要用“两只眼睛”读课文——由王崧舟教学《一夜的工作》想到的

歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸上的话，另一只眼睛看到纸的背后。”听了著名特级教师王崧舟教学《一夜的工作》后，着实令人感动。学生之所以把课文读得人情入境，感人肺腑，泪涕涟涟，是因为王老师会让学生用“两只眼睛”读课文，用“一只眼睛”阅读文本，知道文章字面要表达的内容，用“另一只眼睛”读文本，就是让学生一边读一边思考，用心真切地感受文本，引导学生用心灵与文本进行对话，读懂文本“背后”的意思。涵养深厚的王崧舟老师在这节课上，让学生用“两只眼睛”读课文，给我们做出了极好的典范。姑且择其部分简析。     

用"读"演绎语文的精彩--特级教师王崧舟经典教学片段赏析

说到“读”。我们就不得不感受一下王崧舟老师对“读”的巧妙运用与独到见解,且看他是如何用“读”来演绎语文课堂的精彩的。     

巧用读与练构建诗意语文课堂——以特级教师王崧舟的教学为例

一直以来,王崧舟老师都在积极倡导＂诗意语文＂的教学,着重发展学生的言语生命,以达到促进学生语言和精神协同发展的美好理想。虽然,教育界的学者专家对＂诗意语文＂褒贬不一,     

由王崧舟教师的课堂评价说开去-谈语文课堂中即时评价的生成

再次玩味王崧舟老师执教的《万里长城》一课，被他灵动、睿智的课堂评价所吸引。课始，王老师充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词。学生听后纷纷发言，抒发自己内心的自豪与兴奋。以此为铺垫，在文本理解至于成熟时，王老师鼓励学生为长城题词：     

听两位名师教《我的战友邱少云》

教学,一门呼唤智慧与悟性的艺术。选择名师教学案例加以比较,思考他们各自的个性与共同追求,我们发现,那些平时活跃在口头的新理念、新观点,原来都生长在这些生动的个案之中。我们欢迎这种研究方式,来稿请寄本刊编辑部黄耀红收。     

于滥觞处悟秘妙--王崧舟老师复沓教学艺术管窥

复沓,本是一种修辞手法国。它通过某一词句或句群的反复运用,以起到加强语势、增强节奏、抒发情感等效果。复沓教学,“滥觞”于著名特级教师王崧舟先生的诗意语文。     

一堂失败的“模仿课”

我曾有幸聆听特级教师王崧舟老师执教《我的战友邱少云》一课。王老师紧紧抓住了“纹丝不动”这个重点词，牵一发而动全身，带动了整篇课文的教学，当时深深为他的大胆取舍、巧妙设计所吸引。时隔一年，我也要上这一课，决定借王老师的设计。一用。于是我找来王老师的上课录像，一口气看了好几遍，直至每一句话、每一个细节都熟记于心。我期待着也能精彩一回。     

和谐社会:从理想到现实

美好社会是人类永恒的主题,是社会发展进步的最高价值追求.那么,什么样的社会才是人类追求的美好社会呢?毫无疑问,和谐社会才是美好的社会.……     

真的“极其不简单”——《一夜的工作》教学片断赏析

著名特级教师王崧舟，2005年应邀在江苏省张家港市实验小学进行《一夜的工作》教学观摩活动，充满激情和智慧的语文教学，令几十名学生心潮澎湃，泪流满面，几百位教师拍案叫绝，敬佩不已，大家异口同声地讲：“真的极其不简单。”     

文本解读原来可以如此的“饱胀”

浙江省杭州市拱宸桥小学著名特级教师王崧舟所执教的《一夜的工作》，曾打动无数听课者。他的这一课不管在哪里教学．听课的学生与教师都会被深深地感动。王老师的课堂，渗透着细腻的文本解读．营造着浓烈的激情氛围。     

