体态语言在音乐教学中的重要作用

正音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操。优化音乐课堂教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然,避免了因信息传递过程的中的不足而分散学生的注意力。而且,优化音乐课堂教学能够按照学生的心理规律,充分考虑     

浅谈体态语言在教学中的作用

本文分析了课堂教学中的三种体态语及其作用。     

浅谈体态语言在语文教学中的作用

体态语言又称"身体语言",是指有声语言外的目光、表情、手势及身体各部位的姿态动作、服饰等方式传递信息的一种有效的语言形式.美国心理学家艾伯尔·梅拉别恩曾通过无数次实验得出:课堂信息传递的总效果=7%的语言+38%的语调语速+55%的表情动作.因此,我们不可忽视体态语言在语文课堂教学中的作用.     

浅谈体态语言在语文教学中的作用

体态语言又称“身体语言”,是指有声语言外的目光、表情、手势及身体各部位的姿态动作、服饰等方式传递信息的一种有效的语言形式。美国心理学家艾伯尔·梅拉别恩曾通过无数次实验得出：课堂信息传递的总效果=7％的语言＋38％的语调语速＋55％的表情动作。因此,我们不可忽视体态语言在语文课堂教学中的作用。     

体态语言在教学中的作用

戴尔·卡耐基告诉人们 :“一个人的成功因素很多 ,而居于这些因素之首的是热忱。没有它 ,不论你有什么能力 ,都有可能发挥不出来。”对教师来说 ,这一点尤其重要 ,教师的心里有了阳光 ,就有力量去融洽师生关系 ,缩短与学生的心理距离 ,消除学生的心理疲劳和厌学情绪 ,让学生有一种解放感和宽松感。用这种情感滋润与维系师生间的关系 ,可以引起教育对象心理上的共鸣 ,行为上的响应 ,目标上的认可 ,从而产生教与学的心理共振。下面 ,笔者就如何在课堂教学中准确地、恰到好处地运用体态语言进行教学谈一些看法。一、心境———成功的前提有人说…     

浅谈体态律动在小学音乐教学中的作用

基础音乐课程是学生体验音乐,学习和欣赏音乐的入门课程。但在传统的教学模式中,老师缺乏和学生之间的沟通,忽视了学生情感的发展,使学生对音乐这门课程并不感兴趣。课堂的教学质量总是提升不上去。如何改变这种状况,实现音乐教学的目标是一个值得研究的问题。     

体态语言在体育教学中的作用

正同学们都一致认为:体育课是最好上的课,大家可以任意运动,任意玩耍,老师也不管,放松放松多得劲。有的学习好的学生为了多学习,多做题,干脆就不去上。所以,体育课倒不如说是差学生的玩耍课,好学生的自习课。在中招体育加试上,同学们的滑稽动作和可怜的成绩,惹人发笑。为了扭转这一现象,我们学校上学期调来了一位新的体育老师,新体育老师的到来,改变了同学们对体育课的错误想法和认识。体育老师的得体谈吐举止,优美标准的体操动作,上课与同学们的亲和力等等,像磁石一样吸引着每一位学生,使他们对体育课着了迷、中了魔。我作为一名体育老师,不得不     

体态语言在幼儿教学中的作用

语言一般分为有声语言和无声语言（体态语言）两大类。在教育教学过程中有声语言和无声语言（体态语言）相辅相成，缺一不可。     

体态语言在英语课堂教学中的作用

在当代英语课堂教学中，师生之间的交流是多重方式并列进行的。教师亲切自然的教态，端庄大方的态度，温文尔雅的气质，美观得体的衣着，可使学生感到美的愉悦，师生彼此之间的每一个眼神，每一个手势，面部的每一种表情和身体的某种态势都可以传情达意。这种教师在授课时伴随的各种姿势和丰富多变的面部表情等非语言交流的运用在整个英语教与学的过程中发挥着不可低估的作用。本文欲从以下三个方面，浅谈体态语在英语课堂教学中的作用，与同行们共同探讨，以达到提高英语课堂教学效率的目的。     

