何不让公众参与教材揪错

小学四年级语文课本封面上被植入医院广告？日前,一则关于《小学四年级敦科书居然是XX医院的广告位——你怎么看》的网帖一出,引得不少网友议论纷纷。原来,在苏教版小学四年级（下）语文课本的封面插画上,一幢医院大楼上赫然显示四个字：“博爱医院”。（3月17日《扬子晚报》）     

“国标本”语文教材（苏教版）四年级（上册）编写特点及教学策略

在教材编写过程中，我们始终牢记一点：我们编的是母语教材。是供中国的小学生学习的，那么，它就应该符合语尤其是中国语自身的特点。应该符合中国儿童学习语、发展语言的心理规律。(语课程标准)指出：“工具性与人性的统一。是语课程的基本特点。”语教材是母语教育的重要凭借，其体系的构建自应以遵循语及语教育规律为取向。     

突破传统 超越自我——人教版课程标准实验教科书语文（一至三年级）教材编写的主要特点

由教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书语文一至三年级共六册，经教育部教材审查委员会审查通过，目前正在国家级和省级实验区试用。这套教材是人教社编写出版的第十套小学语文教材，在保持和发扬人教社教材特色的基础上，依据《语文课程标准》的精神，开拓创新，具有很高的质量和鲜明的特点。     

教材编写应一如既往追求规范

日前,一位区里的数学教研员与我一同参加会议,闲聊时,她郑重其事地向我这位语文教师请教一个问题：“小学一年级的家长投诉小学语文教材,质问语文教师,当年自己念书的时候,老师告诉她,一般而言,表示声音的拟声词、象声词,都要加‘口’字旁。     

论陈伯吹的教材思想

陈伯吹对我国教材特别是小学语文教材有重要贡献。他在北新书局、儿童书局、国立编译馆和人教社工作时,先后编写多部教科书及其教学参考书,如《北新国语读本》(1932)、《复兴国语课本》(1934)、"国定本"《初级小学国语常识课本》(1943)和《高级小学国语课本》(1945)、新中国第一套小学语文统编教材《初级小学课本语文》(1955)和《高级小学课本语文》(1957)等。他对小学教材和语文教材问题也深有研究,论述了教材的概念、意义、目的、类型、编撰原则、制作方法及其与儿童读物的关系等,形成了独具特色、较为系统、实践与理论相结合的教材观。     

教材编写要尊重原始定义——对“倍数和因数”教材编写的一点意见

苏教版（国标本）新教材是一套在新课程理念指导下编写而成的十分优秀的教材，随手翻看，到处可见精彩的教材内容，其问，无处不散发出新课程诱人的芬芳。由于上研究课的需要，笔近日认真学习了四年级下册第66页至68页的“倍数和因数”这一教材内容，发现这一内容的编写新颖独特，很有创意，让人耳目一新，深感教材编写之良苦用心。     

关于小学语文教材成语部分编写的建议

小学语文教材成语部分编写的不足之处主要体现在没有充分考虑低年级小学生的认知水平和思维特点、对立体化教材开发不够和忽视成语运用等方面.据此,提出以下编写建议:在教材中提高成语的复现率;让近义或反义成语集中出现;开展以成语为主题的综合性学习;充分发挥语文园地栏目的作用.     

领会教材编写意图精心设计教学内容

本文结合教学实践,分析了统编版小学语文教材的编写特点,并简要介绍了如何落实阅读教学要求、培养学生写作能力的施教体会。     

儿童文学研究成果在我国小学语文教材编写中的运用

随着儿童文学研究的日趋完善,其取得的研究成果为我国小学语文教材的编写提供了指导性的帮助。小学语文教材编选的指导思想、编选特征、通过教材的编选所要达到的目标等等方面的成熟都与儿童文学的研究成果有着密不可分的关联。     

试析部编小学语文教材的编写精神

教材编写是一项系统工程,有宏观决策、中观设计、微观执行的问题。其中最重要的是教材的编写精神。本文主要探讨部编小学语文教材的编写精神:一个中心、双轨路径、三位一体。     

