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相似文献
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1.
副语言是人类交际过程中的一种非言语交际手段,它具有含蓄、朦胧美和幽默感的特点。副语言具有表情功能、替代功能、模仿功能、认识功能、暗示功能,在英语课堂教学中起辅助作用,对提高英语课堂教学质量大有益处。  相似文献   

2.
英语副语言初探   总被引:2,自引:0,他引:2  
副语言是人们说话时伴随语言而产生但又不属于语言现象的某些发音特征,副语言行为贯穿于言语交际的始终并具有特殊的交际功能。英语副语言的主要表现手段为语调、重读、停顿和音质,表义是其主要交际功能。这一功能部分被直观地表现出来,而另一部分则通过语法功能得以实现,最终以话语功能的形式呈现。  相似文献   

3.
交际是语言与非语言的有机结合,二者在人们的日常交流中具有相辅相成的作用。基于非语言交际及其语用功能的分析,从补充、否定、重复、调节、替代和强调六个方面探讨非语言交际在小学英语教学中的语用功能,以期提高小学英语课堂教学效果。  相似文献   

4.
语言的交际功能使其成为人类交流信息、沟通情感、陈述事实的工具,课堂是传授知识、传播人类智慧的阵地,语言的交际功能处于重要地位,而课堂交流不仅是教师与学生的语言交流,还有一个重要的组成部分——非语言交际功能。教师要通过对非语言交际功能在英语课堂环境中的运用现状,根据日常教学过程中对案例的研究,使非语言交际功能在课堂中得到恰到好处的运用,在英语课堂教学中完成教学计划,提高学生的学习能力,改善课堂教学效果。  相似文献   

5.
语言模式中的副语言暗示是人类交际中的独特语用手段,一直以来直接参与人类的认知过程和交际过程.它的施用不仅受到相应语境和文化心理的影响,而且它的曲指功能颠覆了传统的语言符号概念,在诗学、政治和意识形态领域发挥了重要的作用.因此,对副语言暗示手段的语用意义及其翻译策略的研究具有重要的译学意义.  相似文献   

6.
人类交际分为语言交际和非语言交际两种,非语言交际作为语言交际的辅助手段,在英语课堂教学中发挥着重要作用。教师的非言语行为具体表现为体态语、副语言、客体语言与环境语四种。教师的非言语行为在促进学生的积极性、提高教学效果、创设融洽的课堂氛围和增强课堂管理方面起着必要作用。在课堂教学中,教师要合理、有效、适时地运用人际空间距离、眼神接触、面部表情、副语言、体态、客体语言、环境语,促进课堂教学的顺利进行。  相似文献   

7.
探析副语言在语言交际中的功能   总被引:1,自引:0,他引:1  
副语言是一种非常重要的非语言交流方式,在人类语言交际中起着极其重要的作用。副语言行为贯穿于言语交际的始终并且对话语意义也有着不容忽视的特殊的交际功能作用。  相似文献   

8.
模糊语言在英语课堂上被广泛使用。人们对模糊语言的研究大都局限于日常交际范围,而对其在英语课堂上的交际功能却较少关注。本文以认知和模糊语言的概念及其主要特征为出发点,从认知学角度探讨模糊语言在英语课堂上的交际功能,并提出模糊语言能有效地调节学生的认知环节,帮助他们主动构建知识意义。  相似文献   

9.
随着跨文化交际的发展和语言学研究的深入,非语言交际日益受到人们的重视。副语言作为非语言交际的重要组成部分,至今已有几十年的研究历史。本文对副语言研究中若干基本问题进行了梳理,着重论述了副语言的交际功能。  相似文献   

10.
形体语言在英语课堂教学中的运用   总被引:1,自引:1,他引:0  
形体语言是对英语课堂教学中的语言交际的重要补充.具有丰富的情感性和交流信息性.英语课堂教学中运用形体语言能够进一步丰富语言交际的内容,与英语语言的丰富人文性相一致,以达到"传情达意"的教学要求.教学中运用形体语言能够活跃课堂教学氛围,缓解教学的紧张气氛,增强学生的情感体验,提高课堂教学的有效性.  相似文献   

11.
副语言暗示是人类交际中独特的语用手段,一直直接参与人类的认知过程和交际过程。它的施用受到相应语境和文化心理的影响,它的曲指功能颠覆了传统的语言符号概念,在诗学、政治和意识形态领域发挥了重要作用。因此,对副语言暗示手段的语用功能及其翻译策略的研究具有重要的译学意义。  相似文献   

