论21世纪高校体育教师能力结构及其培养

根据《高等教育法》和素质教育目标，提出构成21世纪高校体育教师能力结构的10项主要指标和培养方法，对培养和造就适应现代体育教育的高素质教师有积极的促进作用。     

21世纪体育教师培养标准研究

展望21世纪中国教育的基本走向，以及学校体育与未来人才的培养，体育教师需要具有高度的使命感和责任感，根据体育教师特定的社会地位，在新的世纪，对体育教师的培养标准应注重教书育人，育人为本；爱生尊师，以生为主；终身学习，提高素质，全面能力，创新为主；热爱事业，同行合作等。     

21世纪高校体育教师综合素质刍议

高校体育的发展对新时代体育教师提出了更高的标准和要求,高校体育教师必须学习新知识,调整自己的知识结构,更新旧观念,接受新事物,研究新问题,不断提高自身各方面素质,成为学生身心健康发展的促进者,健全人格的塑造者,成为创新型和科研型的新型体育教师,以适应素质教育的要求.     

浅谈21世纪体育教师应具备的素质

全面提高体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好学校体育教学工作的关键。本就知识经济的特征、体育教师的思想品德素质、知识结构和能力结构进行分析探讨，以提高体育教师应具备的素质和学校体育教学工作的质量。     

21世纪高校体育教师应该具备的综合素质

21世纪是知识经济时代,社会需要高层次、高质量、高素质的综合性人才.随着时代发展和素质教育的日趋深化.对体育教师也提出了更高的要求.为适应深化学校体育改革的需要.体育教师必须学习新知识、调整自己的知识结构、更新旧观念、接受新事物、研究新问题.不断提高自身各方面素质,成为学生身心健康发展的促进者.健全人格的塑造者.成为创新型和科研型的新型体育教师.以适应素质教育的要求.     

21世纪中学体育教师素养及其构成因素分析

素养是素质的重要组成部分,21世纪中学体育教师的素养主要由思想品德素养、文化知识素养和劳动能力素养三个因素构成;其中思想品德是最重要的素养,它决定着人的道德方向和行为方向;文化知识素养是体育教师获得劳动成果的先决条件;劳动能力是体育教师开展教学活动必备的条件。     

论高校体育教师的知识结构和能力结构

从目前普通高校体育教学改革的现状和发展趋势出发,论述了新形势下高校体育教师所应具备的知识结构和能力结构。     

浅论素质教育对21世纪体育教师的基本素质要求

随着 2 1世纪的到来 ,素质教育已成为学校教育的主旋律。学校体育既是素质教育的重要内容 ,又是素质教育的重要手段 ,在实施素质教育中具有其他学科不可替代的作用。实施素质教育 ,教师是关键。没有高素质的教师队伍 ,就不可能有高质量的素质教育。因此 ,在深化素质教育的过程中 ,加强体育教师队伍的建设就显得尤为重要。本文拟从五个方面探讨素质教育对21世纪体育教师的基本要求。一、多维的知识结构随着素质教育的不断深化和“健康第一”教育思想的确立 ,学校体育的目标不断向多元化、科学化方向发展。学校体育的价值已由单纯的生物体育观…     

21世纪中学对体育教师素质结构要求的研究

为了明确21世纪中学对体育教师素质结构的要求,本应用献资料研究法和调查法,对分管体育的中学校长,教务处主任和中学体育教师的调查研究,提出21世纪中学体育教师应具备的基本素质结构和当前急需培养的素质,为体育院系教育改革提供参考意见。     

高校体育教师的知识结构、能力结构及培养

高校体育教师知识结构与能力结构的高低直接影响到人才培养质量.全面提高高校体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好高校体育工作的关键.就高校体育教师所需具备的各种能力进行探讨,以提高高校体育工作质量.     

论21世纪图书馆员素质及其培养

21世纪的到来，字化，网络化，虚拟图书馆应运而生，对图书馆大系统中的主要力量－图书馆员提出了新的要求，图书馆员只有具备综合素质，成为复合式人才，人才适应新世纪的发展。     

高校体育教师的知识结构、能力结构及培养

高校体育教师知识结构与能力结构的高低直接影响到人才培养质量。全面提高高校体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好高校体育工作的关键。就高校体育教师所需具备的各种能力进行探讨,以提高高校体育工作质量。     

21世纪高校青年教师培养方略构想

高校 2 1世纪的青年教师如何培养 ?本文从战略的高度 ,提出了四条培养方略 ,一是建立立体培养网络系统 ,二是构建立体培养战略方案 ;三是力求最佳效益的整体控制 ;四是建立健全合理流动机制。从新的思维角度 ,给同行提供了一个参照系     

论21世纪普通高校体育教师的素质及培养模式

通过文献资料法和专家咨询调查等方法，分析了21世纪普通高校体育教师应具备的7个主要素质的构成，并以此为依据提出了培养高校体育教师素质的基本模式。     

谈面向21世纪高校图书馆的人才培养

本从跨世纪高校图书馆人才培养的意义出发,探讨了21世纪高校图书馆人才的知识结构及其培养的对策。     

面向21世纪大学生的能力培养

根据新世纪对人才质量的要求和高等学校人才培养的目标,当代大学生应在具备扎实的专业知识的同时,还应努力培养学会学习、学会做人、学会创新、学会交际、学会思考、学会生存、学会健康等能力。     

21世纪高校体育发展的基本趋势

高等学校体育是学校体育的高级阶段,是联系终身体育与普通体育的纽带。高等学校体育又是群众体育和竞技体育的基础,是实现世界体育强国的战略重点,它是实施全民健身运动的重要关键。在培养德、智、体全面发展人才和提高技术人才素质方面起着特殊的作用。本就几十年来高等学校体育的目的、任务、教学模式、战略地位等所发生的变化,以及随着21世纪的到来,高校体育教育出现的一些新的要领、观点和趋势进行了研究和探讨。     

论21世纪高校图书馆的任务

分析了21世纪高校图书馆所面临的任务.即构建学科门类齐全、层次合理、载体形式多样的馆藏体系;形成现实与虚拟图书馆并存、传统与现代服务方式相结合的服务体系;实行读者与馆员教育并重的教育方式;构建管理方式灵活而又丰富多彩的用人机制;大力开展高校图书馆的信息咨询工作,努力提高高校师生的各项素质等七项主要任务.     

21世纪的小学教师培养模式初探

小教专科培养将成为 2 1世纪“二级师范”教育的主要模式。在这一模式的实践中需认真研究解决小教专科培养的生源与学制设置、明确培养目标优化课程结构与课程设置、构建新的教育实践和管理模式等核心问题。本文着重从处理好现实与发展需要的关系、“大”与“小”的关系、全面发展与培养专长的关系、理论与实践的关系这四个方面进行初步的分析探讨 ,提出几点初步的设想及处理方法 ,以供进一步研究。