加大投入 创新机制 实现区域教育优质均衡发展——访江苏省无锡市南长区教育局局长周志群

近年来,江苏省无锡市南长区紧紧围绕率先实现更高水平的区域教育现代化目标,立足"办好每一所学校、关注每一个学生健康成长",以提高教育质量和培育创新人才为核心,以提升办学内涵、创新育人机制、打造特色品牌为重心,大力推进资源配置均衡优化,进一步深化体制机制改革,深入实施素质教育,全面提升质量内涵,努力促进教育公平,缩小校际间的办学差距,使区域义务教育优质水平得到了全面提升。近日,本刊记者就此采访了该区教育局局长周志群。记者:据了解,近几年南长教育在促进区域义务教育优质均衡发展上做了一些有益的尝试与探索,也取得了明显成效。请问,你们是本着什么样的思路来推进这项工作稳步向前发展的?周志群:近年来,我区牢固树立"科教兴区"战略思想,始终把教育改革发展作为政府的重要职责,将其纳入"富民强区"和区域经济社会发展总体规划,列人区委、区政府工作的重要议事日程,摆上区域经济社会发展的重要战略位置,确保教育规划优先、投入优先、发展优先,以确保区     

园所文化的生命活力——以江苏省无锡市南长区中心幼儿园为例

江苏省无锡市南长区中心幼儿园是一所坐落于古运河民俗环境中的水弄堂幼儿园，虽四周错落的古旧民居难以显示往昔的风土人情及民俗文化风貌，但透过保护、挖掘、抢救、恢复之后的古运河文化遗产——游览潺潺的小桥流水、观赏美丽的古运河景区、探究技术深厚的古窑博物馆、参观历史博大精深的锡博馆、欣赏锡剧院的艺术佳作、     

亲亲古运河 浓浓南幼情——江苏省无锡市南长区中心幼儿园特色园本教研活动实录

南长古运河自南长桥至清名桥,以其“人家尽枕河”的吴地风貌被称之为“水弄堂”。闻名遐迩的古运河“水弄堂”凝聚了无锡3000年风风雨雨的历史,交织着水乡运河古朴醇厚的民风民俗。     

江苏省无锡市侨谊实验中学

位于无锡古运河畔的侨谊实验中学从1957年初创时的西新中学(现在的五爱校区),历经半个多世纪的沧桑,2006年6月,在上级的关心支持下,更名为无锡市侨谊实验中学。并新建了具有江南古典园林风格的"古运河校区"。学校现有50个教学班,1800多名学生,教职工180多名。学校秉承"为每一个学生的健康发展、终身发展提供最合适的教育"的办学理念,坚持"厚学笃行"的校训,坚持实施素质教育。近年来先后获得"江苏省和谐校园"、"江苏省平安校园"、"无锡市文明单位"、"无锡市德育先进学校"、"无锡市课程改革示范点学     

江苏省吴江市教育局

江苏省吴江市的特色学校建设经历了学校自发、行政推动和学校自觉三个阶段。近年来，根据教育改革与发展的新形势新要求，吴江市进一步提出“在均衡的基础上求特色，     

江苏省无锡市侨谊中学

江苏省无锡市侨谊实验中学,坐落于历史悠久的古运河畔。学校环境优美,硬件设施先进,师资队伍优秀,社团活动丰富,国际交流密切,是一所教学质量高,以小班教学、艺术特色著称的品牌学校。学校积极为教师的发展创设平台,如语文组参与了全国中语会课堂教学效率研究课题,目前已至课题中期;开展了无锡市初中历史新课程课堂有效教学研讨会;承办了无锡市初中英语优质课评比等活动,有效提升了全校教师的教科研意识。     

江苏省无锡市北高级中学

江苏省无锡市北高级中学是一所有着七十多年历史的老校,更是一所具有开拓创新精神的名校。近年来,市北人用教书育人的满腔热忱和勤劳努力,创造了一个个骄人的业绩：以高水平的办学绩效,获得了江苏省教育行业的最高荣誉——“江苏省模范学校”的光荣称号;被评为江苏省青少年科技教育特色学校,“省德育先进学校”：连续十年五次被评为“省文明单位”;2006年4月晋升为省四星级高中。     

夯实基础向现代化幼教名城迈进——访江苏省南京市教育局局长吴晓茅

江苏省南京市是中国现代幼儿教育的重要发源地。近年来,全市学前教育进人从“基本现代化”走向“率先现代化”的历史新阶段,使教育事业发展迎来“重要机遇期”。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长吴晓茅。     

江苏省无锡市堰桥中学

无锡市堰桥中学创办于1902年,学校位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城。是无锡地区最早的近代新式学校之一。学校秉承“诚、勤”校训和“为学生终生发展奠基,让师生同创美好未来”的办学理念,百年耕耘,英才辈出,成绩斐然。学校获得“全国基础教育教学特色30校”、“全国中小学德育工作优秀单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省红十字示范学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”等荣誉。     

江苏省无锡市北高级中学

无锡市北高级中学是一所有着七十多年历史,具有开拓创新精神的名校。2000年在市区同类学校中率先进入省重点高中行列,2003年顺利转评为省三星级高中,2006年晋升为省四星级高中。市北高中管理规范精细。始终坚持为学生服务、对社会负责、让家长放心的办学理念。搬迁     

