创品牌学校 育时代英才

萧红中学是哈尔滨市的一所窗口学校,省级一类学校。学校始建于1924年,随着历史的变迁,几易校名,1992年定名为萧红中学,因享誉中国现代文坛的左翼女作家萧红曾在此就读而得名。学校分为校本部、民益分校、电表分校三个校区。学校教学环境优美,教学手段现代化,教学设施先进,设有理化生实验室、微机室、语音     

缔造班级文化全面培育英才

教室文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台,它对学生的成长起着举足轻重的作用。舒适优美的教室环境、平等和谐的师生关系、民主融洽的课堂气氛等可以增强班级的向心力、凝聚力。班级活动是班级文化建设的重要内容。     

长春市第十一高级中学——树人固本育英才 和而不同谱新篇

长春市第十一高级中学,是吉林省首批办好的重点高中及示范性高中。现有90个教学班,400多名教职工,6000多名学生。学校坚持走把品牌教育做大做强、立足国内、面向国际的办学道路。秉承树人教育理念,以树人为办学之本,以完善人格素质,发展个性特长为教育目标,致力于办人民满意的教育,树百姓信赖的丰碑,培养学生自学、自律、自强、自理的能力,形成了独特的办学特点。     

农村中学校园文化建设探讨

校园文化建设是社会主义精神文明建设的有机组成部分。同社会文化密切相关。是学校教育不可分割的整体。校园文化包括学生文化、教师文化、课程文化、环境文化等，它对青少年身体素质、道德素质、心理素质、文化素质、审美能力、创造力的全面和谐的发展具有其他任何教育手段无法比拟和替代的作用，它通过规范、暗示、潜移默化等形式直接或间接影响学生的思想观念、道德品质、心理人格、行为习惯诸方面，从而促进学生素质全面地发展。面对学校文化建设的蓬勃开展和校园文化建设的评估，笔者对农村中学的校园文化建设提出以下建议：     

同心育英才 携手绘蓝图 山东省荣成市第十二中学

位于黄海之滨的山东省荣成市第十二中学始建于1958年,占地面积约4.35万平方米,绿化面积约2.43万平方米,现有教学班26个,学生1082人,教职工110人。学校环境优美,教学设施齐全。办公楼、教学楼、实验楼、餐厅楼、多媒体教室、图书室、运动场、足球场,各类建筑设施布局合理。按照校     

开展校园文化建设的探索

校园文化建设意义深远，对学生的健康成长、全面成才有着不可替代的作用。在建设校园文化的过程中，学校要根据自身的实际情况，找准落脚点，突出校本文化特色，构建具有特色的校园文化。     

浅谈学校文化建设与学校特色发展

<正>近年来,关于学校文化建设和学校特色开发研究的讨论已经成为学校建设的一个重要课题。学校文化是学校发展的主动力,可以说,学校文化是学校的灵魂,是学校发展的关键因素所在,学校文化的水平代表了学校的整体水平,一所学校想要拥有独特而持久的生命力,就应当不断发展具有自身特色的校园文化,以不断提升自身水平,增强自身的实力。一、学校文化与学校特色的相关性广义的学校文化是以学校的地理位置为基础,由全体师生在教育实践过程中营造出来的具有共性的     

以阳光文化引领学校发展用特色文化打造学校品牌——大连经济技术开发区第二中学校园文化建设系统建构

大连经济技术开发区第二中学已有55年的建校史,文化底蕴深厚,有过辉煌的历史。但随着区域教育的快速成长,“国内一流,国际知名”区域教育的高端定位,这所老校的发展遇到了师资、生源、硬件建设等发展的瓶颈问题。     

特色文化建设:提升学校办学境界的关键

学校发展水平通常体现在学生质量、教师专业化、科学管理等方面,除此之外,学校管理者还需要考虑如何打造具有特色的校园文化。校园文化建设是学校发展更高阶段的任务,它在一定程度上引领着其他各项建设与发展,是学校持续发展的柔性推力。中小学作为实施素质教育的主体,有必要构建利于教师专业发展与学生健康成长的物质文化环境和精神文化氛围,建设积极向上的校园文化。     

