高一语文课与新生心理问题

中学阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚半成熟逐步走向独立和自觉的关键时期,这期间极易产生多种心理问题。尤其是对高一新生来说,由于青春期的发育,环境的改变,学习要求的提高,许多学生感到不适应,会出现许多心理问题。     

农村高一学生心理教育策略

正高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生,必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践,从中体会到农村高一学生具有以下心理特点:独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强,他们对事物有了自己的见解,要求别人了解、理解和尊重自己。     

合作学习在综合英语课中的应用

大学一年级是衔接中学和大学的一个特殊阶段,是个体逐步趋于成熟,将独立走向社会生活的时期。过渡性、闭锁性、社会性、和动荡性是大学新生具有代表性的典型心理特征。(祁立刚,2005)从中学到大学,思想观念、学习方法、生活模式都将产生很大的改变,这些意想不到的变化使刚踏入大学之门的新生在从依赖走向独立的过程中产生了诸多的不适。为了深化本科人才培     

科学教学中小学生“深能力”培养途径

科学课程标准提出：＂新时期课程改革是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打下好基础。＂科学教学过程一般应遵循由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立的过程逐步教导。     

如何教学生学习语文

语文,作为基础教学的一部分,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。随着新课程改革,如何使语文教学在实践中取得良好的教学效果呢?下面谈一谈本人的点滴经验,供同行们参考。一、教会学生自主性学习1.培养自主,营造氛围。中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程,掌握学习方法是学生从不会到     

深度学习视角下的课堂倾听:内涵、价值与路径

在发展学生的核心素养背景下,课堂学习急需从浅层学习走向深度学习。深度学习视角下的课堂倾听具有多个层面的内涵,深度学习的课堂即充盈着倾听的课堂。课堂倾听是深度学习发生的前提与基础,学会倾听是学会学习的重要体现。支持深度学习的课堂倾听并不能一蹴而就地形成,需在反复的课堂教学实践中逐步优化与迭代升级,渐渐从独白走向互动,从接受走向批判,从结果走向过程,从排斥走向接纳。     

课堂教学中有机渗透对学生良好心理品质的培养——打造道德数学课堂

初中生正处于身心发展的关键时期,也处于多种品质形成的初级阶段,这一时期,学生在心理发展上呈现出过渡性、矛盾性和不稳定性等特征．他们从幼稚、半独立、半成熟,逐步走向成熟,因而,这一时期不仅向学生传授文化知识,培养各种能力,更主要的是在教学中渗透心理健康教育,培养健全的人格,使每个学生会学、爱学、乐学,打造道德数学课堂,从而对提高学生全面素质有事半功倍的效果,促进有效教学．     

我国教育政策评估的成就、问题与建议

作为教育评估重要领域的教育政策评估,是教育政策周期中一个重要的组成部分.我国教育政策评估经过若干年的发展,评估机构逐步从附属走向独立,评估类型逐步由单一走向多元,评估需求逐步从被动走向主动,评估结果逐步从保守走向开放.然而,从总体上来看,教育政策评估在我国,无论是理论研究,还是实践操作,都还处在初级阶段.结合教育政策评估的现状,从评估机构、评估人员、评估标准、评估方法、评估保障以及评估研究六个方面进行了分析,并提出了改进建议.     

七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题。尤其是对刚从小学升入     

“互联网+”时代教师专业发展的重新解构

"互联网+"时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在"互联网+"时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合,教师专业发展途径也逐步多元化,而教师专业发展知识更是体现了创新、创造的特征。     

七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题.     

