学的原则

一位体育教师给初学网球者上网球技巧课,他一定会先向全班解释“网球”这个概念,再讲基本的网球技巧。同样,一个阅读教师在教阅读时应该怎样解释“阅读”这个概念呢?阅读是一种基本的交际技能,然而它又是一个非常复杂的过程。     

语文课堂点评的原则

一、即时性原则课堂上的教学活动是一个流动的过程,教学活动中随机性、生成性、偶发性的教学行为都为教师的点评提供了契机。即时性原则就是要求教师对教学事件不能进行延时评价,而要有实效性,要及时调控、指正、辩驳,进而达成协议并形成共识。课堂点评属情景性评价,情景性评价     

语文课堂提问的原则

义务教育《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系,在课堂教学中师生彼此敞开心扉,相互接纳,这时的教师已不再是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而应是学生学习的伙伴,是平等中的“首席”。在这样的前提之下,语文课堂的问题设计就显得尤为重要,问题设计得好,就     

语文课堂提问的原则

义务教育《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系,在课堂教学中师生彼此敞开心扉,相互接纳,这时的教师已不再是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而应是学生学习的伙伴,是平等中的“首席”。在这样的前提之下,语文课堂的问题设计就显得尤为重要,问题设计得好,[第一段]     

语文课堂提问的原则

没有规矩,不成方圆。课堂提问同样也需要规矩,这个“规矩”就是课堂提问所必须遵循的原则。一、明确性原则这包含两方面的意思。一是提问的目的性要明确,为什么要提出这个问题,通过提问要解决什么问题,达到什么目的。二是所提的问题本身要明确,要求问语规范妥贴,答案清晰确定。如魏巍《我的老师》课后有一个问题,“本文着重写蔡老师爱学生,还是着重写蔡老师最使‘我’难忘?”这是一个选择性问题,这类问式,选择项之间必须是不相容的,而蔡老师爱学生和蔡老师最使“我”难忘,两者在课文中是融合在一起描写的,它们的内涵一致,并不排斥。全文写的…     

语文课堂提问的原则

语文课堂提问，是在语文课堂教学过程中，根据教学内容、目的设置问题，开展教学的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学效果的重要因素之一。当前语文课堂提问存在很多问题，主要问题有：表面性提问，旨在追求热闹场面，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞：习惯性提问，问题未经精心设计，每讲一两句便问“是不是、对不对”，形同口头禅，发问不少，收效甚微，     

语文课堂阅读教学方法谈

我国著名的教育家陶行知先生说过“:我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这句话概括了教师在教学中指导学生掌握学习方法的重要性。现在“教会学生学习”已经成为教学理论界的共识,在此基础上探讨对学习方法的指导,更有其普遍意义。本文仅就高中语文课堂阅读教学的方法作一探讨。一、朗读是学习方法的基础以读为本,这是我国代代相传的语文学习方法。一篇范文,只有反复诵读,才能得其妙处。在语文阅读教学中提倡朗读,是阅读教学的基础。读可分为默读和朗读,对于语文课堂阅读教学来说,可以把二者结合起来运用。快速阅读,提取信…     

谈谈语文课堂开放性阅读教学

为适应新课标的基本理念,在语文课堂中采用开放性的阅读教学,努力创建一个高效、实用的切合实际的阅读教学模式,指导学生有效地个性化阅读;留给学生质疑的空间;留给学生充分释疑的空间;留给学生充分想象的空间,让学生主动学习,并鼓励学生＂质疑＂,不断探索解疑,放飞思维想象,这样才能培养学生自主的学习能力和创新能力。     

谈谈语文课堂中的阅读教学

<正>在语文课堂中,阅读教学是必不可少的重要一环。有人把"听、说、读、写"作为语文学习的几项基本要素,其中"读"排在第三位。其实无关位次的安排,读在语文学习中的重要性是不可言喻的。古人把读书作为一件非常高雅的活动进行颂扬,在当今社会,读是衡量一个人学习能力的基本要素。我们在日常生活中读书、看包、浏览新闻、阅读小说等,都离不开"读"这个功能,可以说,"阅读"能够让人获取知识,得到想要的东西,充     

语文课堂强化阅读教学的思考

语文教学的最终目标是实现学生表达能力的提高,要实现这一目标,首先就要学会阅读,提升阅读能力,这样才能有基础实现表达能力提升。本文就教师如何在课堂上正确引导学生阅读文本进行探讨。