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1.
多媒体教学作为一种先进的教学手段运用于化工类课程的教学,不仅是一种教学手段的革新,更是一种必然趋势。我校通过运用多媒体辅助化工类课程的教学实践,反映了该模式的教学效果优于传统的教学方法,在教学过程中应注意与传统的教学方法相结合,加强师生互动与课件制作,从而使多媒体辅助教学方法臻于完善。 相似文献
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软件工程教学方法探索 总被引:2,自引:0,他引:2
软件工程是高校计算机专业的一门重要课程,工程实践性非常强,相关理论与技术也发展非常快,为适应社会要求,培养高素质的软件工程技术人员,文章提供了在课程教学方面所作的积极的教学方法改革。从教学准备阶段、教学过程和教学考核三个重要阶段,分别阐述了“案例”教学法的实践过程,是教学方法改革的一次探索。 相似文献
3.
王彩霞 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):47-49
有效教学是当前素质教育追求的目标,但是高强度课程有效教学的实现存在诸多困难。高强度课程有效教学的实现就必须立足于传统教学方法,汲取现代教学方法精髓,找寻自身独特的方法。 相似文献
4.
陈新智 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):28-29
时代性、基础性和选择性是新课程的重要特征,其中时代性是新课程的核心内容。新课程的时代性体现在教育理念、课程设置、教学内容、教学方法和教学评价上。新课程把高中学生学习的内容分成八大领域,化学是八大领域中科学领域的一门课程。所以就化学课程层面来说,课程的时代性主要指教学理念、教学内容和教学方法的时代性。 相似文献
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初中语文教学是初中教学阶段中比重较大的一门课程,也是比较重要的一门课程。在教学过程中,好的教学方法可以让课堂教学效率更高取得显著的效果。作者结合教学经验,讨论初中语文教学方法设计的原则及常用教学方法的合理选取。 相似文献
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口诀总结法在《电子技术基础》教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
针对《电子技术基础》课程的教学内容和教学特点,从教学方法入手,结合教学实践,总结出一套专门针对本课程特色的教学方法——口诀总结法。 相似文献
8.
朴明华 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):130-131
作为一门学科,体育教学与其他课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,笔者认为,把“教”与“玩”有机地结合起来的“快乐体育”教学方法,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。 相似文献
9.
高中政治课程教学内容具有一定的理论性。要使学生充分掌握高中政治课程教学内容,就需要保持其思维活跃性。生活化教学方法是将教学活动置于生活背景中的一种教学方式。将生活化教学用于高中政治课堂教学,有益于集中学生注意力,提高课堂教学效率。文章论述了生活化教学的含义及其教学依据,同时从教学设计、教学方法应用、教学活动组织、教学评价贯穿四个层面提出几点教学建议,希望为优化高中政治教学课堂,促进学生高中政治课程综合素养形成提供教学参考。 相似文献
10.
案例教学是国外经济管理教学过程中经常采用的一种行之有效的教学方法,科学组织案例教学对于提高学生分析、解决问题能力,提高素质非常重要。高等职业教育中经济管课程教学应积极采用案例教学方法。 相似文献
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传统讲授式教学的利弊及改进 总被引:1,自引:0,他引:1
闫广军 《中国教育技术装备》2012,(12):73-75
讲授式教学是一种传统的教学方法,在学校教学中应用广泛。讲授式教学有其独特的优势,人们对其弊端有诸多非议,这往往与任课教师的教育理念、知识水平、教学能力有关。改进传统教学方法要重视新的教学理论的运用,重视信息技术与课程的整合。 相似文献
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多媒体教学课件与传统教学手段数学教学效果对比分析 总被引:18,自引:0,他引:18
在数学教学中,师生间表达、加工、传递教学信息的工具及其使用方式,就构成教学手段,教学手段必须适合教学内容和教学方式的发展状况.“黑板粉笔 口述”的传统教学手段与由多媒体课件的设计使用的“现代教学手段”各有优劣.运用现代教学手段的基本策略有:树立新的数学观与教学观,遵循必要性与有效性的原则等. 相似文献
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项目驱动教学法在“会计电算化”教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
项目驱动教学法是一种实践性教学方法,适用于各类实践性和操作性较强的知识、技能的学习。教学实践证明,将项目驱动教学法运用于会计电算化课程教学不仅可行而且成效显著。 相似文献
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韩风 《通化师范学院学报》2005,26(3):13-15
教学方法和教学手段不是自己独立存在的,教学方法是与教学目的、教学内容、教学对象、教学务件、教育环境、评价方式以及教师的教育观念与教学能力水平的关系是辨证统一的,它们之间相互作用、相互影响.构成一个变动的有机系统:教学方法在这个统一体有极其重要的作用,它是诸要素之间的内在链接,它的科学性、有效性直接影响“两课”教育目的实现程度 相似文献
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教学实践的应然形态:关注情境的智慧性教学 总被引:5,自引:0,他引:5
理论、技术和实践是人类的三种主要活动,有着各自不同的内在逻辑。智慧性教学恢复了实践的应然形态,教学是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造。在情境中展开教学,这就不同于"去情境化"的技术性教学实践,后者将教学窄化为执行某一外在目标的技术手段。反思性教学实践同样看到了实践情境的复杂性、特定性,但在具体描述这种实践形态时,突出了"反思"两字,容易给人造成一种错觉,认为在教学现场有一个慎思过程,使之成为一个有着"实践的身体、理论的头脑"的混合体。 相似文献
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教学日志是指教师对自己的教学经历予以归纳、概括、反思和评价,从中觉察存在的问题,明示改进思路和措施。它是反思性教学最主要和最便利的形式。教学日志的内容不是预设的,而是经过教学实践和反思后生成的。教学日志的生成应遵循具体性、客观性、经常性和批判性原则。分析教学设计、回顾教学过程、观摩同行教学和反复教学实践,可使教学日志得以进一步丰富和升华。 相似文献
18.
感知教学与地质教学改革 总被引:2,自引:3,他引:2
感知教学是提高学生学习兴趣,灵活掌握学科知识,深入领会课程的科学思想、方法的基本教学手段。地质学由于其实践性较强,感知教学具有特别重要的意义。但当前由于诸多原因,感知教学没有得到应有的重视,对学生地质学原理的理解以及能力的培养造成一定的负面影响。根据当前高校地质教学的现状,作者提出了改革的思路与措施。 相似文献
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关于翻译课的教学,一般是先讲理论,后让学生练习的这种"顺向"方法。但效果不如先让学生实践,再由学生总结,教师概括,上升到理论这种"逆向"方法更佳。该模式重视以学生为中心,学生参与教学的全过程,教师的任务是启发指导学生进行实践和总结,最后上升到理论高度,再指导翻译实践。 相似文献
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以意义为主、学生为中心的任务型教学法在英语教学实践中能帮助教师开展教学相关活动,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,培养、提高学生的英语综合实践能力,从而获得良好的教学效果。尤其是英语专业基础英语的教学更需要通过任务型教学法达到教学目的。 相似文献