高等学校应把德育放在重要地位

德育是全面发展教育的组成部分,是马克思主义关于人的全面发展学说的一个重要方面。毛泽东同志依据马克思恩格斯的人的全面发展理论,提出了“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针。这不仅是对社会主义教育目的的表述,也充分体现了毛泽东同志把德育列为人的全面发展不可缺少的一个方面和组成部分     

终身德育思想的马克思主义人学意蕴

终身德育思想脱胎于终身教育思想,是一种通过引导激发人的内在潜力,使人的道德在人生各个时期不断发展和完善,从而实现人的全面发展的教育思想。但目前终身德育思想受到的关注度明显不足,相关研究比较欠缺。马克思主义人学关于人的全面发展的理论是终身德育思想的理论基础,在此基础上讨论终身德育思想,对新时期实现人的全面发展、社会的全面进步,办好中国特色社会主义教育,建设社会主义教育强国具有重要的指导意义。     

高校德育工作的新思路

德育是全面发展教育的重要组成部分,对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才,具有特别重要的意义,对青年学生的成长和发展起着主导作用。 高等教育中的德育是一个综合概念,是指学校对学生进行政治、思想、品德、心理等方面的教育,是用社会主义思想灌输学生,使之提高对各种错误思潮的抵制能力,用正确的世界观和方法论教育人、启发人,解     

寓德于美——谈小学美术教育中的德育教育

德育,简言之,就是对受教育者进行思想品德教育。德育教育在人的全面发展教育中扮演着重要角色,是社会主义全面发展教育不可分割的重要组成部分,是建设社会主义精神文明不可缺少的方面,是培养全面发展新人的重要途径。社会主义学校的德育,受社会经济政治和青少年儿童思想品德形成发展的规律所制约,同智育、体育、美育等相互联系、相互渗透、相互促进。本文试图探讨在小学美术教育中渗透德育教育的可行性。     

浅谈思想品德课的德育功能的发挥

德育是我国全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的核心,它与智育、体育、美育密切相关。在人的各种素质发展中,德育起着导向和促进作用;而思想品德课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。在诸多的德育途径中,思想品德课是实施德育工作的主渠道,在实际的操作中,作为西藏教师应该注意理论联系实际,明确指导思想,采用多种方法发挥思想品德课的德育功能。     

数学课渗透德育的实践与探索

教育的首要问题是培养什么人的问题。对学生进行思想品德教育是教育的重中之重，德育是全面发展教育的重要组成部分。在进行教育教学的实践过程中也应当从多方面入手对学生实施德育，对学生进行恰当而有效的道德教育，使学生得到全面的发展。     

数学课渗透德育的实践与探索

教育的首要问题是培养什么人的问题。对学生进行思想品德教育是教育的重中之重，德育是全面发展教育的重要组成部分。在进行教育教学的实践过程中也应当从多方面入手对学生实施德育，对学生进行恰当而有效的道德教育，使学生得到全面的发展。     

开展以爱国主义为核心的传统美德教育 提高德育实效性

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中讲的核心问题是在全面推进素质教育中全面贯彻党的教育方针，突出抓好德育工作的问题。这是关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功的大问题。在学校教育工作中，德育是灵魂，把德育放在首位，加强德育科研工作，对于培养全面发展的新一代具有导向作用。中华民族传统美德教育作为德育的重要组成部分，是加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观不可缺少的内容。长期工作实践使我们认识到，只有认清时代特征，加强爱国主义教育…     

寓德育于体育教学之中

社会主义学校是培育和造就可靠的社会主义事业接班人的摇篮,是社会主义精神文明建设的重要阵地。德育作为一种教育,它是促使人全面发展教育的组成部分,对人的全面发展具有重要意义。因此,德育应当成为人们尤其是青年学生的自觉要求,也是成为教育工作者的职责。德育通过培养人的品德,在、德、智、体、美、劳各育中发挥着主导作用。人们常说:“十年树木,百年树人。”这足以说明人材培养的长期性与艰巨性。加强学生的思想品德教育,是培养学生树立远大理想,具有坚韧不拔作风的重要途径,是体育教学的重要内     

学生思想品德教育浅探

社会主义现代化的培养目标是要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,这是社会主义物质文明和精神文明建设的需要,也就是马克思、恩格斯关于人的全面发展学说中提出的“是造就全面发展的人”.人的全面发展就是在德、智、体、美、劳等各方面得到充分发展,这其中,德育即思想品德教育是人的全面发展教育的重要组成部分.学生是将来社会主义现代化建设的一支庞大的力量,肩负     

从现象学的角度论道德教育

我国的教育目标是培养德智体美全面发展的社会主义事业接班人,由此可以看出德育在我们社会主义教育中的地位。它是全面发展的教育中不可缺少的一部分，对其他各育的发展有着重要的影响。一个知识丰富的人只有具备高尚的品德才可以称其为全面发展的人，只有各育与道德教育相结合才能造就社会主义建设所需要的人才。     