高唱生命的同一首歌——著名特级教师于永正、窦桂梅、王崧舟执教《圆明园的毁灭》精彩片断赏析

于永正:在导读中关注生命师:请告诉我,为什么英法联军毁了一座圆明园,就激起我们那么大的恨,那么大的怒?读课文二、三、四自然段,用一句话回答问题,边读边做记号。会读书的人能把三段话读成一句。这三个自然段,总起来写了什么?生:因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。师:书读了一半。生:因为圆明园不但建筑宏伟,而且收藏着最珍贵的历史文物。(板书:不但……而且……)师:看黑板,这就是二、三、四自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟,而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,收藏着最珍贵的历史文物。所以它的毁灭,使每一个中国人痛心,使每…     

论“诗意语文”的“诗意”体现——特级教师王崧舟的教学案例剖析

特级教师王崧舟的"诗意语文"内涵丰富,其对"诗意"的追求体现在六个方面:核心和灵魂在于"情";在教学中追求思想的力量、智慧的生发;巧妙设置情境,在对话中激发学生切身体验;徜徉语言之中,充分解读文本;关注语文的整体性,开发语文意识;关怀生命,追求诗意人生。在课堂上体现出审美性、探究性、儿童化、生活化等特点,同时也存在诸多不足之处,有待进一步改进。     

为生命配乐——聆听特级教师讲课之感想

打开语文新天地网,你一定如我一样流连忘返,仰慕这些名师的风采。张化万、王燕骅、王崧舟、杨一青、杨明明……这些熟悉的受人尊敬的名字,如洪钟大吕扣击着我们这些小学语文教师的心扉。翻看名师之路,他们是在为自己的生命配乐,捧读着王崧舟老师的《“磨”你千遍也不厌倦》,心情久久不能平静。他设计的《只有一个地球》教案纪实告诉我们,他创作的教案是有生命有灵性的。正如他所说:“从《只有一个地球》诞生的那一刻起,她就像一条小溪,从我生命的心泉中汩汩地溢出。她无法知道去路是坎坷还是平坦,明天是风雨还是响晴?是痛苦的降临,还是其乐…     

让“语文意识”照亮语文回家的路——特级教师王崧舟执教《慈母情深》一课的启示

所谓语文意识,就是要关注文章到底是怎么说的,即关注文章是如何运用语言文字的。只有关注“怎么说”,才能准确把握“说什么”。我们语文教学就是要聚焦于“怎么说”,以培养语文意识为自己的天职,并以此为起点形成和发展学生的语文素养和人文素养。     

信赖，是一种力量

名语特级教师于永正前不久在邳州实验小学的一节课堂教学中设计了一场读书比赛,过程是这样的：他先让学生推荐班级里读书最好的学生站起来读,然后老师和他比赛,看谁读得好。谁知这位学生读后,于老师并没有读,而是招式一变,又翻了一个花样,     

也谈小语教学中的以读代讲

在小学语阅读教学中，为了避免教师繁琐的分析、过多的讲解，留给学生更多的读书时间，不少语教育工作提出了“以读代讲”的教学要求，以遵循“以读为本”的语教学规律，发扬我国传统的语教学经验。今年新颁的《小学语教学大纲》也把指导学生朗读作为语教学的重要内容。这一要求无疑对今后的小语教学起了一定的导向作用。     

浅议教学风格的和谐之道

每一位名师，都有其独特的教学风格。王崧舟老师的儒雅诗意，窦桂梅老师的深邃激情，薛法根老师的质朴灵气，闫学老师的母性温润……名师们自成一格的教学艺术，令孩子们陶醉，令听课老师们倾倒。我们何时也能成为独具一格的教师呢？     

窦桂梅、王崧舟的课堂缺了什么

多次现场观摩王崧舟、窦桂梅等当今著名特级教师的课,我真的是佩服得五体投地。一方面,他们的课美轮美奂,结构精严,让人感慨：原来语文学科这么美,语文教学这么美,语文教师这么美!另一方面,他们的课堂执行能力达到相当高的境界,或新奇如“石破天惊逗秋雨”,或别出心裁处似“天机云锦任我裁”,或巧妙留白“此时无声胜有声”,或激情澎湃“前波未平后波生”。     

怎样在阅读中积累

时下的老师、学生阅读的机会比以前便捷多了。从前，老师总是谆谆劝告学生多读书，读好书，并且列举了众多神圣的理由，以激励、鞭策、督促学生重视和利用读书这个汲取营养的重要渠道。