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本文结合本人的教学实际,对中小学教育目前所处的情况谈了五个方面的误区,即过分强调降低学生的学习负担,反而增加了家长的负担;过分强调降低学生的学杂费,减轻家长的负担;过分强调学校、教师的责任,增加了他们的压力;过分强调推行素质教育;家长、学校过分关注学生的学习成绩,对学生思想道德品质、意志方面关注太少,并对每一个误区都分析原因和提出了解决的办法。 相似文献
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高职教育学生管理存在过分渲染高等属性而忽视学生属于未成年人、过分注重刚性管理而忽视人性化投资、过分突出课堂考核而忽视生活能力培养、过分注重考证教学而忽视素质培养等四大误区.对此必须引起重视并加以解决。 相似文献
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根据调查,目前农村初中学生对待语文作业的现状可以归纳为三个过分依赖:过分依赖课本,过分依赖答案,过分依赖老师。究其原因主要是:初中语文新教材打破了传统的教材体系,不再强调学生对语文知识点的系统掌握,而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。然而,笔者在语文教学中却发现,许多初中学生在做语文作业的时候思维上有很强的“惰性”,一旦遇到分析题、探究题就想抄答案,最好让老师直接把现成的答案告诉他们,形成了过分依赖答案,过分依赖老师的习惯。如何实施作业在内容和形式上的创新呢? 相似文献
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高英慧 《中国科教创新导刊》2008,(17):47-47
在新课程的实施过程中,现有的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾日益明显。由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准;在评价中,过分注重纸笔测验,过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生在生物科学领域的创新精神和实践能力的培养,不利于学生的全面发展。在读诸多矛盾背景下,就不得不反省新的评价策略。 相似文献
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新一轮基础教育改革强调:要“改革课程内容过分强调学科体系严谨性、过分注重经典知识的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系”;要“改革教材脱离学生生活经验,难以满足不同地区学校和学生需要的倾向”。 相似文献
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新课改视野下学生评价现状及对策 总被引:6,自引:0,他引:6
在新课程的实施中,人们越来越认识到原有的学生评价已经不能适应新课程实施与发展的要求.认识到现行的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾:由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准:在评价中,过分注重纸笔测验、过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生创新精神和实践能力的培养.不利于学生的全面发展.在这诸多矛盾背景下提出了新的学生评价策略. 相似文献
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初中物理有效教学的课堂实施策略 总被引:1,自引:0,他引:1
在传统的教学模式下,教师以单一的传授科学知识为教学目标,课堂教学过分追求形式,教学方法上过分强调讲授,学生自主学习时间少,忽略了对学生的情感、态度的关注与培养. 相似文献
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袁方 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
<基础教育课程改革纲要(试行)>提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的体验与学习兴趣的培养,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状. 相似文献
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傅崇军 《小学教学(数学版)》2009,(4):39-39
在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式引入课堂后,数学课堂呈现一派“活力”,学生个性得到张扬,学习主动性得到提高。但在课改推进过程中,也逐步出现了两个“过分”:过分追求发现学习而忽视接受性学习,过分夸大学生的自主性而忽视教师的主导作用。这种操作上的偏差产生的直接后果使课堂呈现一派“乱象”:①发言乱。 相似文献
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一网络教学中学生评价的现状(一)评价内容单一:过分注重知识评价现有的网络教学中,学生评价过分地注重对知识掌握情况的评价,评价内容较为单一,忽视了对学生学习过程、学习方法及学生情感、态度和价值观的评价。考试和测验是评价学生的最重要手段,分数成为衡量学生优劣的唯一标准。(二)评价主体单一:教师是评价中的权威 相似文献
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初中历史教育,是国民素质教育的一门基础课。我们以往的教学,过分强调对知识点的学习,过分强调深入研究,过分强调历史的系统化。在学习过程中,能够使学生终身受益的东西很少。因此,新课程要求转变学生的学习方式,培养他们终身学习的能力和习惯,倡导学生勇于质疑,敢于争先,积极竞争,激发学生学习历史的兴趣。 相似文献
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中学思想政治课,是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,在教学实践中,长期以来,教师在上政治课时,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致影响教学效果。因此。普遍存在着老师难教,学生难学的现状。 相似文献