吉安市编写地方教材《小学语文自读课本》

羊年开学第一天，兴国县潋江镇洪门村双目失明的孤寡老人陈仁光家，“飞”来七八个活泼可爱的学生娃，给老人送来了汤圆、糖果和营养品，带来了欢声笑语，一进门，就屋里屋外地忙碌开来。原来是江西兴国平川中学高一（２）班的学生正在继承他们的优良传统。到今天，江西省兴国平川中学高一（２）班爱心接力已经走过了２０个春夏秋冬。２０年前，兴国平川中学高一（２）班池泽新、唐立新等３位共青团员了解到家住学校附近的汪发英、王照秀等几位老人身边无儿无女，生活难以自理后，默默地轮流照顾起老人来。当时任校团委书记的钟华东和该班班…     

从《三袋麦子》看苏教版小学语文教材的编写

<正>《三袋麦子》是苏教版小学语文课本中的一篇课文,是根据作家韦伟的童话故事改编的。不可否认的是这篇课文语言生动,塑造的形象鲜明。但在此我也想谈谈这篇课文在编写中存在的一些不足。一、缺乏儿童文学性,"教材体"说教味太浓朱家珑先生谈到小学教材编写时,说到过这篇课文中小猪的形象是"鼓励适度消费。这是消费观念的转变,因为适度消费有利于生产的发展",小牛"勤俭节约的精神,直到今天仍然有其现实意义",小猴的形象可以激发一种"处     

浅谈当今小学语文教材编写的价值体现

俗话说：＂观今宜鉴古,无古不成今。＂我国现代文明、现代教育毕竟植根于中国传统文化的土壤之中,小学语文教材的编写亦是对中国传统儿童读物编写经验的＂扬弃＂,有其自身的特点。＂教材的编制不能脱离儿童认知的特点,它必须受学生认知规律的制约。＂当今小学语文教材是以儿童为读者对象的,其编写注重关注儿童的学习兴趣,遵循儿童的年龄、认知特点和身心发展规律。     

部编版小学语文教材总体编写特点及教学策略

小学语文部编教材是从2017年开始大规模投入使用,部编版教材以立德树人为根本任务,为国家培养优秀的人才.本文在了解部编版教材的编写理念和特点的基础上提出教学策略,有利于教师从整体上把握教材,有效地实施语文教学,着力提高学生的语文学科核心素养.     

高质量语文教材要开门编写

据10月20日《中国青年报》报道,今年9月,由长江文艺出版社出版的《救救孩子：小学语文教材批判》一书将矛头对准了小学语文教材,认为存在＂四大缺失＂,分别是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。＂我们现在就是把教材的地位放得太高了——‘权威’、‘统一’、不容置疑。从现在教材的编写质量来看,到了把教材也从‘神坛’上拉下来的时候了。＂教材出现如此多的瑕疵,虽然与主观思维有关,更与教材编写的封闭化、权威化有关。     

两岸小学语文教材的编写差异分析——以台湾翰林版和苏教版五年级教材为例

语文,在台湾称为“国语”。由于两岸文化同根同源,在语言文字的使用上具有很大的相似性,因此分析两岸在语文教材编写上的差异,了解台湾在语文教材编写方面的独特做法,对于我们强化语文教材编写的科学性具有重要的启发作用和借鉴意义。本文以台湾国民小学选用比较广泛的台湾翰林出版公司的《国语》（以下简称台湾版）五年级上、下两册与大陆凤凰传媒集团、江苏教育出版社出版的《语文》（以下简称苏教版）五年级上、下两册进行对应比较,了解两者的差异。     

鲁版高中语文教材编写思想摭谈

语文教科书的编写研究是一个世纪性课题,它有待于语文教育工作者从不同视角,以不同方法,进行深入持久的探索。实施素质教育以来,教科书也有针对性地发生了变化。而这些变化就是素质教育的试验田,在这里既有我们要不断坚持并发扬的,也有我们要酌情考虑的。本文就谈谈语文教科书的变化（主要是新增篇目）对学生素质提高所承担的作用。     

让高中语文教材成为普及传统文化之根——高中语文教材古典作品编写管见

问题提出的背景在我们看来,中国古典作品选入高中语文教材,存在两个人们通常认为不是问题的问题:一是节选,大凡长文长诗,一律难逃节选之劫;二是单薄。其单薄又体现在:只选文学史上特别有影响的作家,只选特别有影响作家特别有影响的作品。上述问题的存在,旷日持久,几乎从建国直到当下。这样一来,下列现象就令人遗憾且难以逆转——一代又一代中国人,在他的高中时代,远远没有能够对中国历史上重