对体育教学目标的再思考

学校体育教学目标的明确,将有助于学校体育的新一轮发展。本文通过对学校体育目标体系的质疑,从而对学校体育教学目标进行了重新定位。而从国家体育、学校体育和体育教学目标三者的关系中,我们则进一步看到了正确认识学校体育教学目标的重要性。     

学校体育科研课题的申报渠道、管理过程与设计论证(三)

“七五”以来,学校体育科学研究取得了很大成绩,积累了重要的经验。“七五”期间,国家对教育科学的持续投入和方向引领保障了学校体育科研的理论深化和领域拓展;坚持为学校体育决策服务、为学校体育改革和发展的实践服务、为学科建设和完善服务体系的目标提高了学校体育科学研究的可持续性;与时俱进、开拓创新的思想路线,实事求是、理论联系实际的工作原则保证了学校体育科研的实效性;立足中国、扎根中国学校体育现实,面向世界,理性吸取国外学校体育发展经验的研究视角,推进了中国学校体育风格的学术观点、学科体系的创新;学校体育理论工作…     

我国学校体育目标现状及发展趋势

学校体育目标研究是学校体育理论研究的重要课题.对我国学校体育目标的发展沿革进行了论述,并在与其他几个国家体育目标的比较分析后,指出了我国学校体育目标存在的问题.在此基础上提出了我国学校体育目标的发展趋势,旨在使我国学校体育目标朝着科学化、系统化方向发展提供参考.     

近代我国暑期体育学校:发展历程、办学特征及启示

采用文献资料、历史分析等研究方法对近代我国暑期体育学校的发展历程、办学特征进行了梳理。暑期体育学校经历了萌芽期、发展期、鼎盛期、式微期。近代我国暑期体育学校的办学宗旨聚焦于体育师资培养、体育工作者在职培训及普通体育爱好者体育技能培训;体育专门学校与高等院校体育系科、体育组织、教育主管部门是暑期体育学校的主要创办者。在各方强有力的组织支持与名家参与下,暑期体育学校秉承社会现实需要的理念,采用"学科"与"术科"相结合的课程安排方式,邀请名家授课与演讲,同时也搭建了体育学术交流的平台。为当下暑期体育学校的创办提供了历史镜鉴:开办不同目标指向的暑期体育学校,重视行政力量、权威人物对暑期体育学校的推动作用,专业体育院校和大学体育院系应成为暑期体育学校的主办者,强调暑期体育学校启发性的教学目标和互动性的教学过程。     

和谐社会视角下的学校体育与职工体育协调发展研究

法律文件为学校体育场馆开放与职工体育的协调发展提供依据;学校体育专业人才和场地器材为职工体育发展提供人力、物力保障;相关理论研究为学校体育与职工体育协调发展提供了理论保障;学校体育与职工体育和谐发展有利于构建学校和职工体育的和谐关系,发展社区体育事业,有利于学校体育的改革,促进学校体育的发展建设。     

论学校体育、家庭体育、社会体育三位一体实施素质教育

在调查研究的基础上,根据国外学校教育、学校体育发展的方向,结合我国学校体育实际,提出了学校体育向家庭体育、社会体育延伸,实行以学校体育为主,家庭体育、社会体育以辅,“三位一体”实施素质教育的设想。     

关于当前我国学校体育的目的任务和目标制定的研究

八十年代中期以 前,我国学校体育的有 关文件与理论建设,只 阐述了学校体育的目的 任务,很少涉及目标的 制定。近些年,有些学校 体育文件和学校体育教 材、专著只讲学校体育 目标,很少或不提学校 体育目的任务,本文将学校体育的目的任务和目标同时提出,并加以区分开,作为当今学校体育的一个新思路。     

学校社区一体化体育的和谐发展

为了促进学校体育与社区体育的互动发展,通过文献资料法对学校体育与社区体育进行研究,发现“学校社区一体化体育”模式能够有效促进学校体育与社区体育的和谐发展,并阐述了学校社区一体化体育和谐发展的意义和优势。为此,提出培养一体化体育的中介载体,建设高素质的体育指导员队伍,建立一体化体育信息服务网络,促进学校与社区体育资源的互动,开发运动项目,成立各种体育俱乐部和培训班等学校社区一体化体育发展对策。     

高中体育的三种实践样态及其发展范式转换

根据学校、学生定位的不同,学校体育实践形成了三种样态:体育教学型、荣誉型与体育教学分离型、高考型.提出了学校体育实践的理想样态以及认识学校体育三种样态的意义,指出了学校体育改革和发展的文化学范式.     

