营造学生创新的土壤

教育创新的落脚点应该是教育模式的变革和创新,现代教育将主要从作为传授知识的活动,转变为学习和交流的活动;从学科为中心转变为学习者为中心;从规范的统一性转变为选择的多样性;从维持性学习转变为创新性学习。教学中,教师采用合适的教学策略,培养学生创新的个性,是个永恒的主题。     

研究性学习是实现高等职业教育创新的根本途径

以学生为中心,以培养学生创新精神和实践能力为目标的研究性学习,是教育教学改革的新理念。从研究性学习入手,转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,是实现高等职业技术教育创新的根本途径。     

教育，就是开发学生的创造潜能

在一次国际性的校长研讨会上 ,国家教育发展研究中心谈松华研究员在题为《教育创新的时代内涵》报告中突出论述了教育在开发人的创造潜能方面的作用。他认为“2 1世纪教育的最大变化是 :教育正在变为学习和交流活动 ,将从以学科为中心转变为以学习者为中心 ,将从规范的统一性转变为选择的多样性 ,将从维持性学习转变为创新性学习。总之 ,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机”。一、尺有所短 ,寸有所长孔子倡导“有教无类”、“因材施教” ,早就阐明了开发人的潜能的教育观念。人无全才 ,人各有才。所谓潜能 ,就是尚未显现 ,但已存…     

引导学生学会学习

一、转变教育观念是先决 创新人才的培养取决于具有创新观念和创新能力的教师。要教学生学会学习,教师的教育观念必须实现三个转变:一是从传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变;二是从一次性学校教育向学生获得持续发展能力的终身教育转变;三是从以教师为中心向以学生主动发展为中心,实现由教到学,教对学适应的转变。实现这三个转变,是教学生学会学习的起点和归宿。     

以培养学生探究学习能力和创新精神为导向的任务驱动性跨文化交际教改研究

以培养学生探究学习能力和创新精神为导向的任务驱动性跨文化交际教学改革为学习者的积极参与提供了条件,学生以完成某一任务和解决某个问题为中心,这个过程是一个以学生为中心的教学过程。整个的认知过程从静态的(从书本中获得知识)转变为动态的互动过程(在交流中完成学习任务),以教师为中心转变为以学习者为中心。     

教育，就是开发学生的创造潜能

21世纪教育的最大变化是:教育正在变为学习和交流活动,将从以学科为中心转变为以学习者为中心,将从规范的统一性转变为选择的多样性,将从维持性学习转变为创新性学习。总之,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机。     

在英语教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是知识经济的核心,是素质教育的灵魂。教师要从以知识为中心的传统教育,转变为以学生为中心、着重培养学生创新精神的现代教育,注重学生的个性发展,积极培养学生的创新能力,努力形成以主动参与、积极思考、主动创造为基本学习方式的新型教学模式,让每一个学生都能得到发展。     

教育,就是开发学生的创造潜能

国家教育发展研究中心研究员谈松华说 :“2 1世纪教育的最大变化是 :教育正在变为学习和交流活动 ,将从以学科为中心转变为以学习者为中心 ,将从规范的统一性转变为选择的多样性 ,将从维持性学习转变为创新性学习。总之 ,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机。”一、尺有所短 ,寸有所长美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳的理论在 2 0 0 0年中美教育研讨会上引起了广泛关注。他认为每人至少有 7种智能 ,即 :语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能。 7项智能表现出个体差异 ,每个…     

语文教学中学生创新思维的培养

纵观中外历史。不难发现。创新是一个民族不断进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的力量。创新的关键在人才,人才的成长在教育。如今的新课程标准也强调“创新精神和实际能力”。因此。作为教师在教学工作中．首先要转变的是以传授、继承已有的知识为中心的传统教育思想．树立培养学生创新精神的现代教育理念。从美国、中国、德国、日本等国学者的研究中,我们确知。创新思维人皆有之。     

在思想政治教学中怎样培养创新能力

胡锦涛主席指出“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这就证明未来社会是以创新为标志的社会,而未来教育也越来越成为创新教育。笔者从让学生有浓厚的兴趣出发指出：中学教育目标应由“精英教育”转变为“大众教育”,由“应试教育”转变为“素质教育”,鼓励学生大胆怀疑,独立思考,培养学生的创新意识和创新能力,使学生对学习的态度由“漠不关心”变为“积极探索”,达到教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡。使未来世纪的中国公民具备良好的素质。     