中学阶段的四种心理障碍

中学阶段是人生中极其重要的阶段，也是人生旅途中立志向上、打基础的阶段。这个时期的中学生由不成熟走向成熟，想要独立又不善于独立，开始懂事又不懂事，是一个内心充满矛盾和冲突的半成熟、半幼稚阶段。这个阶段被心理学家称为危险期。因为这个阶段的中学生心里常出现动荡和不安，常感到困惑和烦恼。如果教育不当或受到不良事物的影响，他们则容易出现过激的行为或道德上的偏差。为了让中学生平稳度过危险期，教师要对那些心理活动偏激的中学生进行必要的心理疏通与辅导，从而使其恢复健康的心理。中学生心理障碍大致有以下四个方面。一…     

语文学科独立的历程与反思——从建国后中学语文教材发展史看语文学科建设

建国后中学语文教材发展史与语文学科独立有不可分割的内在联系,语文学科独立史可分为蒙昧期、觉悟期、迷失期、探索期和确立期等五个时期,这五个时期表明了语文学科独立的历程之曲折,它是语文学科逐步摆脱社会政治状态和意识形态风潮的干扰走向独立的过程,也是语文课程意识生成并逐步明晰的过程。由此得到两点启示:以更高远的目光来处理语文与社会政治的关系;切实加强语文学科课程体系建设。     

浅论"文人画"

文人画是一个特殊时代的产物,这个时代是有独立文人存在的农耕时代,在当今商品社会里,作为"文人画"精髓的诗意文心正在逐步丧失,传统意义上的"文人画"正在走向没落。     

批评是一种责任

上海二期课改推行至今，如今的教育界也如同我们的社会，正在逐步走向民主化，走向多元化。我们的教师也开始鼓励学生独立思考，敢于创新，在课堂上竭力营造师生和谐的氛围，学生的主人翁意识、主体性地位得到强化，他们在学习活动中的个体性认识也日益受到教师的重视。在这样的环境熏陶下，学生变得思维活跃，思路开阔，勇于质疑，敢想敢说，     

高一职教班学生常见学习心理问题及其调节

高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段,生理心理方面存在的特殊性,使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具有两面性。他们在心理、行为上有如下特点:一、心理定位失衡,学业焦虑。在义务教育阶段他们往往是受冷落     

指导学法,让学生独立学习

小学是培养学生学会良好的学习习惯的重要阶段．我们应当重视学法指导,使学生学会操作,学会思考,学会发现,学会学习,从“有指导的学习”逐步向“独立学习”转化,培养学生独立学习的习惯、意识和能力。     

中国古代三大修辞著作——《鬼谷子》、《文心雕龙》、《文则》之比较

《鬼谷子》、《文心雕龙》、《文则》是中国古代的三大修辞著作,通过用三大修辞著作的成书背景、体系、辞格、语体等方面的比较,揭示中国古代修辞学的发展进程：从随意性、附属性走向了稳固性、独立性,从广义修辞走向了狭义修辞,从多维度走向语言本体,从粗线条到深入细致。这标志着这一学科正在逐步走向独立、专业和科学。     

走向学生——科学教育改革的方向

基础教育课程改革已经逐步在全国推开 ,新课程提出的许多新的教育理念正逐步转化为广大教师的教育行为。这次课程改革的灵魂是“为了所有学生的发展”。走向学生 ,以学生为本 ,是各科课程标准的共同特点。笔者参加《科学课程标准 (７～９年级 )》实验教科书 (浙江教育出版社版 )的编写工作 ,对科学教育如何走向学生进行了深入的思考和实践 ,借此文与同行交流。一、激发学生学习的自主性传统的教育以教师为中心 ,以学科为中心。教师关注的是自己的教学内容是什么 ,这些内容自己弄明白了没有 ,上课时有没有讲到 ,有没有讲错 ,讲课时有没有受到…     

从外显趋于内蕴——我国合作学习研究20年的回顾与反思

合作学习于20世纪80年代末引入我国,至今已20余年。在这20余年中,我国合作学习研究经历了自我探索的萌芽阶段、引进应用的奠基阶段和独立发展的相对成熟阶段。目前,我国合作学习研究虽然还存在着概念定位庞杂、"本土化"的理论研究相对薄弱、忽视价值性问题的探索等问题,但这项研究正从外显趋于内蕴,从重视事实性问题的研究逐步走向重视价值性问题的探索。