学校体育与终身体育的衔接

在物质生活和精神生活日益提高的21世纪,体育越来越受到人们的重视。终身体育思想是长远的体育思想。学校体育是终身体育的基础,终身体育是学校体育的最终目标。本文在阐述了学校体育基础作用的基础上,论述了如何实现学校体育与终身体育的结合。     

完善学校体育指标体系雏议

为了全面揭示学校体育的内在联系,研究其发展规律,解决学校体育存在的矛盾,建立和完善学校体育指标是十分重要的.本文从学校体育的主要任务入手,提出了能较好反映学校体育工作的主要指标,学校体育指标体系的一般规律及影响学校体育指标实现的主要因素.     

我国农村学校体育资源开发与配置的制约因素分析

运用文献资料法、实地考察法对我国农村学校体育资源的开发与配置进行了研究。研究表明．我国农村学校体育资源的开发与配置中可待开发的农村学校体育资源存量普遍不足,农村学校体育资源的配置过程不合理,农村学校体育资源的开发及利用程度较低。提出了促进农村学校体育资源发展的对策,如明确科学的发展思路,树立科学的学校体育资源观,不断提高学校体育资源的经营管理水平,完善学校体育资源的制度法规等。     

我国学校体育法制建设的回顾与展望

运用文献资料法和历史-逻辑分析法,对我国学校体育法制建设的四个历史时期进行了回顾,从学校体育的立法、法规、执法和司法等方面指出了学校体育法制建设中存在的问题,提出加强我国学校体育法制建设的对策:深入进行法制宣传教育,增强学校体育法制观念;加快学校体育立法步伐,提高立法质量,建立完备的学校体育法规体系;建立学校体育执法的监督、检查制度及加强学校体育司法建设。旨在为我国学校体育法制建设的进一步发展提供有益参考。     

我国学校体育发展中存在的问题及趋势

学校体育是全民健身计划的重要环节,从分析学校体育存在的问题入手,着重从四个方面探讨了学校体育的发展趋势.认为学校体育的地位不断提高,将成为关注的焦点,学校体育的发展将会跃上一个新台阶,学校体育将更加注重学生个性的发展,学校体育将向终身体育过渡.     

从系统论看学校体育的功能

学校体育功能是确定学校体育目标依据之一。在进一步分析学校体育的本征功能与非本征功能及其两者的关系基础上，对学校体育内部元素、结构或外部环境进行适当调整，有利于学校体育功能更能适合社会、个体发展的需要，进而有利于学校体育目标的实现。一、学校体育的功能把学校体育视为一个系统，那么学校体育功能就是学校体育行为所引起的环境中某些有益变化。学校体育行为是学校体育自身的变化，而学校体育功能是环境的有益变化。所以说学校体育功能是指学校体育系统以外事物的有益变化而不是自身的变化。这种改变了的外部事物叫做学校体育…     

浅谈学校体育教学氛围的构建与营造

学校体育作为一门集运动性和健康性于一体的课程,有着广泛的学生基础。学校体育教学作为培养学生身体素质的重要平台,强化学校体育教学过程良好环境和氛围的构建,将有助于提升学校体育的开展效果。本文在分析学校体育教学中,构建良好学校体育教学环境和氛围意义的基础上,探讨了学校体育教学中环境氛围的存在形式,并就学校体育教学环境氛围的构建策略,进行了深入的分析,旨在为有效提升学校体育教学的质量,提供理论层面的参考。     

关于学校体育功能目标“一元论”“多元论”和“整体论”体育思想的讨论

学校体育思想的研究实际上也反映学校体育教育过程的发展和变迁,学校体育思想对学校体育实践的改革具有直接的指导作用。本文就我国学校体育教育发展历史上有关学校体育功能目标的“一元论““多元论“和“整体论“体育思想的四次大讨论,进行了历史的回顾和简要的分析,从中探索我国学校体育思想和教育实践的发展变化轨迹,为21世纪我国学校体育思想的完善和学校体育教育改革提供启示。     

“成功体育”的呼唤

<正> 我国的学校体育改革,已经走过十五个年头了。学校体育要为培养21世纪人材服务,要为学生的终身体育服务,已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。十五年的改革,我们拓展了学校体育的目标,丰富了学校体育的内容,改进了学校体育的方法,使我国学校体育的面貌发生了很大变化,改革是确有成效的。     

时空二维视角下中小学体育发展的瓶颈与突破

通过回忆中小学时代的学校体育生活,论证制约当今学校体育发展的关键问题。学校体育发展受制于学校体育空间与时间环境及社会值观念的影响,社会功利主义思想又加重社会固有价值观念对个体的影响,从社会环境上限制了学校体育发展。另外,学校体育发展还受制于学校教育体制改革现状。如何扩大学生体育活动场所,转变社会体育价值观念是学校体育改革的方向。     

略论校园文化建设与学校体育

简述了校园文化对学校体育的影响,认为校园文化对完善教师管理,改善学校体育工作环境,丰富学校体育活动的内容,突出学校体育的个性,增强学校体育改革发展的内在动力等起着积极的作用.