语文教学要注重形象思维

文学作品,是作家运用形象思维的方法创作的,因此它充满着诗情画意,能够用鲜明的形象和炽热的感情,使读者们受到艺术的感染和审美的教育.在中学语文教材中,文学作品占有百分之七十五的篇幅,其中某些议论文和说明文也有着鲜明的形象性和强烈的抒情性.语文教学的特点就在于,它是形象性、情感性、知识性和思想性的统一,所以语文教学要注重形象思维,这样,可以再现作品中的     

语文要注重细节教学

在记叙文的教学中，不少教师往往忽略了对细节的分析，这是不恰当的。因为这样往往架空了课文内容，使语文课变得机械和枯燥无味。笔者认为，要想取得较好的教学效果，我们应该花适当的时间和精力去分析细节，分析它在刻画人物、叙述事件其突出中心等方面的作用，只有这样，学习才能学得具体生动，觉得充实牢固。     

语文教师要注重练笔

中学作文教学的实践,使越来越多的语文教师感到提高自身写作能力的迫切性。其中,有些教师已经跨步而行,写“下水”文章,锻炼自己的笔下之功,提高了作文教学效率。但是,还有不少教师对此缺乏认识。他们当中,有的缺少写作的真切体验和基本技能,却又不思如何补上这一课,于是就只好停留在如下一类作文指导的水平上:     

语文教学要注重积累

1前言 注重语文积累,是课程标准对语文教学非常突出的一个要求,是课程标准对我国传统语文教学经验的继承.语文知识体系非常庞大,其需要积累的量加在一起就是不可忽视的负荷.比如从字词的学习来说,初中6册语文书中有大量的要求.     

语文教学要注重课外阅读

杜甫说过：“读书破万卷,下笔如有神。”苏轼也说过：“读书万卷始通神。”面对众多的学习科目,面对日益繁重的学业,我们的学生如何能够“读书万卷”呢？当然,这里不仅仅是在追求数量,而且要强调“读书”二字,要让学生养成良好的阅读习惯。是不是在课堂上简单地提出要求,“今天大家下去看xx书。”就能达到效果呢？在教学实践中,我们会发现简单地这样做很难达到预期效果。因此,我们要对学生的课外阅读进行指导,使他们不仅要阅读——“披文得意”（读懂理解）,而且要思考——“运思及物”（阅读创造）。     

语文教学要注重感悟

一、在互相对话中感悟新课标理念下的语文课堂教学的一个重要特征是要重视平等对话,课堂教学主要通过师生对话、师生与文本及作者的对话完成。通过各种对话感悟课文内容,在课堂上达到平等交流,共同探讨,如教《社戏》时,先设计师生与文本及作者对话,由教师讲述课文大意让学生阅读课文,整体感知课文,理清情节线索,理解作者的思想感情,即乡村景美、农村子弟情意美、船头看戏的朦胧美、归航偷豆童趣美、六一公公的纯朴美,通过探究感悟体会文本的思想感情,理解主旨。最后设计学生间的对话,让学生讲自己经历的一件趣事,这样就从以前教师的繁琐分析化解为师生对话来感悟文意,体验生活了。二、在想像和联想中感悟想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是培养学生人文素养和创造性思维能力的重要手段。想像和联想可以促进语文能力向高层次上升。教学《散步》时,学生读懂文意后,我让学生闭上眼睛想像一下“我和妻子慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的独特画面,引导学生体验文中所表现出的家庭成员间的真挚感情,感悟成熟的生命即中年人承前启后的责任感、使命感。尤其是诗歌讲究含蓄和意境的创设,“有弦外之音“”言外之意”,这些意...     

语文教育要注重德育

目的:观察中西医结合治疗气郁痰阻型咽喉反流性疾病的临床疗效。方法:选取80例患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组采用奥美拉唑肠溶胶囊进行治疗,观察组在对照组基础上加用柴胡疏肝散合半夏厚朴汤加减治疗。两组均治疗4周后进行疗效评定。结果:对照组总有效率为57.5%,观察组总有效率为80%,观察组疗效明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:中西医结合治疗气郁痰阻型咽喉反流性疾病疗效较好,值得临床推广应用。     

语文教学要注重朗读

我们国家传统语文教学一向重视朗读,在语文教学中,要形成良好的语感,发展思维能力,激发想象力和创造潜力,不可忽视朗读的重要性。所以,在新时期新课程改革的背景下,我们仍有必要大力加强语文教学中的朗读训练。     

语文复习要注重培养能力

初中毕业班怎样正确地进行语文总复习,是一个值得探讨的课题。语文是工具。学生要真正掌握这个工具,就必须把知识转化为能力。语文教学,说到底就是要培养学生听、说、读、写的语文能力。所以语文复习应该以培养能力、发展智力为目的。(一)要达到培养能力发展智力的目的,必须正确处理复习中“教”与“学”的关系。叶圣陶先生主张把学习的主动权交给学生,尊重学生是学习的主体,“教师所务,唯在启发导引,     