实现文化育人 构建师生和谐家园——阳高县新建路明德学校加强校园文化建设

校园文化是学校的精神和灵魂。一所学校的校园文化底蕴越深厚,学校发展的基础就越坚实,潜移默化的力量就越大。要办好一所学校,搞好学校文化建设至关重要。因此,多年来,我校本着“文化育人”的校园文化建设理念,积极创建实施素质教育的物质环境和净化、绿化、美化的人文环境,致力于让学校成为师生健康成长的乐园,着重抓了景观文化、精神文化和制度文化三方面文化建设。     

对中学校园文化建设的理性思考

中学校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践和探索过程中,共同创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载它们的活动形式和物质形态,包括物质文化、制度文化和精神文化。校园文化是学校特色的重要特征,加强校园文化建设对于生成和凸现学     

提升学生的文化素养

当前,素质教育的理念已被广大教育工作者所接受,特别是从事高中阶段基础教育的广大教师、研究人员和管理工作者,他们分别从各自不同的角度进行思考、研究与分析,希望找到一条行之有效的途径,使学生的素质在高中阶段有明显的提高。延安中学几十年的教育实践也表明,具备较高文化素养的学生才是可持续发展的高素质人才。为此,必须在教育实践中注意理顺四个方面的关系:一、科学与人文的关系科学技术推动了整个人类社会的发展,给人类创造了巨大的物质财富,这导致了人们对科学技术     

学校文化，为建设文化大省提升精神层面——校园文化建设的定位

校园文化是社会文化的亚文化．它是学校物质财富和精神财富的总称。从内容上分，它包括物质层面、制度层面、活动层面和精神层面。从结构上分，物质文化是校园文化的表层结构，制度文化、活动文化和行为文化是校园文化的中层结构，而精神文化则是校园文化的深层结构。     

构建特色文化 打造学校亮点

校园文化建设的目的，是树立校园完整的文化形象，浓化育人氛围，对师生起到潜移默化的教育作用。校园文化建设。是一个长久的、贯穿始终的、不断深化的过程，主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、     

组织记忆视野下的大学校园文化建设

组织记忆是组织成员对过去的信息或知识进行收集、存储和利用的处理活动和结果。组织记忆对校园文化的形成起着至关重要的作用。可以说,组织记忆就是校园文化。学校的组织记忆是促进校园文化提升发展的主要资源,是建构校园文化的基本素材,是滋养师生员工的重要养分。文章从组织记忆的视角对校园文化建设提出了一些建设性的建议。     

创新中学社团建设方法，促进中学校园文化建设

和谐的学生社团文化是学校文化建设的重要组成部分,学生社团在构建开放、自主、和谐的校园文化,提升学校的文化内涵,促进学生全面发展等方面有着不可替代的作用。建设和谐、有活力的优质学生社团不仅需要沉淀与积累,更需要完善的、与时俱进的管理机制与发展机制来促进学生社团的繁荣、健康发展。     

学校文化的反思与重建——一种基于方法论的视角

通过学校文化建设"方法论"的透析,笔者认为当下学校文化建设在方法论上属于"机械论",其局限性在于对学校文化进行"静态分割",导致学校改革文化乏力。重构学校文化要在澄明学校文化建设价值的基础上,进行学校文化建设方法论的转换:变"机械论"为"生态论"。在此基础上,提出学校文化建设的六大策略,即用价值凝练文化、用实践创生文化、用作品解读文化、用故事传播文化、用制度延续文化及在事实中考察文化。     

细节撑起学校文化大厦

正一所学校办得成功与否,是否具有广泛的影响力和强大的竞争力,必须看学校文化。暂时影响学生的是知识,长久影响学生的是能力,终生影响学生的是文化。校园文化是学生成长发展的环境土壤,不同的文化形成迥然各异的个性。蔡元培先生曾经说过:"欲知明日之社会,先看今日之校园。"这充分说明了学校文化对学生的全面发展和健康成长,乃至社会文化氛围的形成,都有着特殊的影响。     

学校组织文化实质探析

学校组织文化既然以文化命名,显然与文化有着千丝万缕的联系,属于文化范畴。同时,学校又是一个特殊的育人组织,因而也必然带有组织文化的特征。要了解什么是学校组织文化,必须要了解文化、组织文化的相关内容,尤其是后者。