基于技术论工具论和技术价值论的反思

本文立足于对技术本质的理解,阐述了对两种技术论,即技术工具论和技术价值论的深刻解读和哲学思考,以揭示技术与人类社会二者之间的关系,进而探索技术价值论的思想转向,这对于技术哲学的发展具有重要的意义。     

知识溢出价值论

马克思劳动价值论是传统农业经济与工业经济的时代产物,知识价值论是劳动价值论在知识经济时代的发展与突破。知识溢出价值论是指知识溢出的接受者（价值主体）利用溢出知识（价值客体）进行模仿创新所创造的价值,或者是知识溢出的接受者利用溢出知识所节约的与R＆D投入相当的研发成本。知识溢出价值具有价值量的递增性、价值决定的独特性、价值量计量的复杂性和价值实现的非让渡性等独特的特征。知识溢出价值创造一方面取决于知识创新者创新知识的创新性与经济适用性,另一方面取决于知识溢出价值主体吸收、消化与模仿创新能力。知识溢出价值论的提出融合了马克思劳动价值论与新经济增长理论精髓,知识溢出价值论是对马克思劳动价值论的继承和发展,是知识价值论的超越与升华。     

广义景观论

虽然提出了“广义景观”这一概念,但并非为了将这一概念进行发展扩大,而是希望借这一概念的提出,能引起设计界同行们的进一步思考和思想融合,消除专业壁垒。     

广义技术探析——兼论技术的五种基本形态

广义技术属于实践活动和相互作用的范畴,既包括人类改造自然、创造人工自然的自然技术,也包括人类改造社会、成就思想的社会技术和思维技术,还包括一切非生命物质所具有的自在技术和一切生命物质所具有的本能技术。自在技术、本能技术、自然技术、社会技术、思维技术是技术的五种基本形态,彼此之间是阶段性与连续幢、历时升迁发展与共时互补作用的关系,一起构成广义技术的实在内容和完整结构。     

论“科学技术是第一生产力”与知识价值论的内在关联性

知识经济时代,知识和科学技术的作用突出,是社会生产的主要要素。“科学技术是第一生产力”是对科学技术的作用的科学论断;知识价值论是知识经济社会对知识作用的科学论断。本文将深入地讨论两种论断的内在关联性。     

广义技术视野中的技术困境问题探析

在广义技术视野中归纳和剖析了技术困境的五种类型与含义,简述了在人与技术关系问题上的主要分歧,探究了技术困境形成的根源,并展望了技术困境演变的前景。人是技术的动物,技术是人的基本属性,人类解放一直是在技术困境的“泥泞”中艰难前行的。     

技术划界问题的一个广义优化解

文章在梳理技术定义分歧的基础上 ,剖析了狭义技术观念的局限性 ,给出了技术的一种广义界定 ,并就该定义的相关问题作了简要说明。笔者认为 ,技术的划界问题是技术哲学的基本问题 ,该广义技术界定是形成广义技术范式 ,开展技术哲学研究的逻辑基础 ,有助于推进人文主义技术哲学的深化和发展 ,有利于形成内容广泛的统一的广义技术哲学理论体系。     

自然价值论与生态整体主义

由“自然价值”的讨论形成的自然价值论是人类对于传统价值观念进行深度反思的一个成果。它是一种超越于传统工具理性而对自然的重新认识,并从本体上对自然进行价值的重构。之所以如此,是因为自然价值论内蕴了一种生态整体主义的立场。只有在生态整体主义的视野下,人们对于自然的认识才能突破那种独断理性主义和消费主义的观念,从而建构起自然的本真价值。也正在这个意义上,自然价值论才是有意义的。     

技术的价值选择支撑探微

从哲学与史学的视角,以价值选择对技术的生存境遇、发展情势等切入点,对技术的价值选择支撑的方式、运作机理及效应进行哲学诠释、逻辑透视及史实考察,并从中得出对我国和谐社会建设中的技术发展的有益启示。     

技术创新扩散演化理论研究综述

近年来,运用演化经济学的研究方法来研究技术创新扩散已受到越来越多的中外学者们的关注,论文对相关文献进行了梳理,系统回顾了国内外的相关研究成果,对技术创新扩散演化的相关理论与模型进行了总结,并指出了中外文献研究中存在的不足之处以及未来的主要研究方向。     

论科技创新的社会价值

人类认知和实践活动的本质是创新。创新是人生最高价值的体现。因而人类的认知和实践活动实质上是一种价值活动。作为人类认知和实践活动形式之一的科技创新活动也不例外。对科技创新的社会价值可从内外两方面考察,就内在价值而言,科技创新的社会价值即人类在科技活动中的认知价值;就外在价值而言,科技创新的社会价值即科技的应用价值,具体表现为经济、伦理和文化价值。彰显科技创新的社会价值尤其是应用价值具有重要意义。     

科技向欠发达地区转移的理论与方略

欠发达地区的发展，应重视科技转移。理论研究表明：这种转移是可行的。政府应在统筹规划的基础上，在智力转移、成果转移、服务体系建设方面进行引导，在组织、资金、政策环境等方面提供必要的保障条件。     

在中学教学中学习和实践多元价值取向理论

在中学教学过程中,通过对价值取向内涵的学习,分析中学教学改革中多元价值取向形成的过程和内部关系．梳理为构建多元价值取向体系所需要采用的策略,从而实现中学教育教学整体质量的提高。     

在中学教学中学习和实践多元价值取向理论

在中学教学过程中,通过对价值取向内涵的学习,分析中学教学改革中多元价值取向形成的过程和内部关系,梳理为构建多元价值取向体系所需要采用的策略,从而实现中学教育教学整体质量的提高。     

技术跨越的可能性与机会窗口

新技术并非总是最先在发达国家和先进企业出现，由于沉没成本的影响和先进企业存在的垄断倾向，以及垄断带来的“替代效应”，“效率效应”决定了这些企业在新技术创新中表现滞后。这为发展中国家和后进企业提供了技术超越的可能，任何新技术的形成都伴随着新的产品，技术经济体系的建立以及新的生产规范和标准的完善，这为后进者留下超越的机会窗口。     

对劳动价值论的几点再认识

劳动价值论是马克思强有力的分析工具,至今仍具有很强的应用价值.商品经济条件下,信息、技术、企业家才能是新的生产要素.其中信息、技术属于生产资料,其本身不创造价值,企业家才能是一种特殊的劳动力.企业家和科技、信息工作者的劳动同工人的劳动一样是价值创造的重要源泉.我国现阶段消灭剥削的途径在于劳动力转化为资本.     

基于资源观理论的企业信息技术商业价值研究进展

本文由企业信息技术商业价值的争论入手,以资源观理论为依据进行再思考,提出基于资源观理论的企业信息技术商业价值的整合模型、并在模型的基础上对三个领域的研究进展进行述评,最后展望该研究的现实意义和未来动向。