12.
从认知学角度分析模糊语言在英语课堂上的交际功能   总被引:1,自引:0,他引:1  
模糊语言在英语课堂上被广泛使用。人们对模糊语言的研究大都局限于日常交际范围,而对其在英语课堂上的交际功能却较少关注。本文以认知和模糊语言的概念及其主要特征为出发点,从认知学角度探讨模糊语言在英语课堂上的交际功能,并提出模糊语言能有效地调节学生的认知环节,帮助他们主动构建知识意义。  相似文献   

13.
人类交际是语言交际与非语言交际的结合.同语言交际一样,非语言行为也具有鲜明的文化特征并时时传递文化信息.通过分析体态语的特点和问卷调查,本文指出了高职英语教学在跨文化交际教学中的不足,并探讨了高职教师在英语课堂教学的非语言教学策略,从而提高学生的实际交际能力,达到英语教学的最终目的.  相似文献   

14.
非语言交际与大学英语教学   总被引:2,自引:0,他引:2  
人类交际包括语言交际和非语言交际两种方式,非语言交际是整个交际过程中不可缺少的组成部分.然而,人们在日常生活中只注意语言交际,过分强调语言在交际过程中的作用,从而忽视了非语言交际.这种偏见在大学英语教学中表现得尤为明显,相当一部分英语教师认为,只要通过语言行为将知识传授给学生就是完成了教学任务,致使大学英语课堂缺乏有效的非语言交际手段.这也是造成大学英语课堂教学效果不佳的原因之一.本文主要探讨非语言交际与大学英语教学相关的内容,使广大英语教师进一步了解语言交际与大学英语教学的密切关系,在实践中注意运用非语言手段来辅助自己的教学,训练和培养学生的非语言交际能力,从而提高大学英语教学质量.  相似文献   

15.
言语交际中的有声副语言现象是指人们在交际的过程中,通过附着于言语信息之上来辅助交际信息(即话语意义)的传达的一套非言语符号系统,一般由辅助语言和类语言构成。副语言虽无固定语义,但它通过其独特的语义功能和语音效果具有传达词汇意义以外的附加意义的功能,所承载的社会综合信息非常丰富。在言语交际过程中,它能够传递情感。补充语义、表达文化以及缓和交际冲突等,直接影响到交际双方对话语意义的理解和相互评价。  相似文献   

16.
语言是人们交际的重要手段,但不是唯一的手段。包括表情、身姿及手部动作在内的“伴随语言”和包括语音、语调等在内的所谓的“副语言”同样也是交际中不可或缺的因素。从语言学、交际学及社会语言学的角度来看,伴随语言和副语言作为与“语言”手段相对的形式而参与交际,称为“非语言手段”,对语言信息起着支持、补充和修饰作用。非语言手段具有交际功能、交际意义,在某些特殊交际场合中起重要作用。  相似文献   

17.
网络交际和现实交际一样,同时具备语言文字系统和副语言系统。网上大量传播的表情符号、图片、影视片断以及语气词的使用,构成网络交际的副语言系统,网络副语言具有虚拟性等特点。  相似文献   

18.
在日常生活中人们大多数时候都注重语言交际,认为交际的手段主要是言语而忽略另一种重要交际手段——非语言交际即副语言的作用。很多时候,我们并没有意识到真实情感信息在很大程度上是依靠非语言即副语言特征传递而不是言语性交际传递。心理学家Albert·Mehrabian设计了一个公式:信息的全部效果=7%言语词句 38%声调 55%表情。此公式可以反映出副语言的交际功能的特殊交际作用。这功能越来越为语言学界注目,近年来不少语言学家开始对这交际功能及副语言能力和意识在外语学习中的重要性作进一步的探究。虽然观点不一,但对于身势语有文化、地方差异性的看法则是一致的。  相似文献   

19.
副语言作为一种重要的非语言交流方式,在人类语言交际中起着极其重要的作用.它贯穿着语言交际过程的始末,对话语意义的确定、强化、区分,情态、场景的阐释、烘托,起着辅助、甚至替代的作用.本文从语言交际的实际出发,对英语副语言的形式、特征、分类及功用进行了探讨和分析.  相似文献   

20.
非语言交际在大学英语课堂教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
如何提高大学英语课堂教学效果一直是英语教育工作者们研究的课题。在传统的大学英语教学中,教师只注重语言交际而忽视非语言交际的作用。本文从非语言交际角度,探讨大学英语课堂教学中的非语言交际行为,以便使非语言交际在大学英语课堂教学中的运用得到重视。  相似文献   

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