读并享受着

朗读是一种乐趣,而朗读出文章中的韵味和情感更是一种享受。那么,在朗读过程中到底有多少乐趣呢？看了这篇文章里如数家珍似的享受朗读的亲身感受,你也许就会在不知不觉中跟着朗读起来了。     

享受着工作

朋友在一家澳大利亚的独资企业工作,公司的大部分员工来自澳大利亚本土,但也有为数不少的中国人.     

享受着工作

朋友在一家澳大利亚的独资企业工作,公司的大部分员工来自澳大利亚本土,但也有为数不少的中国人。公司员工每天上班时,就定     

快乐着 并创造着

教师是创造型人才的直接培养者,音乐教师则应让学生在愉悦的乐声中快乐地创造着,在自由编创的过程中感受美、体验美、创造美,展现生命的潜能,发展生动活泼的个性。为此,我在低年级音乐教学中采取多种形式,培养学生的创造精神和创造能力,收到了良好的效果。一、创作歌词在教学中,我选择学生较熟悉的歌曲,让其重新填词或少量改写歌词,如:二年级第四册的《走路》,歌曲描写了四种小动物走路的姿态,我让学生把歌词全部改写成其它小动物。同学们一下子兴奋起来,纷纷举手,要求编唱,整个课堂内充满了一股浓烈的气氛。经过相互补充、修正、整合,一首…     

作业着并快乐着

作业与小学教育活动的各个方面有着密切的联系,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习的主要方式和重要组成部分。在新课程背景下,     

工作着并幸福着

我所任职的学校是森工系统为数不多的一所全封闭、全过程管理的寄宿制小学。学校成立于2003年7月,38名专任教师和15名生活教师是从100多名应聘教师中精心选拔的。虽说是精英,但面对寄宿制学校的特殊性质、特殊环境和超强度的工作量,还是显得估计不足,不久便有人叫苦喊累。经历了许许多多的事情,感受到太多太多的压力之后,我开始思考:教育是塑造人的事业,以学生为本,塑造学生美好的人生。然而这一切都只能通过教师来完成,用幸福去塑造幸福,用美好才能塑造美好,“亲其师”才能“信其道”,任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人。一位教师,在校园里、课堂上,举手投足间,都潜移默化地影响着学生,可以春风化雨,也可以近墨者黑,学生正     

作业着并快乐着

对于小学生来说,如何让他们既能摆脱机械重复的作业,又能把知识点牢牢掌握呢?学生对事物怀有强烈的新奇感,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往容易引起他们的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态。在教学实践中,我感觉到作业也需要加点“味精”,要讲究一些方式方法,让学“生作业着并快乐着”。一、变换花样、多次练习对于生字词等基础知识,必须让学生通过抄写达到记忆的目的。但是如果一味地照抄,学生动手不动脑,那只会是浪费时间的无效劳动。怎样才能让学生愉快地完成抄写任务呢?在进行抄写生字词时,第一次我要求学生把生字按音序排列,第…     

享受着我的英语课堂

<正>我的英语课堂每天都在固定的时间上,有限的空间里。但是,实际上它是无限的、是多彩的、是充满活力的。一、入学英语教学:注重听说,培养英语素质刚入学的七年级学生,学习英语需要的是一个营养场所,我尽力为孩子们创造英语语言交流的场所,这就要求我自己从他们入学的第一节课起,开始使用英语课堂用语。首先从最简单的,也是最必要的习语及句子开始:Hello!Can I help you?Bye-bye!Good morning(af-     

开心并快乐着,幸福并收获着

读了肖川老师的《教师的幸福人生与专业成长》一书后,有这样一段话让我记忆犹新。"教师的心态要像阳光那样,是平凡的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。"我们应拥有阳光的心态,才能做一名幸福的教师,拥有阳光心态,幸福必定随之上路。20年的教学实践让我深深明白:教师首先要有崇高的职业道德。就像在汶川地震中,教师奋不顾身地保护     

学习着,并快乐着

近日,一位初中生向我诉苦说:"人生最大的痛苦莫过于学习。"细问之下得知,原来无论在学校还是在家里,老师和家长唯恐他在学习上有丝毫的松懈,常常跟他讲"学习是枯燥和痛苦的,但只有学习成绩好,长大了才有出息"之类的道理。他的父亲还     

行走着 思考着 享受着——谈教师的职业幸福感

教育学认为,教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验．提升幸福意识．生成幸福能力。教师的职业幸福感．就是一种状态．一种主观感受。同样的环境和同样的待遇,在此人眼中会倍感幸福,充满感恩,在彼人眼中或许会深感痛苦,充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度,生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。     

行走着 思考着 享受着——谈教师的职业幸福感

教育学认为,教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验．提升幸福意识．生成幸福能力。教师的职业幸福感．就是一种状态．一种主观感受。同样的环境和同样的待遇,在此人眼中会倍感幸福,充满感恩,在彼人眼中或许会深感痛苦,充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度,生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。     

历史在被人们享受着

<正>欧洲有两个地区令我着迷,一个是奥地利萨尔茨堡州的湖区,一个是意大利佛罗伦萨周边的托斯卡纳。前者受惠于阿尔卑斯山,后者得益于亚平宁山。这两条纵横数百里的山脉都不乏崇山峻岭,但是到了这里忽然节     

痛并快乐着、追求着

我是一名在新课改背景下成长起来的老师,每一次成长,我都经历了痛苦的挣扎;每一次挣扎,都让我对教育有了更深的认识和体会。我在痛苦中收获,在痛苦中成长,在痛苦中不断前进。     

痛并快乐着、追求着

我是一名在新课改背景下成长起来的老师,每一次成长,我都经历了痛苦的挣扎:每一次挣扎,都让我对教育有了更深的认识和体会.我在痛苦中收获,在痛苦中成长,在痛苦中不断前进.     

努力着,并快乐着!

作为小学教师,深深地被这样一种信念鼓舞着、感染着:因为努力,所以收获;因为收获,所以快乐!     

学习并快乐着

都说学习一件很辛苦的事，而我在工程职业技术学院就读却感受到了无限的快乐。     

实践并思索着

杨树亚,男,南京市优秀青年教师、区名教师、副校长,从教十余年曾先后参加江苏省骨干教师培训班、南京市骨干教师培训班、南京市小学语文骨干教师高级研修班的学习,曾获得全国苏教版赛课二等奖,两次获得市级赛课一等奖(一次一等奖第一名),并多次承担市区级观摩课、公开课任务,执教的课外主题阅读辅导课《品读现代小诗,给心灵一份快餐》曾在南京电视台少儿频道“名师课堂”节目中播出。已有十余篇教学论文先后发表于《人民教育》《小学语文教学》《教学与管理》《小学青年教师》《小学教学设计》《新语文学习》《教学月刊》等刊物,多篇生活随笔类文章散见于《金陵晚报》《南京晨报》等副刊栏目,另有近三十篇学法指导类文章发表。     

读并快乐着

我对徐燕谋其人其事并不甚了解。但他赠钱钟书的句子“北海西山皆可恋，我来只为读奇书”却令我一见倾心，刻骨难忘。民主革命先驱孙中山先生曾说过：“我一生之嗜好，除了革命，唯有好读书。我一天不读书，便不能够生活。”我活在和平年代，自然无命可革。所好者唯书而已。     

痛并快乐着

举国瞩目的第五届农运会开幕式圆满结束了,回到家里,想起那一幕幕扣人心弦的场面,我激动得辗转反侧,无法入睡。我为自己战胜困难后的精彩演出感到无比的骄傲和自豪。