初中物理课堂教学艺术性初探

教学不仅是一门重要的科学,同时也是一门艺术。成功的教学工作,本身是对艺术的创造,只有掌握这门艺术,才能为教学工作提供更大的帮助和便利,让学生在课堂中享受激情和乐趣,实现对学习兴趣的激发。虽然科学知识比较严肃,但其表达方式往往是多种多样的。在物理课堂教学中实现艺术性发挥,是当前教师在教学工作中需要关注和研究的重点问题。基于此,教师要着重分析初中物理课堂教学的艺术性,对教学工作质量的提升和学生学习水平的提升提供有效指导。     

初中物理课堂教学的艺术性解析

近年来我国新课程教学改革的目标深度推进,初中物理教师在教学观念转变的同时,还需要将教师与学生的地位与相互关系探求,加强对课程教学氛围与学习环境的建立,从而提升学生的学科能力。对此,本文将结合现代教育对初中物理教师的基本要求,探索课堂教学艺术性给教师与学生所带来的积极影响作用。     

浅谈“三生课堂”中课堂教学的艺术性

新课程的实施像一场及时的春雨,使课堂教学焕发出勃勃的生机与活力。课堂教学依然是课程改革的主阵地。课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动。一名老师要真正做到传道有术、授业有方、解惑有法,课堂就会产生事半功倍的效果。     

浅谈初中物理教学中的艺术性

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。成功的教学,是艺术成功创造。就本人多年的教学经验看,在初中物理课堂教学中,增强教学的艺术性,会获得意想不到的教学效果。     

追求物理课堂教学的艺术性

在学校的所有工作中,教学是中心,课堂是关键,提高教学效率,获得高质量的教学效果,是每一位教师在教学工作中所追求的最高目标。为了达到这一目标,教师     

谈物理课堂教学的“引入”

本从物理学的特点出发，提出了教学过程中“引入”的几种方式。     

浅谈物理教学中的艺术性

在物理教学中．教师的讲解幽默．富有哲理和艺术性，不仅能使自己教得轻松，更能深深地感染和吸引学生。让学生学得愉快，学得轻松。本人对物理教学的艺术性有如下体会。     

如何增强课堂教学结尾的艺术性

本文通过对物理课堂教学结尾的探索,总结出了＂首尾呼应、留有悬念、举一反三、画龙点睛＂四种精彩的结尾,使课堂教学效率更高,课堂艺术性更强。     

论物理课堂教学后的“反思”

课堂教学是教学的最基本的形式，无论从时间上还是空间上，课堂教学都是一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动，因此要提高教学质量必须要抓住课堂教学主渠道。课堂教学如何使每个学生学有收获，获得各自的成功，以便全面提高教学质量，这是广大教师要重视的问题，探讨的课题?笔者在实践中体会到，不断进行课堂     

自主探究 授人以渔——物理课堂教学中“探究式”教学的尝试

为了改变学生的学习方式，教师应加强对研究性教学活动的探索，不断地在课堂教学中渗透研究性的教学和学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探究中获得知识的教学氛围，使学生感受科学研究的一般过程和创新的乐趣，从而充分调动学生学习的积极性，使课堂教学改革与研究性学习相互促进，实现课堂教学的创新。文章结合物理课堂教学改革的特点，对探究式教学进行了尝试。     

浅谈数学课堂教学的艺术性

一名好教师,应使每一节课都充满活力,具备一定的艺术性,最大限度地提高每一节课的教学质量,这才是课堂教学的根本。数学课堂教学的艺术性包含三方面的内容:精讲、精练和趣味性。     

初中物理教学的艺术性

初中物理教学中不应该把传统教学和现代教学对立起来，而是要发挥各自的特点，做到优势互补，结成一个有机整体。     

浅谈初中物理教学中的艺术性

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。成功的教学,是艺术成功创造。就本人多年的教学经验看,在初中物理课堂教学中,增强教学的艺术性,会获得意想不到的教学效果。一、教学手段中的艺术性1.物理实验的艺术效果在物理教学中,我通过改变和增     

浅议卫校物理教学的艺术性

本文认为搞好中等卫校物理教学，必须针对学生特点，提高教学艺术性，不断激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐，授之以渔，培养学生的思维和创新能力。     

浅谈物理课堂教学中的“败笔”

课堂教学是一门艺术,俗话说得好:"台上一分钟,台下十年功".有时一堂课下来后,感觉总好象喉咙里哽了什么东西似的,很不是滋味,这其中就有课堂教学中的败笔所致.下面就自己在教学中经验和教训,谈一些体会与看法.