浅谈体态语言在教学中的妙用

体态语言对培养学生个性、启发学生思维及品德修养的塑造起着积极的作用。教师恰当正确地使用体态语言,有意识地让自己的"体态语言"为教学服务,会起到意想不到的效果。     

浅谈体育教师在教学中的体态语言

体育与其他的学科最大的区别就在于身教重于言教,体育教师是身教的直接贯彻者。体育教师良好的体态语言对学生的影响是潜移默化的。在体育教学中,体育教师应根据学生的特点,对体育知识的了解程度、教学环境、教学条件以及教学任务等因素,灵活运用体态语言,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不断提高学生对体育运动的兴趣,从而取得好的教学效果。     

体态语言在高中政治课教学中的作用

在人际交流中,能传递特定信息,通过交流思想感情的眼神、表情、手势等体态来进行沟通交流的方式称为体态语言。这种交流方式具有辅助性、伴随性、丰富性、独立性、真实性的特点。它在课堂教学中的作用有:能增加直观印象,集中学生注意力,提高教学效果;增强学生学习兴趣,促进师生之间情感地沟通交流,调动学生学习积极性;组织管理课堂教学秩序,达到无声胜有声的效果;反馈课堂教学,有利于调节控制教学进度。     

教师的体态语言在教学中的作用

教师往往在课堂上运用有声语言向学生讲解知识、传授技能,在教师的心目中,殷切地希望自己的所讲所说能被学生一一接收,这样自己就会感觉很欣慰;对于在台下的学生,他们不仅耳朵聆听教师口里发出的信息,教师的目光眼神、一举一动、一颦一笑无不深深地随着教师的声音铭刻在他们的心灵上,潜移默化地影响学生良好品行的形成,这就是教师体态语言的功效.     

浅析体态律动在音乐教学中的作用

教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,科学设计体态律动的教学,真正激发学生的学习兴趣,最大限度地提升课堂教学效率,培养学生的创新能力、表演能力和合作能力。     

发挥体态语言在教育教学中的作用

教师在教育教学中运用的身体态势、面部表情、手势动作等称之为教师体态语言。教师体语对青少年学生具有独特的影响。这是因为，青少年学生模仿力极强，心灵极为敏感。他们不但接受教师通过言语讲授所传播的思想、知识，而且无时无刻不在通过观察教师的一举一动获取各种信息和正负各方面的影响。他们明亮的眼睛、敏捷的目光就像灵敏度极高的摄像机，时时对着讲台上下、教室内外的教师的身影，教师的举止神态统统清晰地映在他们脑海的屏幕上，供他们模仿、学习。尽管一些老师还没有意识到这种影响的存在，尽管他们认为自己始终都在用言语行为…     

浅谈体育教学中的体态语言

文章介绍了体态语言在体育教学中作用、种类和运用的技巧,认为适度地运用体态语言能使教学效果明显提高,起到事半功倍的作用。     

浅谈体育教学中的体态语言

在体育教学过程中,体育教师除运用语言进行讲解授课外,还应运用另一种无声语言——体态语言。它是体育教学中重要的不可或缺的教学手段,是师生双方进行信息交流的一种重要媒介,是主客体进行联系的一个重要纽带。     

浅谈体态语言在语文教学中的妙用

我们常说的体态语言一般包括眼神、面部表情和动作手势等。在中学语文教学中,除了与学生进行正常的语言交流互动外,体态语言的恰当运用,也往往能收到较好的教学效果,是有声语言教学所不及的。本文从“眼神的妙用、面部表情的妙用、手势语的妙用”等三个方面进行了相关论述。     

浅谈体态语言在体育教学中的运用

一、体态语言的概念与分类 1.体态语言的概念 体态语言属于"非词汇性语言",是指用面部表情、身体姿势、手势、外貌、礼仪等汇集的特殊的词汇来象征人的心灵、寄寓人的情感的隐形语言,它伴随着语言出现,是人们交际的重要辅助手段.在体育教学中,师生间体态语言的运用是可以互动的.     

浅谈体态语言在语文教学中的应用

肢体语言在小学课堂中的应用能够增强课堂感染力,提高课堂效率,本文通过论述体态语言的概念,分析体态语言在小学语文中应用的可行性,提出教师在教学过程中合理运用体态语言的方法策略。