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“钉子户”问题成因及推进和谐拆迁的对策措施 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋学舟 《十堰职业技术学院学报》2007,20(6):45-47
随着城市化的加速,在征地赔偿问题上,政府、开发商与拆迁户未能达成一致,导致拆迁户不愿意拆迁,成为所谓的"钉子户"。有效化解"钉子户"问题,要针对成因,注意处理商业利益与公共利益等问题,加强法制建设,强化行政监督,关注民生,促进社会和谐。 相似文献
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4月23日是联合国教科文组织确定的“世界图书和版权日”,也就是“世界读书日”。在这一天到来之际,各国纷纷举办各类活动,提高公众对阅读的兴趣和促进图书出版。 相似文献
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屈光耀 《语文月刊(学术综合版)》2012,(5)
“高考钉子户”、“中国第一铁脑壳”、“现代范进”、“考霸”……去年高考成绩公布后,四川成都时年45岁的梁实一时成了各大媒体热炒的人物。据报道,他曾15次参加高考,但可惜的是2011年高考他又一次咀嚼失败的滋味:352分!距四川省理科三本录取分数线还差64分。听到自己的成绩后,梁实猛拍自己脑袋:“叫你翻到书就了然,闭起书... 相似文献
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世界各国职业教育投入体制述要 总被引:2,自引:0,他引:2
傅志明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(8):62-64
从一定意义上说,离开对职业教育投入体制问题的讨论,我们对于职业教育问题的讨论就是不完整的.当前,我们所从事的以服务为宗旨,以就业为导向,以产学研为主要实现形式的职业教育,学费水平偏低,教育经费主要由政府承担.而我们提高教育质量的任何努力都要靠增加教育经费来保证.下面就几个主要发达国家和发展中国家学校式职业教育经费供给情况进行简单介绍分析,以期引起有关部门重视,并作为借鉴. 相似文献
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理论探索和实践的偏颇,使得大学生的生活世界和意义世界长期疏离,而高校思想政治教育面对的是一个生活世界与意义世界相互联结的世界。只有客观审视大学生两个世界之间彼此联结的内在张力结构,保持两者恰当的和谐,才能发挥教育的真正作用,帮助大学生从生活世界提升到意义世界。社会理论中的文化缓冲带理论和哲学、教育学中的常人、真人理论,给我们打开了一个联结两个世界的理论和实践的别样通道,推进着高校思想政治教育的变革和转向。 相似文献
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傅修延 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
真实的世界是实现了的“可能的世界”,为弥补不能亲历其他未实现的“可能的世界”的遗憾,人类通过叙述构建出种种“虚构的世界”。真实的世界与“虚构的世界”之间并没有一道不可逾越的鸿沟,堂吉诃德所患的“叙述蛊惑症”在一般人身上也有存在。叙述永远具有述史功能,读者借助“虚构的世界”来认识真实的世界,后者因此常打上前者的烙印;然而人们毕竟依赖后者来认识前者,前者中的逻辑规律与“可能”的标准必须从后者中化生出来。 相似文献
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郑勇 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(4):11-16
在沈从文精心构建的"湘西世界"中,存在着一个丰富多彩的"动物世界",是"湘西世界"中不可或缺的重要组成部分。沈从文的"动物世界"具有烘托环境、渲染心境、推动叙事的多重功能,以动物朴实本真的生命之美映衬美好的人情人性,以动物鲜活生动的野性之美揭示城市文明的虚伪做作,构成了沈从文作品独特的艺术魅力。 相似文献
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陈锋 《华中科技大学学报(社会科学版)》2014,(6)
通过对一个乡镇近30年"钉子户"治理的历史考察发现,以农业税费改革作为大致的分界点,乡村组织在国家推动下逐步从整体支配向协商治理转型。这一转型减少了乡村权力的整体支配运作所带来的权力滥用,以及对农民权利的损害。与此同时,乡村治权的弱化也导致官民难以合作或者通过村民代表协商之后的决议无法付诸实践,陷入"钉子户"无法治理的困境。究其本质来说,协商治理作为一种群众性自治方式,有助于确立新的议事公共规则,保护农民的权利,但是缺乏落实议事公共规则的强制力保障。 相似文献
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人教社2003年版高中《世界近代现代史》上册第93页:“19世纪中后期……英国凭借其“世界工场”的地位,成为资本主义世界市场初步形成时期的主要‘供货商’。”第107页又说:“19世纪中期,英国……有‘世界工厂’之称。”那么,19世纪中期的英国应该称为“世界工场”还是“世界工厂”呢? 相似文献
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“认为”表示肯定的看法和判断,语气肯定,也比较郑重。“以为”语气不大肯定,也比较随便。“认为”可用于重大事物,也可用于一般事物,“以为”的对象多为一般事物。 相似文献
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罗华明 《试题与研究:高中理科综合》2014,(27):12-17
由于“世界地理”的区域性和基础性特点,历年高考中,“世界地理”是不可或缺的老面孔,也是近年来高考考查的重点内容。了解“世界地理”的相关考点和解题方法,掌握其考查方向和动态,无疑能使学生的备考起到事半功倍的效果。 相似文献
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首作帝 《濮阳教育学院学报》2011,(5):112-115
新潮“成长小说”的基本叙述模式呈现为:从“家乡世界”闯荡“陌生世界”,在此基础上展开一种现实的而非理想的成长经验。这个奠基性的残酷“成人礼”叙述模式是对20世纪50年代至70年代文学的改写,在“家乡世界”已知性的层面上开始了对“陌生世界”的认识和挑战,与转型时期的社会背景相契合。 相似文献
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首作帝 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(5):112-115
新潮"成长小说"的基本叙述模式呈现为:从"家乡世界"闯荡"陌生世界",在此基础上展开一种现实的而非理想的成长经验。这个奠基性的残酷"成人礼"叙述模式是对20世纪50年代至70年代文学的改写,在"家乡世界"已知性的层面上开始了对"陌生世界"的认识和挑战,与转型时期的社会背景相契合。 相似文献