语文教学要注重感悟

新课标理念下的语文课堂教学的一个重要特征是要重视平等对话，课堂教学主要通过师生对话、师生与文本及作者的对话完成。通过各种对话感悟课文内容，在课堂上达到平等交流，共同探讨，如教《社戏》时，先设计师生与文本及作者对话，由教师讲述课文大意让学生阅读课文，整体感知课文，理清情节线索，理解作者的思想感情，即乡村景美、农村子弟情意美、船头看戏的朦胧美、归航偷豆童趣美、六一公公的纯朴美，通过探究感悟体会文本的思想感情，理解主旨。最后设计学生间的对话，让学生讲自己经历的一件趣事，这样就从以前教师的繁琐分析化解为师生对话来感悟文意，体验生活了。     

语文教学要注重读

语文教学为什么要注重读？语文教学如何注重读呢？语文教学注重读需要注意什么呢？     

语文教学要注重课外阅读

小学语文是语文教育中的一门重要基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。语文教学离不开课堂教学,但也离不开教师对学生课外阅读的指导。因为课外阅读能促进课内阅读,是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展,有利于开拓学生的视野,培养学生语文学习的能力,发展学生的智能,陶冶学生情操等。因此,小学语文教师要注重对学生课外阅读的指导。     

学语文要与时俱进

语文是一门让每个人都受益无穷的基础学科,又是一门与时代紧密相连的学科,不同时代与社会的语文有着不同的内容。所以,我们学习语文必须要做到“与时俱进”。那么,怎样才能在语文学习中做到这一点呢？     

中职语文教学要注重人格教育

美国道尔顿中学被称为“天才的摇篮，哈佛的熔炉”，他们的教育理念中有一点非常重要，那就是：“孩子的初期教育条件中，最重要的不是增加孩子的知识，而是使他们对学习产生兴趣。”“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他们快乐地学习。”兴趣中蕴藏着一股强大的吸引力和推动力，能使人专心致志，废寝忘食，追求不已。系统论也告诉我们，有兴趣就容易接受外界新鲜事物，     

语文教学要注重方法运用

创设情境,悟其联系.在教学过程中,要创设良好的教学情境,注重对旧知识的迁移,同时与新知识渗透比较,帮助学生理解教学内容,激发学生的学习兴趣,使学生快速地进入教学的氛围之中.如教北朝民歌<敕勒歌>时,可以播放MTV,让学生欣赏草原题材的歌曲,并指导学生观察画面和欣赏乐曲,唤起他们原有的草原印象,从而了解草原概貌,有利于学生理解诗歌的意境.     

语文教学要注重情感教育

一、教师要发掘教材的情感因素教师要有美好的职业情感,在备课时,要认真钻研教材,准确地、充分地挖掘教材的情感因素。浓烈深沉的情感是语文课较突出、鲜明的特点。如:读了冰心的散文《小橘灯》后,那手托闪光红桔灯的姑娘,仿佛就在眼前似的,这是什么原因呢?原因就在于作者自始至终怀着真挚的感情,在描写一个动人的故事。《小橘灯》的抒怀是含蓄的、内在的,它自然地流露在故事中,有层次有节奏地随着故事的展开而波澜起伏的隐现,它的情感线索是从怜悯到热爱,由热爱到崇敬,由崇敬到思念。教师在钻研教材时,经过一番如此的情感挖掘,上课时才会将…     

语文教学要注重读写训练

语文教学的主要任务,是培养学生的读写能力。然而,一般来说,学生的读写能力的提高,又是一个慢功夫。能不能用较少的时间,有一个较大的提高呢?为了解决这个问题,多年来,我一方面坚持以读学训练为中心开展教学活动,力求收到点点入地的教学效果;另一方面,坚持做“教学回忆”,认真地总结经验教训。我是怎样以读写训练为中心,努力提高语文教学质量的呢?     

语文学习要注重体验教学

体验式学习是以经验为基础,对经验的一种升华与超载。一、在一般的教学过程中,我们强调更多的是知识经验的普遍接受和共同感受。而体验则指向每一个个体,让每一个个体都亲历学习过程,培养学生对课文语言文字的领悟能力。二、体验通过情境创设、角色互换等手段将学生内部积累与新的学习内容发生联系,经过加工、创造,从而形成新的体验。三、体验式学习让学生的心灵走进课文、走进生活,在无拘无束的自然状态下欣赏、体味祖国语言文字带来的语言美、人文美、精神美……从而享受到学习语文的乐趣。