基于新常态下多元化创新实践的培养模式

在教育信息化平台从1.0升级到2.0的背景下,传统的问题驱动学习(problem-based learning)和工程驱动学习(program-based learning)也升级为多元化项目驱动学习(project-based learning)、远景驱动学习能力(prospect-based learning)。基于多元化项目驱动学习和远景驱动学习能力就是以学生为主体,创新中心结合创新理念和前沿科技,如AI先行、人本先行的思维应用到社区、教育、环保、健康、能源、交通等可持续发展领域,进而促进学生从技术应用能力到信息素养能力提升,从学习环境自适应能力到学习系统升级能力提升,从制造型思维能力到多元化智能型思维能力提升。将数字技术和开源思想应用于现实社会中,并将创新想法转变为现实。高校实验室、实训中心、创新中心、创业中心等生态圈的衍生地、孵化地,促进学生个性化发展。文章结合学校现有设备资源和近些年学生参加全国竞赛的作品进行了分析。     

小学语文教学与学生创新素质培养

小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的作用。在语文教学中如何实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力？经过多年的理论学习和教学实践，我有以下几点体会。一、转变教学观念，树立创新教育思想当前的小学语文教学，基本上是以教材为中心、以考试为目标、以知识为内容、以灌输为方法的传统教学模式。这样的教学模式完全是一种被动的教学，究其原因主要是教育思想、教育观念的陈旧。在小学语文教学中实施创新教育，当务之急是实现以下几个转变：一是要实现学生观的转变。要把学生当作活生生的学习主…     

西部农村中小学教师的生存状态--基于四川省G县农村教师队伍的调查与分析

一、研究性学习产生的背景 杜威早就认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程和方法。当前我国开展研究性学习是我国教育界面对新世纪社会发展的要求而采取的一项课程改革的重大举措。知识经济对创造人才和劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。知识经济的核心是科技，关键因素是人才，是人的智慧和创新能力，创新是一个国家生存和发展的灵魂。一个国家国民素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新能力与技术创新能力将决定一个国家的综合国力。对于一个企业，只有拥有创新人才，不断开发新产品和新技术，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。研究性学习的大力推广，体现了“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵，其核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神的实践能力，推行素质教育的一种新尝试和实践。     

实施创新教育 培养创新人才

从转变教育观念、采用现代教育技术及信息手段,改变传统的教学方法,以学生主动发展为中心,培养学生学会学习和创造等方面来阐述如何在英语课堂实施创新教育,培养创新型人才。     

一部值得阅读的好书——评刘雍潜、李龙先生的新作《教育技术基础》

我国的教育正在经历着深刻的变革：从培养知识型人才将转变为培养创新型人才；从以教师的“教”为中心将转变为以学生的“学”为中心；探索型学习、研究型学习、问题解决式的学习将逐步取代单纯的知识传授型的教学；学生将在丰富的教育资源环境中，自主、自觉地学习，充分发挥他们的积极性和创造性；教师将从知识、技能的传授者转变为学生学习的指导者、帮助者，以及人格力量的示范者；职业教育、业余学习、岗位培训将得到发展，终身学习的思想和观念将得到落实。以上任务的实现，都离不开教育技术的支持和参与。为了找到教育技术与教学改革…     

“互联网+”背景下职业院校教学模式变革

"互联网+"背景下,信息技术发展给职业院校学生学习方式带来了新变革,职业教育教学模式将被重塑,师生关系将从以教师为中心向教师主导、学生主体、自主学习转变,教学形式从以课堂为中心向泛在学习转变,教学资源从以书本为中心向以数字资源为中心转变,评价从以评估为中心向以诊改为中心转变。针对当前"互联网+"背景,职业院校教学模式要树立以学习者为中心的信息化教学理念,开发基于工作过程的移动数字化教学资源,构建"线上+线下"相结合的教学模式来适应"互联网+"教育的发展趋势。     

浅谈在初中数学课堂中如何实施合作探究

在数学课堂教学中实施学生自主学习、合作探究,是对传统课堂教学模式的革新,着重于从"以教为中心"向"以学为中心"转变,把"以知识为中心"转变为"以提高学习能力为中心",重视学生自主学习能力的培养。作为教师要不断地更新理念、调整思路、方法让学生在课堂中合作探究,培养学生的创新意识和实践能力,以适应学生今后长远的发展,为学生的人生增光添彩。     

物理教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。是素质教育的核心。新课程改革背景下的物理教学就是要通过转变教育思想,确立以学生为主体、以能力发展为重点的教学理念,让全体学生主动学习,积极探究,培养学生的创新意识和创造能力,将学生发展成为创造性人才。     

小学数学“创新学习”的探索

我国教育界一些有识之士大声疾呼：“必须把创新教育作为我国教育教学改革的核心，通过教育教学改革，加速创新性人才的培养。”培养学生的创新意识和创造能力已成为学校教育的一个重要课题。我校在低、中年级两个教学班进行创新学习课堂教学改革实验，收到了明显的成效。一、端正思想，转变观念先进的教育教学理论是指导教学实验的理论基础。我们首先认真学习现代教育思想、教育理论，搜集有关创新教育的资料，认真揣摩、研究，使大家在思想观念上发生了三个转变：一是由以教师为中心向以学生为中心转变。教师的一切课堂活动均服从于学生的…     

论“以学生为中心”

体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。