高师院校在中学教师继续教育中应发挥重要作用

高师院校在中学教师继续教育中应发挥重要作用霍殿清在新的形势下，如何从中学教师继续教育与经济建设和社会发展关系的全局出发，以全新的观念认识中学教师继续教育工作的重要性，把中学教师继续教育工作纳入教育行政部门和普通高师院校发展与改革的总体规划中，主动适应...     

中学教师继续教育应加强教育科研能力的培养

当前，我们对中学教师实施继续教育的培训，主要在于更新教师们的知识和提高他们的教学技能，因而带有明显的针对性和实用性，实际上这是一种“治标”的做法。如果从“治本”的角度来考虑，也就是着眼于提高教师的整体素质，以适应新世纪全面素质教育需要的话，中学教师继续教育培训应重在加强教师们的教育科研能力方面的培养。在中学教师继续教育的全过程中，必须把努力提高中学教师们的教育科研能力作为一个根本性的任务来对待。 　　那么，继续教育应当如何加强教师们的教育科研能力呢？笔者在参与中学教师继续教育的教学工作中，逐步摸…     

论中学教师参加继续教育动机及对策

中学教师参加继续教育的动因能否由外在压力转化为内在需求是中学教师继续教育能否保持永久生命力的关键。而这一转化的实现取决于中学教师对继续教育的偏好程度、支付能力及投资收益率等因素。因此。政府部门须确保并增加继续教育经费的投入，在教师这一行业切实引进市场机制，推进素质教育评价体系的建立及探索多种继续教育模式等方面去解决这一问题。     

中学教师继续教育师资现状与对策探讨—关于安徽省池州市中学教师培训的调查与研究

近年来，随着中学教师继续教育的全面推进，人们越来越深刻地认识到高素质的师资队伍是保证中学教师继续教育教学质量的前提，也是保证继续教育制定落实的关键。因此，开展中学教育继续教育师资队伍建设的研究，是承担继续教育任务的学校需着力加以研究和解决的问题，也是成人教育面临的形势及任务。笔者以1999－2000年度中学教师继续教育抽样调查为依据，通过分析从事继续教育的师资现状，提出建设继续教育师资队伍的对策和建议。     

论中学教师的继续教育

什么是继续教育及中学教师的继续教育;中学教师继续教育的必要性和迫切性;做好中学教师继续教育应注意的问题.     

中学教师继续教育的矛盾与对策

在我国，中学教师在经历了学历达标培训之后，绝大部分中学教师的学历已达到了国家规定的标准。然而，学历达标并不意味着教育教学能力也有相应的提高。在现阶段及今后相当长的一段时间内，以提高教育教学能力为目的的中学教师继续教育应当成为我国师资培训的重点。为此，我们应当对中学教师继续教育中存在的各种矛盾进行认真研究，并努力探索出一些有效的对策，以便更好地促进中学教师继续教育的开展。一、教学与进修的矛盾及对策中学教师的主要工作是教学，如果毫无计划地或者大批地派出教师外出进修必然会影响学校正常的教学工作。如何既…     

中学教师继续教育教学方式的改进

针对目前中学教师继续教育中课程体系设计不科学，授课方式落后等同题，提出了解决目前中学教师继续教育中教学方式落后问题的基本思路。     

关于中学计算机教师继续教育的思考

提升教育理念、促进专业发展、提高教师业务水平的中学教师继续教育,对于中学教师来说是十分必要的,但目前的中学教师继续教育普遍存在着实效性不强等问题.文章对目前中学计算机教师继续教育存在的问题进行了总结,并在此基础上就提高继续教育的实效性提出了一些对策.     

高师院校如何推进中学教师继续教育工作

高师院校应从 2 1世纪中学教师继续教育与经济建设和社会发展关系的全局出发 ,以全新的观念认识中学教师继续教育工作的重要性 ,把中学教师继续教育工作纳入学校发展与改革的总体规划中 ,充分挖潜 ,发挥人才、资源优势 ,勇于创新 ,注重实效 ,打破中学教师继续教育的僵局 ,为推进中学教师继续教育工作 ,提高中学教师队伍的整体素质 ,全面实施素质教育 ,作出应有的贡献。在具体的实施过程中 ,应做好哪些工作呢 ?笔者认为 ,高师院校要在认真分析中学教师现状的前提下 ,从运行体系、培训重点、培训方式、培训管理、自身建设等方面做文章。一、认…     

中学教师继续教育师资队伍建设初探

中学教师继续教育师资队伍建设初探李英建设一支适应中学教师继续教育的师资队伍，是实施继续教育的首要条件之一，它直接关系到继续教育的效果和发展。因此，值得我们认真研究和探讨。一中学教师继续教育师资队伍建设应从微观和宏观两个方面着手。就微观而言，必须重视教...     

