浅谈联系和比较法在高三历史复习教学中的应用

培养学生运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力，是现代历史教学工作的一大任务，也是现代教育的一大特点。历史课培养的能力，包括记忆能力、理解能力、分析能力、综合概括能力。联系和比较是培养这些能力的的一种重要方法。     

怎样上好政治课

一、理论联系实际。知行统一。提高实践能力 理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻这一原则实际上，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识的认知活动的客观要求。在教学中教师应精选案例，以例说法，同时还应要求学生在学习的过程中搜集相应事例，再通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，以提高学生分析问题、解决问题的能力。     

音乐与其他学科的综合教学

正确处理好音乐教学与其他学科的关系，不仅有利于音乐课程的不断完善和健康发展，也有利于学生综合素质的培养。文章联系新课标“提倡学科综合”的基本理念及新形势下人才培养的要求，分析了综合学科的音乐教学方式的价值，并对如何把音乐教学与其他学科综合起来提出了一些建议。     

22．地理教学如何培养学生的综合分析能力？

结构理论强调，对于任何学科最重要的就是教给学生掌握本学科的基本结构。所谓基本结构，指的就是本学科的框架与组成；知识的逻辑关系；形成学科的方法与手段。在地理教学中，不仅要讲清地理基本概念、原理和规律；更主要的是要让学生掌握这些概念、原理和规律的内在联系，形成知识结构。建构知识结构的过程，就是形成知识整体的过程，也就是培养学生综合能力的过程。因此，不少经验丰富的地理教师在每上完一个单元之后，必然要求学生找出知识的内在联系，帮助他们建立知识结构。这是培养学生地理综合能力的一条重要途径。     

谈在钳工教学中如何进行创新教学

在钳工教学中,应结合实际,综合运用多种知识,在传统的教学过程中不断创新。一、理论联系实际是钳工教学的基本条件 1．因材施教,制作一些钳工操作的简单过程     

谈在钳工教学中如何进行创新教学

在钳工教学中,应结合实际,综合运用多种知识,在传统的教学过程中不断创新。 一、理论联系实际是钳工教学的基本条件 1．因材施教,制作一些钳工操作的简单过程     

化工原理教学中突出知识的分析与综合

分析与综合是重要的科学思维方法。在化工原理课程理论体系的展现过程中,知识的分析与综合方法得到了充分的体现。在综合目的指导下展开课程理论体系的分析,在分析结果基础上进行工程知识的综合,并且分析与综合互相渗透和转化。教师进行教学设计和授课时,结合典型的工程问题,灵活地彰显知识的分析与综合的方法及过程,对于培养学生从理论深度上理解工程问题性质和从工程角度上掌握工程问题处理方法,有着重要的意义。     

书法教育对学生养成教育的影响

培养提高学生的综合素质应该体现在具体的教学环节中。书法教学的整个教学过程对学生的德育、智育和体育都有着极其紧密的联系,对于学生综合素质的全面提高起着关键的作用。在培养学生掌握书写技能的同时,提高其综合素质,才能使学生适应竞争日趋激烈的社会需要。     

分析与综合在物理教学中的应用

加强科学方法教育是当代物理教育的发展趋势。分析与综合是抽象思维的基本方法,本先就分析与综合方法做些概括介绍,并阐明它在物理教学中的应用。     

以生活为基础开展综合实践教学

将生活因素融入综合实践课程教学之中,有利于丰富教学内容和增强学生的切身感知体验,对拓展学生的理解深度以及综合能力发展都具有积极的意义。教师要善于在分析教材过程中补充生活信息,在教学环节引导学生针对生活因素进行研究,并在课外联系实践训练能力,全面提高教学成效。     

分析与综合教法在学习恒定电流一章中的应用

恒定电流一章是高中物理（下册）一书的重点内容，涉及规律较多，电路复杂多变，概念较难理解。分析和综合教法是以研究对象的部分与整体的关系为基础，通过部分分析和整体综合充分理解概念，揭示规律，展示知识体系。在本章学习中要充分利用分析和综合的这一科学：方法，揭示教学中各个部分与整体间的有机联系，通过这一应用，能使学生获得知识系统化，建立起知识的理论体系或知识整体的逻辑结构。还要培养学生充分运用分析与综合相结合的方法解决实际问题的能力。     