毛泽东同志创造性地发展了马克思列宁主义关于人的全面发展的学说

毛泽东同志在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”一文中指出：“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国的社会主义的教育目的。有社会主义觉悟的有文化的劳动者,就是既有政治觉悟又有文化,既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的人,也就是全面发展的人。     

在化学教学中渗透德育的策略

德育是社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件,在青少年思想品德形成发展中起主导作用,是培养社会主义新人的条件。德育是学校全面发展教育的基本组成成分,是实现教育目的的重要保证。在社会教育、家庭教育、学校教育中,学校对学生的德育教育起主导作用。然而学校德育教育的一个重要环节便是充分发挥各学科的德育功能,而化学教学是渗透德育的重要渠道之一。同时,德育教育的渗透又将促进化学教学效果的改善。一、利用化学实验进行德育化学是一门以实验为基础的学科。有趣的化学实验不但能激起学生学习化学的好奇心和热爱科学的激情,…     

论德育在素质教育中的主导作用

培养德、智、能、体全面发展的人,是教育的根本出发点和目标,是社会主义教育本质的全面体现。毛泽东同志早就讲过:“德是统帅,是灵魂,是其他工作的生命线。没有正确的政治方向,就等于没有灵魂。”说明“德”的重要性。但是,受十年文革影响和市场经济发展过程中的负面影响,以及在体制转轨过程中人们利益的调整等,对德育产生了某些消极的影响,淡化了人们对德育科学性的认识。端正对德育教育的认识,有利于社会主义市场经济的健康发展,也有利于培养合格的全面发展的人。一、德育为先是培养高素质人才的重要前提和基础古今中外,凡是有作为的、有…     

中小学德智体美劳全面培养体系的实现路径

长期以来,中小学教育中存在“五育”实施不平衡,重智育,轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向,影响了学生的可持续发展。在全国教育大会上,习近平总书记强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”,这是对教育本质属性的回归。坚持“五育”并举、构建德智体美劳全面培养的教育体系,是培养全面发展的人的重要保障。     

试论体育对人的全面发展的作用

建设社会主义物质文明和精神文明,需要培养和造就千百万全面发展的人才.人的全面发展包括德、智、体、美等几方面和谐统一的发展.人的全面发展所需要的社会条件是多方面的,其中教育对促进人的全面发展具有重要的作用.因此,培养全面发展的人才,需要有全面发展的教育,即:德育、智育、体育、美育等,而这几育在培养人才方面即相互独立、又相互联系,相互渗透、相互影响,它们共同构成了发展教育的整体,体育在这一整体中占有举足轻重的地位,它对塑造全面发展的人才,具有十分重要的作用.     

德育为首 德育为重 德育为先——学习邓小平的德育战略观

邓小平同志十分重视德育。他从我国社会主义现代化建设的实际需要出发,系统地阐述了德育在社会主义教育事业中的战略地位和作用,形成了以成才教育为中心的德育战略观。 一、邓小平从战略的高度把德育放在全面发展教育之首 早在1977年,邓小平就指出,“教育方面有好多问题,归根到底是要出人才、出成果”。①那么,“培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几个     

学校和谐管理的理性思考

在全国加强中小学管理工作电视电话会议上,国务委员陈至立提出,要“加强学校管理,共建和谐校园”（2006年11月20日）。构建和谐学校是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求。是全面建设和谐社会的必然要求。如何将和谐发展理念融人教育,使其在构建社会主义和谐社会中发挥出应有的重要作用,是一个重大而崭新的课题。需要广大校长深人思考和不断探索。     

试论体育教学中教育性的全面性

社会主义教育就是对全社会每一个人进行的全面发展的教育。概括地说就是对每一个人进行的德、智、体、美、劳并进的教育,最终为社会培养所需要的各级各类、多种多样的建设人材。体育是培育人身体的活动过程,是影响人的身心全面发展的重要活动之一,是教育的组成部分。由于体育与教育的本质属性一致,无论是狭义体育还是广义体育都应属于广义     

简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容——兼评"德育非政治化"的观点

研究思想政治教育必须从中国实际出发,而不是从"普世性"出发.我们所研究的是中国共产党领导的当代中国的思想政治教育.没有"一般社会",也没有"一般的"思想政治教育.教育方针规定了我国教育包括思想政治教育的目的是"为社会主义现代化建设服务,为人民服务",培养目标是"德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",这是有充分的理论依据和实践依据的正确方针.社会主义核心价值体系概括了我国思想政治教育的基本内容,其核心是理想信念教育,灵魂是马克思主义指导思想的教育.确定"德育"含义的根本依据是这一概念在社会生活中的实际运用."德育"既包括道德教育,也包括政治教育、思想教育.政治性是德育固有的本质属性之一.主张"德育非政治化"的观点本身就有很强的政治性.没有超越于不同国家的"中性"的公民教育.<中华人民共和国宪法>从根本上规定了我国公民教育的内容.