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园坐落在太湖之滨、古运河畔,是一所实施托幼一体教育的多园区幼儿园。该园创办于1987年,1997年被评为江苏省首批示范性实验幼儿园,曾荣获“江苏省文明学校”、“江苏省绿色幼儿园”、“江苏省体育先进单位”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省优秀家长学校”等荣誉称号。     

江苏省无锡市实验幼儿园

无锡市实验幼儿园是一所具有深厚文化底蕴的知名幼儿园,创建于1952年,原名为无锡市文教幼儿园,1981年更名为无锡市实验幼儿园。是江苏省最早的实验示范园,也是无锡市第一所省级示范性实验幼儿园。1999年幼儿园移地重建,在繁华的市中心建造了融现代气息、儿童情趣为一体的新园舍,办园规模随之逐步扩大。目前幼儿园共有托、小、中、大四个年龄段31个班级,900多名幼儿。为满足社会对优质学前教育资源的需求,幼儿园积极探索不同的办学模式,如2000年创办了公有民营体制的实验幼儿园新区分园;2003年与无锡市学前教育实验中心联合开办了“零点欢乐亲子园”,并承办了无锡国际学校幼儿部,为无锡国际学校实现中外合作办园奠定了良好的基础。     

百舸争流求内涵发展 千帆竞发谱世纪华章 江苏省无锡市堰桥实验小学

无锡市堰桥实验小学是一所具有百年历史的老校,1999年被评为省级实验小学。2003年,学校易地重建,投资4000多万元,建成占地面积近百亩的新校区,与江苏省锡山高级中学隔路相望,呼应成一片文化的风景。学校现有63个教学班,近3000名学生,160多名教师。优美的教育环境,一流的教学设施,为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。堰桥实验小学一贯坚持育人为本,本着建有文化的校园,育有智慧的教师,     

无锡市山明中学

无锡市山明中学是江苏省教育现代化示范初中,占地面积26000m2,建筑面积近10000m2,绿化面积6000m2,现有24个班级759名学生,在编教师106人,专任教师93人。近年来,在市、区教育局的关心和指导下,在校领导班子的带领下,以为学生发展服务,对学生一生负责的办学理念,从可     

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园坐落在太湖之滨、古运河畔,是一所拥有5个园区的集团化幼儿园。该园创办于1987年,1997年被评为江苏省首批示范性实验幼儿园,曾荣获"江苏省文明学校"、"江苏省绿色幼儿园"、"江苏省体育先进单位"、"江苏省现代教育技术实验学校"、"江苏省优秀家长学校"等荣誉称号。     

江苏省无锡市港下实验小学

江苏省无锡市港下实验小学地处锡、澄、虞交界处,位于锡山区东港镇。自1930年创建以来,已有九十余载。二十多年来,学校致力于理解教育研究,逐渐凝练出"拥有理解的能量"核心发展理念,践行"融"字校训,努力办一所"理人心、解万事、融四方"的学校,先后获得"全国优秀少先队集体""江苏省现代教育技术实验学校""无锡市素质教育实验基地"等五十多项市级及以上荣誉。     

江苏省无锡市立人小学校长 刘玮

以良好的师德昭人,以扎实的功底教人,以诚挚的爱心育人,是刘玮25年教育生涯一直坚持的座右铭。面对85%的学生是新市民子女的乡村学校,他坚守乡村教育情怀,致力于让乡村孩子享受优质的教育,提出了＂立仁义之德,树诚朴之人,为学生智慧而高尚的人生奠基＂的办学主张。他引导教师树立每个孩子都重要的育人理念,尊重孩子的个性差异;他注重学生的行为习惯养成教育,编制了立人小学＂儿童成长七礼＂;他建立新的小学生评价体系,推行儿童阶梯阅读、写字层级验收、普通话过关和“健康体魄我第一”等童年底色工程,力求让孩子拥有快乐的童年和卓越的未来。     

踏踏实实走好每一步——记江苏省无锡市锡山区科学教研员陆逊老师

陆逊：男,1969年生,大专学历,锡山区教育局教研室科研员。全国优秀自然教师,无锡市自然学科带头人,江苏省首届自然青年教师教学能手比赛一等奖（第一名）。     

立足科研兴教 打造精品课题——江苏无锡市崇安区教育局教育科研情况概述

近年来。教育科研犹如一面鲜艳的旗帜．一直引领着崇安区教育改革的蓬勃发展。回顾我区教育科研发展历程．总结中小学开展教育科研的经验和教训．以科学发展观的理念来审视中小学开展教育科研的丰富实践。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“德育为先、能力为重、     

扎实推进教育科学研究 优先服务学校内涵发展——以江苏省无锡市为例

正无锡市作为全国和全省教育先行发达地区,肩负着率先基本实现教育现代化的重任。率先基本实现教育现代化,关键是提升教育质量、促进教育公平,这就需要扎实推进教育科学研究,优先服务学校内涵发展。教育科学研究是教育改革发展的第一生产力、第一推动力。教育需要科学理论为指导,教育改革发展需要教育科学研究的引领和支持。作为推动区域教育改革发展的重要力量,我市教育科学研究应着眼全市教育现状,紧跟教育改革发展