我院教师如何正确适应中学教师的继续教育培训

中学教师继续教育培训任务是教育部赋予我院的一项光荣而艰巨的使命，本从认识我国基础教育的发展战略目标，认真分析、研究教学大纲与教料书，认真调查、了解中学教师和中学生三个方面阐述了我院教师适应中学教师继续教育的原则性方法。     

为建设一支学科教育的师资队伍而努力

一、中学教师继续教育需要一支学科教育的师资队伍为了适应中学教师继续教育的需要,必须建设一支学科教育的教师队伍。对这个问题的认识,我们是随着继续教育实践的不断发展而逐步明确的。 1985-1987年是我院开展大学后继续教育的第一阶段。这个阶段,我们对中学教师的继续教育刚刚开始探索、实践。我们只认识到中学教师的继续教育应该灵活多样,时间可长可短,办学形式是多层次、多规格、多形式的,其中骨干教师的培养应该是继续教育的主要任务等等。我们只认识到适应中学教师继续教育     

外国中学教师继续教育培训模式例析

对中学教师的继续教育,世界各国政府都很重视。本文通过对国外四种中学教师继续教育培训模式的论析,阐述了外国尤其是英、美、法、德、日本等国中学教师继续教育培训模式的发生、发展及其功能作用,对构建我国21世纪中学教师继续教育的培训模式,具有一定的参考价值和借鉴作用。     

新疆哈萨克中学教师基本情况与继续教育培训需求调查研究

本课题在广泛调查的基础上,对新疆阿勒泰地区哈萨克中学教师基本情况、中学教师近五年内参加继续教育状况、中学教师继续教育培训需求和发展趋势做出客观、科学的分析和判断并提出了对策。     

中学教师继续教育的基地建设问题探微

中学教师继续教育基地是中学教师适应社会发展不断进步的主要阵地。随着我国教育事业的发展,越来越多的教育理念和方法需要更新,但是我国q-学教师继续教育基地存在的问题又比较突出。文章通过分析我国中学教师继续教育基地存在的问题,借鉴国外中学教师继续教育基地建设的经验,对我国中学教师继续教育基地建设提出看法,旨在共同为继续教育事业的发展献出绵薄之力。     

略论继续教育自身师资队伍建设

要全面深入持久地开展中学教师继续教育，是一项开创性的工作，是一项深层次的改革，也是一项涉及到方方面面的复杂而又艰巨的系统工程，而建立一支结构优化、数量足够、相对稳定的高师院校中学教师继续教育师资队伍则是这项系统工程的先行工程和关键所在。 一、存在的问题 继续教育不能照搬学历教育的一套教学内容和教学方法，高校教师要胜任继续教育的教学，还需有一个适应过程和知识结构改造的过程。从我省高师院校的情况看，经过几年的实践，已有一部分师资基本适应了中学教师继续教育培训任务，成为继续教育的骨干力量。但从总体上看…     

国内外中学教师继续教育进展与特点分析

通过对国内外中学教师继续教育进展情况的阐述,通过对国内外中学教师继续教育的特点进行比较分析,以此对我国中学教师继续教育有所启示和帮助。     

中学教师继续教育探讨

作为“十五”期间中学教师继续教育工作的探讨，在继续教育的目标体系、课程设计、教学形式上提出新的观点。     

高师院校图书馆如何为中学教师继续教育服务

本文分析了中学教师继续教育对文献的需求及高师院校图书馆所具备的为中学教师继续教育提供服务的职能,提出了高师院校图书馆如何为中学教师继续教育服务的四点措施。     

关于中学教师继续教育教材建设的思考

教材建设是开展中学教师继续教育的重要基础工作。本文通过对中学教师继续教育中存在的主要问题及现状的分析,重点提出了对中学教师继续教育教材建设的几点参考意见。