课堂教学要善于运用艺术语言

教师语言表达能力的高低,体现出运用艺术语言的高低直接影响着教学效果,所以讲究教学艺术语言是每个语文教师不容忽视的问题。怎样熟练运用艺术语言呢？     

课堂教学质量的系统生成模式析要

课堂教学质量生成模式是指课堂教学质量生成的主要方式课堂教学质量系统生成模式是科学的教学质量生成模式影响课堂教学质量生成的因素是多方面的、复杂的，课堂教学质量不是由某种单一因素生成，它是由多种因素综合生成的。     

课堂教学中的浪费现象探析

作为一种病理性现象,教育浪费是我国教育良性运行的潜在障碍。从“课堂交往”和“空间设置”两视角分析来看,在课堂教学微观环境中依然存在着众多显性或隐性的浪费事实,且主要是对人的生命资源的隐性浪费。     

课堂教学中"度"的运用艺术

凡事应有“度”,教学也不例外,这里的“度”指恰到好处的程度。实践证明,课堂教学中只有充分把握好“度”,即把握好速度、坡度、密度、深度、广度、精度、难度和温度才能取得最佳的教学效果。 1.速度。在课堂教学中,教师讲解知识的速度要做到快慢、缓急适中得体,使学生容易接受。如果速度过快,超过学生一般接受、消化的速度,那么学生对教师所讲的知识内容便会匆匆而过,无法静思默想,完成收取信息,并及时反馈,难以留下较深刻的     

课堂教学中的素质教育

课堂教学是整个教学活动最关键的一环。在课堂教学中，应从转变教学观念、改进教学方法、改革教学内容、提高教师素质等几方面着手实施素质教育。     

课堂教学要预设更要生成

【案例主题】传统的课堂教学总是预先确定教学目标、教学内容、教学方法、教学流程，然后有条不紊、按部就班进行教学。新的课堂观认为课堂是一个动态生成的系统，课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成。无疑，没有设计的教学如无的放矢，容易混乱且难以实现预期的目标；但死守设计一成不变，忽视课堂情境的动态变化，又会见书不见人，阻碍学生发展。因此课堂教学要以学定教，既要预设更要生成，在预设的基础上生成，生成是为了更好的实现预设。前不久听了上海徐汇区一所中学的老师上了《石缝间的生命》一课，下文以此为例进行具体阐述。     

课堂教学艺术浅析

教学艺术是指教师能用巧妙的构思，恰当的比喻，灵活的教法，生动的语言，把教学内容按照一定的知识体系和逻辑顺序进行精彩授课的方式。这里的“精”字是说的教师所讲的知识要“精而透”，即精辟而透彻，不是杂乱无章的面面俱到。这里的“彩”字是说的语言要动听而幽默，语速和声音的适中，给人以美的享受，不能像和尚念经一样，乏味无趣。同时老师的板书布局合理，规范清晰，井然有序。即是说教师的讲课不仅仅给学生以全新的知识，而更重要的是给予学生以智慧和能力，以使学生的综合素质得到提高。那么如何提高教师的讲课艺术?本人谈点粗…     

浅谈课堂教学艺术

课堂教学艺术的表现形式主要有教学语言、教学行为、教学方法、教学模式;课堂教学艺术的特点是情感性、形象性、独创性。     

要杜绝教学中的形式主义

目前一些小学教学课堂教学中，存在着形式的新奇多变，一味讲求教学方法的生活活泼，片面要求教学手段的丰富多彩……这样的课往往适得其反，事倍功半。试看两例。     

课堂教学成功的基本特征

课堂教学是实施素质教育的主要阵地。课堂教学是否成功，关键要从教学目标，教学内容，教学方法，教学过程，教学氛围，教学民主等主等方面去考察，本就这些问题进行了深入的分析。     

数学课堂教学要注意启发性

教师们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”因此，我们应根据教学目标、教学内容、学生的实际情况以及教师本身的素质等方面的因素综合考虑，灵活选用恰当的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。     

谈教师在课堂教学中的调控艺术

在课堂教学中，教师要注意对教学内容、方法、情境等各方面进行调控，以取得最佳效果。     

浅谈有声语言在课堂教学中的使用艺术

有声语言是在课堂教学中发出声音的语言，它在教学活动中起着十分重要的作用。任何教育活动都离不开有声语言。在课堂教学中，有声语言的运用要做到准确精练，生动活泼，通俗易懂，和谐适听。     

如何改变课堂教学的散乱现象

目前，课堂教学中经常出现热热闹闹的现象，尤其是公开课，但是在热闹的背后，却隐藏着不少的问题，其中之一就是“散乱”的现象，学生你说一句，我说一句，真是你方唱罢我登场，但是说了些什么．说得对不对、是不是有深度，这些都值得进一步地探讨。如何解决这个问题，我认为关键还在于教师，在于教师的提问艺术。     

谈课堂教学的艺术魅力

在繁星满天的优秀教师群体中，颗颗闪亮的明星都展示出独具特色的风彩。但纵观每一位有较高知名度的明星教师，都与其较高的教学水平有直接关系。而课堂教学的艺术魅力正是决定教学水平高低的关键因素。课堂教学的艺术魁力是教师能力、气质、学识等综合素质的总和。虽然较高的课堂教学艺术魁力是每位教师尤其是青年教师追求的远大目标，但决不是望而却步的空中楼阁。那么，我们教师在继续教育的岗位练功活动中，具体做哪些努力才能增加自己课堂教学的艺术魅力呢？ １．规范化的教学操作艺术 规范化的教学操作主要是语言体态、板书简画和教学…     

创新——课堂教学的灵魂

传统教学最大的问题就是"死".如果更为理性、历史和辩证地看待,传统教学的基本规律还是值得我们记取的.因此,我们说,现在的教学创新从某种意义上是向教学的本真的回归,是往尊重教学规律的可喜的进一步迈进.由于我们的教育教学很长一段时间以来过分重视规范性和统一性,广大教师的可贵的探索和创新被严重压抑以至日渐泯灭和锈蚀,因而我们今天关注教学创新就很有现实性.     

浅谈课堂教学的艺术性

教学艺术是教学诸环节、诸手段、诸条件的综合运用，是对教学内容的合理调度与临场发挥的技巧和本领，更是对教学内容的深刻理解、灵活把握的表现方式，好的教学艺术是使教学取得成功的助推器，体现了真善美的统一，要做到这种真善美的统一，就要讲究教学艺术。     

浅谈课堂教学设计

怎样设计课堂教学？在教学实践中我体会到以下几个方面甚为重要。     

课堂教学讲什么

看到这个题目，也许有人会觉得好笑，怎么教师还会不知道讲什么呢?事实上，在现实中经常能听到有老师说“这个内容，不好讲”，或“这节课的内容学生一看就明白，没有什么好讲的”。这里最直接存在的问题是不知道怎么讲，其实仔细分析起来，还是没有确