促进中学生英语学习的因素分析

目前，中学英语教学正面临着前所未有的大好形势，国家的改革开放政策给中学英教学带来了极好的发展机遇，新一轮课程改革的实施为深化英语教学改革、提高教学质量提供了有效的保证。从总体上看，中学英语教学正朝着符合课程标准要求的方向发展。但是，这种发展在某些地方还存在着比较严重的不平衡性，不仅师生的英语教学水平参差不齐，     

浅谈中学英语中的口语教学

我国对外交往日益频繁，时代的变化要求现代英语学习不仅是获得语言知识，更重要的是在学习过程中训练出一定的交流能力。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着真正学好了这门外语。很多人学了很多年英语，能看懂英语原版文章，能通过出国英语考试，却不能用英语表达自己的思想，不能流利地用英语与他人交流，这不能不说是一种遗憾。我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革，说的教学重要性已受到广泛的关注，新的英语教材编写十分突出说的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽人意。     

谈中学英语教学中知识向能力的转变

传统的英语教学，语法讲得过多，语言练得太少，把语言训练的实践课变成英语知识的讲授课，大大影响了英语教学质量的提高。学生学了几年的外语连最简单的交际语都不能说，简单的文章都不能理解，缺乏语言的敏感性，听不懂、说不出，患了“聋哑症”。     

小学英语教学中语法知识的呈现和运用

《英语课程标准》指出，课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对语言运用能力的培养的倾向。因此人们越来越关注语言的交际功能，语言形式的对错经常被忽略。教师们遇到公开课、观摩课以及经验交流更是回避语法教学。许多人认为在小学阶段教师不必去教语法，忽视语法在英语教学中的作用，误认为小学语法教学无足轻重，甚至完全抵制语法教学，     

交际教学法在中学英语教学中的价值

交际是英语教学的实际体现，交际能力的培养是英语教学的目标之一。在教学过程中，教师既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用所学的知识和技能进行广泛的语言交际活动。     

提高中学英语教学质量刍议

1．目前的考试的弊端。在应试教育的压力下学生对英语学习的兴趣被压抑了。由于大量考试题为识别性试题,学生学习时只满足于语言知识的理解,忽视了运用,结果是“眼高手低”。虽然近年来中学英语教学改革力度加大,但仍保持了传统的测试模式,无法使学生真正重视英语应用能力的培养。[第一段]     

让语言学习发挥更大的主动性

很长时间以来，香港华人学习英语时一贯被动、依赖性强、缺乏动力。最近针对香港学生的一项综合调查研究表明，他们很少有动力在课堂学习以外进行语言学习，往往把语言学习限制在课堂与课本中。这样的态度对外语学习极为不利，因为语言学习的成功很大程度上取决于课堂以外对该语言的运用。Ｔｏｍｓｏｎ认为，语言学习是一项“长期的努力”。因此，我们有必要帮助学生认识到语言课堂外独立学习语言的重要性，目的是让他们逐渐获得语言学习的良好习惯。师生之间与生生之间接触的频繁，可以比较容易地建立良好的关系，也可以提供教师的支持及学…     

如何培养中学生的英语交际能力

长期以来，英语课教学过分注重语法和词汇的学习，把课分解成一个句、一个词，把有意义的生动的课变成枯燥的条条款款，不但不能调动起学生的学习兴趣，反而滋长了厌学情绪，压制了学生掌握语言的欲望，使得语言知识零散，不利于学生掌握和形成一定的语言能力。即使是教学中注重了整体教学，依然是换汤不换药，在对章大意整体理解之后还是停留在原先的语法、词汇教学上，     

应加强中学英语中交际能力的培养

我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想、教育内容、教育方式等都将发生深刻的变化。英语教学要实施素质教育．课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。长期以来,中阁的中学英语教学一直延袭使川语法翻译法。很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。那么,人们如何学习语言,学习语言的目的是什么．语法与交际又是一种什么关系呢？     

中学英语教学应注重交际能力的培养

长期以来,中国的中学英语教学一直沿袭使用语法翻译法。很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识,判断学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。这样就导致了学生语法学得挺好,在交际中却常常出错。     

全球化与城市化背景下的职业适应型教育

中国教育的传统功能定位是"身份攉升",这既不能满足受教育者当下的功利性需求,也不适应转型期中国对劳动力职业适应能力的要求.解决中国教育的结构性问题,应与时代背景相结合,大力加强职业适应型教育,以提升中国的全球竞争力、促进农村人口转移和农村地区城市化.     

简论蔡元培职业教育思想

蔡元培先生有丰富的职业教育思想。本分析了他主张大力推广职业教育、强调社会调查的重要性、强调职业教育理论与实习并重、提倡社会各方面力量都参与职业教育、重视女子职业教育等思想，这些思想在今天仍然有着非常重要的现实意义。     

“两并举”开放式高职教育研究——以湖南三一工业职业技术学院为例

"两并举"是指职前教育与职后培训、学历教育与非学历教育并举。"两并举"开放式高职教育可实现"四个对接",即高职专业建设与企业岗位需求对接、课程体系与培训模块对接、校园文化与企业文化对接、课程考核与技能鉴定对接。实施"两并举"开放式高职教育要注重共商共订课程体系、共建共享教育培训资源、互聘互培教师队伍三个关键。     

职业教育发展机制研究

职业教育发展机制渊源于机制一词,原指机器的构造和动作原理,生物学和医学在研究一种生物的功能时,常借指其内在工作方式,包括有关生物结构组成部分的相互关系,及其发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。由于职业教育具有教育与经济双重属性特征,决定了其发展过程中有许多环节构成,而这些环节之间相互联系、互为因果,因此职业教育学也引进了机制这一概念。职业教育发展机制是指组成职业教育系统的各个构成要素之间相互联系、相互作用、相互制约,推动整个系统从低级向高级、从传统职业教育向现代职业教育发展的条件和功能,它存在于…     

对高职会计教育的思考

高职会计教育，作为高职的一种特定职业教育，怎样才能办出其特色，笔者通过近几年从事高职会计教育实践得出，认为可以从明晰本层次培养目标定位、合理确定教学组织过程、坚持走“产学研”相结合的人才培养途径等几方面去探索。     

试论高校基础生态教育

人类生存、生活、生产的方方面面，都与生态学有着密切的关系。生态教育是培养当代大学生树立生态世界观的重要途径；是提高全民族素质的需要；是实现可持续发展的必然选择．高职院校必须适应21世纪人类发展和进步的形势，适应中国的现实和发展的需要，开展生态学基础教育．     

强化高职实训教学指要

针对高职学生的教育特点,立足于实践教学,以强化实践--实训教学、提高职业能力、实现培养目标为宗旨;探索实训教学模式;有针对性地阐述了强化实训教学的重要性;以求培养的学生能适应我国科技发展和社会用人的需要.     

试论教育公平及其他

我国高等教育中分为成人教育和普通高等教育,二者的文凭都是国家承认的,但是,标准却不统一,因此,应该改革。     

论继续教育与社会公平

党的教育方针明确规定,教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务,实际上,就是要通过大力发展教育,促进教育公平,保障每个人都有受教育的机会,最终促进人的全面发展和社会公平。继续教育作为教育的一个重要组成部分,在促进社会公平发展中具有重要的作用。     

略论高等职业教育中的职业指导

随着社会主义市场经济的深入发展，职业指导已经越来越引起了社会各界的重视，并进行了有益的实践。职业指导已成为高等职业教育的重要组成部分。本主要就职业指导在高等职业教育中的重要地位和目前应该重视的问题进行了论述。