发展高中生“分析与综合能力”的生物教学策略总结

分析与综合是理性思维的基本方法之一,在高校招生考试中考查学生分析与综合能力的要求提高。本文根据已经形成的课例总结提升高中生“分析与综合能力”可行的教学策略,提升学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈分析与综合相结合的思维方法的培养

一、分析与综合相结合的科学思维方法的内涵及其意义分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素 ,分别加以研究的思维方法和思维过程 ;综合就是把分解开来的各个要素结合起来 ,组成一个整体的思维方法和思维过程。分析与综合是密不可分的 ,是统一的科学思维方法。在教学中 ,我们既要注意在综合指导下的深入分析 ,又要注意在分析基础上的综合。我们可以通过高二思想政治课《分析与综合相结合》这一问题的教学 ,让学生懂得之所以要掌握分析与综合相结合的科学思维方法 ,首先是因为我们要正确认识事物的本质和规律必须进行分析和综合 ,这是由事…     

浅谈如何培养学生的历史分析和能力

培养学生的历史思维能力是中学历史教学的一项重要任务,这项任务的具体要求则是:通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认识活动,发展学生的历史思维能力。在培养学生历史思维能力的过程中,由于分析和综合是思维的基本过程,其它过程都是从分析、综合过程中派生出来的,而思维过程又是从对问题的分析开始的,分析又是综合的基础。因而培养学生历史思维能力的最关键之处就在于培养学生的历史分析能力。如何培养学生的历史分析能力,本文试对此谈一下自己的看法: 一、培养学生历史分析能力的基本要求 分析是人们在思维中把认识对象分解为各个部分、方     

“综合实践活动”教学的问题与对策

一、合理把握教学时间很多教师教学综合实践活动课,感到时间不够用,其原因是多方面的:首先,教学要求较高。综合实践活动教学的基本要求是"帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,加深对数与代数、空间与图形、统计与概率内容的理解,体会各部分内容之间的联系"。数学实践活动课要将这些多层面、综合性的     

培养学生分析综合能力的策略

分析与综合是思维的基本过程。分析是在头脑中把事物的个别属性或个别部分从整体中分解出来的过程。综合同分析相反，它是在头脑中把事物的各个部分、各个方面或不同特征组合为整体的过程。通过分析可以使我们在事物或问题认识得更深刻，通过综合可以了解事物的整体和联系。任何思维活动都是脑的分析综合活动，任何思维过程都是阶段、多层次的分析综合过程。因此要培养学生的思维能力，首先就是要培养学生的分析综合能力。     

培养学生综合分析问题的能力

一、在时事政治教育中培养时事政治教育是思想政治课教学的重要内容之一。引导学生在不断变化发展的社会生活中 ,运用马克思主义的基本政治、经济和哲学理论 ,分析国内、国际各种重大的政治、经济现象 ,从中掌握社会变革的发展规律 ,不断提高学生观察和分析问题的能力。这是理论联系实际的需要 ,更是未来社会发展对人才素质的需要。例如 ,在讲解发扬’９８抗洪精神这一专题时 ,为帮助学生加深对抗洪精神的理解 ,我在教学中引导学生运用所学的政治、经济、哲学理论 ,从不同角度说明抗洪精神的伟大历史意义和现实意义。结合《政治常识》的有关…     

高考对高中物理分析综合能力考查的研究

分析综合能力是我国物理高考要求的五种基本能力之一,通过对分析综合能力的层次及试题特点分析,有利于我们进一步把握高中物理教学的目标、明确学生能力发展状况和要求,以便更好的开展教学。     

物理中的分析与综合

分析与综合是抽象思维的基本方法.分析即是把研究对象(整体)分解成为各个“部分”然后分别加以研究的一种方法;综合就是把研究对象的各部分联系起来,从而在整体上把握事物的本质和规律的一种思维方法;综合是“部分”到整体的思维方法.     

培养学生分析物理过程的能力

分析物理过程实质上是把综合问题涉及的较复杂的物理过程用"拆"的方法,拆成若干个简单的子过程,按顺序进行分析,一步一步、一个程序一个程序地列出相关的式子,解决问题的科学方法。培养学生分析物理过程的解题习惯,注重物理的过程分析,以培养和提高学生综合分析问题的能力是高中物理教学的重中之重。力学部分是培养学生分析物理过程的启蒙和归宿部分,力学部分涉及到的过程有匀速直线运